- •1 Вопрос
- •2 Вопрос.
- •3 Вопрос
- •5 Вопрос
- •6 Вопрос
- •7 Вопрос
- •8 Вопрос
- •10 Вопрос
- •11 Вопрос.
- •12 Вопрос
- •13 Вопрос
- •14 Вопрос
- •15 Вопрос
- •16Вопрос
- •17 Вопрос
- •18 . Вопрос
- •19 Вопрос
- •20 Вопрос
- •21 Вопрос
- •22 Вопрос
- •23 Вопрос
- •24 Вопрос
- •25 Вопрос
- •28 Вопрос
- •30.Динамические процессы в малой группе. Образование малых групп
- •31.Самочувствие личности в группе
- •32.Общее понятие об управлении. Психологизация управленческой деятельности.
- •33.Характеристика структуры управления.
- •34.Личность как объект управления и самоуправления. Личность и группа как субъекты управления.
- •35.Организация как объект управления.
- •36.Управленческие коммуникации в организации.
- •37.Руководство и лидерство. Стили руководства в управлении группой.
- •38.Становление и развитие педагогики как науки. Категориальный аппарат педагогики.
- •39.Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
- •40.Методы изучения педагогической действительности.
- •41.Образование: сущность, свойства, виды
- •42.Система образования в Республике Беларусь.
- •43.Социокультурные функции образования.
- •44.Мировые образовательные тенденции.
- •45.Позитивные и негативные тенденции в развитии системы образования.
- •46.Развитие личности как педагогическая проблема. Факторы и условия, детерминирующие формирование личности.
- •47.Роль обучения в развитии личности.
- •48.Сущность, содержание, составляющие процесса социализации личности.
- •49.Характеристика процесса социализации: агенты, средства, этапы, факторы.
- •50.Механизмы процесса социализации.
- •51.Понятие семьи и семейного воспитания. Функции семьи.
- •52.Типы и виды семей, особенности их влияния на ребёнка
- •53.Правовые основы семейного воспитания.
- •54.Деятельность как доминирующая сфера жизни личности.
- •55.Игра как специфическая форма жизни и развития человека. Типология игр.
- •56.Акмеологические основы самосовершенствования личности
- •57.Карьера человека как условие и уровень его самореализации.
- •58.Творческий потенциал, активность и инициативность личности. Объективное и субъективное творчество.
- •59.Личностные качества творческой личности, мотивация творчества.
- •60.Условия и технологии развития творческого потенциала личности.
31.Самочувствие личности в группе
Преобладание того или иного эмоционального состояния у личности в период общения с членами группы называется эмоциональным состоянием личности в группе.
Во многом эмоциональное состояние личности определяется психологическим климатом группы.
Если преобладает нездоровая атмосфера, то налицо частые конфликты – как между отдельными членами группы, так и между отдельными группировками внутри группы.
Внутригрупповые конфликты опасны своими последствиями. Так, экспериментально доказано, что время, потраченное на сам конфликт, примерно в два раза меньше, чем время послеконфликтных переживаний (разница составляла примерно 12—20 минут).
Отрицательные взаимоотношения в группе способствуют формированию у личности повышенной тревожности, провоцируют межличностные конфликты.
Тревожность проявляется в повышенной склонности индивида к отрицательным переживаниям, к ожиданию неблагоприятного развития событий.
Различают личностную и ситуативную тревожность.
Личностная тревожность – это свойство личности индивида.
Ситуативная тревожность – состояние тревожности возникает при временных неблагоприятных ситуациях.
32.Общее понятие об управлении. Психологизация управленческой деятельности.
Упр психология – отрасль психологической науки, обеспечивающая междисциплинарное, научно-практическое направления, целью которого явл исследования и псих обеспечение, решение проблем организации деятельности в условиях рыночной системы хозяйствования.
Объект психологической теории управления выступают:
1) люди или группы людей, входящие в организации, самостоятельные в финансовом и юридическом отношениях.
2) Совместная деятельность людей, объединенных общими интересами или целями,.
Предмет ПУ вкл в себя психологическую культуру и закономерности управленческой деятельности.
Задача – анализ психологических условий и особенностей упр деятельности с целью повышения эффективности и качества работы. В психологии упр наиболее важными для организаций псих проблемами, связанными с управлением и требующими научного разрешения, являются –
1. Повышение компетентности руководителя
2. Совершенствование стилей управления
3. Поиск и активизация человеческих ресурсов организации 4. Проф подбор менеджеров
6. Преодоление стрессовых ситуаций
7. Улучшение соц-псих климата
8. Сплочение персонала вокруг организации
9. Укрепление духа корпоративности организации
Современный менеджмент основывается на признании приоритета личности через производство и сферу услуг. При этом в главу ставиться не управление рабочей силой или кадрами, а управление человеческими ресурсами. На современных предприятиях организуются службы управления персоналом, имеющие в своем составе профессиональных психологов.. Основным направлением психологизации практики управления является воздействие на психологию работников. Субъект взывает к совести работников, как к основному источнику мотивов качественного труда.
33.Характеристика структуры управления.
Компоненты:
1) субъект
2) объект
3) цель
4) управленческое взаимодействие
5) функции управления
6) механизм управления
Принципы управления людьми:
1)партнерство
2)дилегирование власти
3)улучшение условий труда
4)использование поощрения
Принципы, связанные с формированием личности менеджера:
1)воспитание и самовоспитание
2)специальная подготовка кадров