3.В легком внешнем мире и при сложном внутреннем мире человеку требуются волевые усилия по преодолению внутренних противоречий, своих мнений, человек внутренне сложен, идет борьба мотивов и целей, человек мучается при принятии решения.

4.В трудном внешнем мире и при сложном внутреннем мире человека требуются интенсивные волевые усилия для преодоления внутренних сомнений для выбора решения и осуществления действий в условиях объективных помех и трудностей. Волевое действие здесь выступает как сознательно принятое к осуществлению по собственному решению осознанное намеренное целенаправленное действие на основе внешней и внутренней необходимости.

Необходимость сильной воли возрастает при наличии: трудных ситуаций «трудного мира» и сложного, противоречивого внутреннего мира в самом человеке.

17.3. Структура волевого акта

Волевая деятельность всегда состоит из определенных волевых действий, в которых содержатся все признаки качества воли. Волевые действия бывают простые и сложные.

К простым относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и как он будет добиваться. Для простоты волевого действия характерно то, что выбор цели, принятие решения выполнять действие определенным способом осуществляется без борьбы мотивов.

В сложном волевом действии выделяют следующие этапы:

1)осознание цели и стремление достичь ее;

2)осознание ряда возможностей достижения цели;

3)появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможно-

сти;

4)борьба мотивов и выбор;

5)принятие одной из возможностей в качестве решения;

6)осуществление принятого решения;

148

7) преодоление внешних препятствий при осуществлении принятого решения и достижении поставленной цели.

17.4. Воспитание воли

Развитие воли у ребенка с приобретения способности управлять своими движениями, что в окружении взрослых и под их руководством к концу дошкольного – началу школьного обучения – сознательно пытается ставить задачу и целенаправленно ее выполняет.

В волевых качествах сочетаются моральные компоненты воли, которые формируются в процессе воспитания, и генетические, тесно связанные с типологическими особенностями нервной системы. Например, страх, неспособность долго терпеть усталость, быстро принимать решение в большой мере зависят от врожденных особенностей человека (силы и слабости нервной системы, ее лабильности). Это означает, что при формировании, воспитании волевых качеств требуется гибкость, индивидуальный подход, терпение и чуткость воспитателей. Волевые качества включают в себя три компонента: собственно психологический (моральный), физиологический (волевое усилие) и нейродинамический (типологические особенности нервной системы). Исходя из этого, все волевые качества делятся на базальные (первичные) и системные (вторичные). К первичным относятся собственно волевые качества, которые делятся на две группы. Первая группа характеризуется целеустремленностью, способностью удерживать волевое усилие; это терпеливость, упорство, настойчивость. Вторая группа характеризует самообладание и включает такие качества, как смелость, выдержка, решительность.

Важное значение для воспитания воли имеет предъявление к ребенку требований, соответствующих и посильных для его возраста, с обязательным контролем за их выполнением. Отсутствие контроля может создать привычку бросать начатое, не доводя до конца.

Наличие у человека стойких убеждений и целостного мировоззрения является основой волевой организации личности.

149