Русский язык - учебник 6 класс

142. Какие из этих слов образовались постфиксальным способом? Запишите по образцу.

О б р а з е ц: учиться ← учить.

Учиться, смотреться, касаться, нуждаться, краситься, кусаться, бороться, изгибаться, тренироваться.

143. 1. В словах выделите, где есть, суффикс. Какое значение вносит суффикс в слово? Назовите непроизводные слова.

1.Пирожок, дружок, петушок, дубок, листок, кусок, бычок.

2.Бер¸зка, осинка, ¸лка, кочка, крышка, дорожка, фуражка, ножка.

3.Горошина, виноградина, клюквина, смородина, калина, рябина.

2. Какие звуки чередуются при образовании слов?

Чтобы определить, от какого слова и с помощью какой морфемы образовалось производное слово, рассуждают следующим образом:

зеленеть — это значит ‘становиться зел¸ным’. Следовательно, слово зеленеть образовано от слова зел¸ный, точнее, от его основы зелен-, к которой присоединился суффикс -е-. Способ образования — суффиксальный:

зел¸ный → зеленеть; заоз¸рный — ‘такой, который находится за озером’.

Следовательно, слово заоз¸рный образовалось от слова озеро, точнее, от его основы озер-, к которой одновременно присоединились приставка и суффикс. Способ образования — приставочно-суффиксальный: озеро →

заоз¸рный; запеть — ‘начать петь’. Следовательно, слово запеть

образовалось от слова петь, к которому присоединилась приставка. Способ образования — приставочный:

петь → запеть.

70

144. 1. Какими словами из правого столбца можно заменить словосочетания из левого? В словах из правого столбца графически укажите способ образования. Назовите слово или основу слова, от которой образовались слова из правого столбца.

О б р а з е ц: делать крепким — крепить.
1. делать крепким	крепыш
очень крепкий человек	крепнуть
становиться крепким	крепить
очень крепкий	крепковатый
не очень крепкий	крепчайший
2. зима с обилием снега	бесснежная
зима без снега	подснежник
небольшой плотный комок из	снежная
снега	Снегурочка
кристаллик снега	снежинка
сказочная девушка, вылепленная	снежок
из снега и ожившая
цветок, распускающийся сразу
после таяния снега

2. Какие чередования происходят при образовании слов из правого столбца?

145. 1. Прочитайте. Выпишите слова с уменьшительно-ласкатель- ными суффиксами. Выделите суффикс. Допишите к этим словам производные.

О б р а з е ц: (проталинки) проталинка ← проталина.

Снег ещ¸ лежит, но на пригорках скоро уже появятся проталинки. Замелькают тут и там ж¸лтенькие цветки мать-и-мачехи. Диву да¸шься, откуда у такого маленького растеньица сила бер¸тся. Пробуравит землю стебел¸к, выскочит где-нибудь на бугорке, и раскроются золотые цветки навстречу солнышку (По журналу «Юный натуралист»).

2.К каким частям речи относятся слова с уменьшительно-лас- кательным значением?

3.К какому стилю речи относится этот текст?

71

146. 1. Распределите слова и запишите по группам в зависимости от значения суффикса: а) единичность; б) мясо животного; в) место, пространство. Выделите суффикс.

Телятина, горошина, жемчужина, свинина, равнина, изюмина, соломина, низина, глубина, баранина, лососина, макаронина, ямина, помидорина.

2. Составьте 2—3 предложения с любыми словами.

147. 1. Из следующих сочетаний образуйте и запишите имена прилагательные. Обозначьте морфемы, с помощью которых образовались слова. Назовите способ образования прилагательных.

До срока, за морем, без смысла, без края, по границе, при школе, при вокзале, без радости, после обеда, за рекой, без страха, без культуры.

2.Объясните правописание приставок без- (áåñ-).

3.Назовите чередования звуков, происходящие при образовании прилагательных.

Производное слово может стать производящим, если от него образуется новое производное слово. В таком случае получается словообразовательная цепочка однокоренных слов:

зел¸ный → зеленеть → зазеленеть

производное

производящее

148. 1. С помощью указанных в скобках суффиксов образуйте словообразовательные цепочки от данных слов. Запишите по образцу.

О б р а з е ц: гитара → гитарист → гитаристка.

Гитара (-ист, -к-), парашют (-ист, -к-), медаль (-ист, -к-), учить (-тель, -ниц-), мечтать (-тель, -ниц-), создать

72

(-тель, -ниц-), сон (-лив-, -ость), честь (-н-, -ость),

говорить (-лив-, -ость).

парашю´ò

2.Чем по значению отличаются слова с суффиксом -ист от своих производящих?

3.Чем по значению отличаются слова с суффиксом -к- от своих производящих?

149. Последовательно подбирая производящие слова к производным, восстановите и запишите словообразовательные цепочки. Запишите по образцу.

О б р а з е ц: талантливость ← талантливый ← талант.

Талантливость, воспитательница, приготовить, посветлеть, попридержать, перезимовать, сдружиться, выбелить, устареть.

Это интересно

Определить способ образования слов, найти производящее или производное слово, подобрать однокоренные слова поможет «Школьный словообразовательный словарь русского языка» А. Н. Тихонова.

150. Спишите слова, вставляя нужную соединительную морфему. Назовите сочетания слов, от которых образовались эти сложные слова.

Нефт..провод, сам..л¸т, нефт..воз, лед..кол, огн..стрельный, язык..знание, овощ..хранилище, каш..вар, птиц..- ферма, пыл..сос.

Слова, образованные пут¸м сложения двух и более основ или слов, называются сложными.

151. Прочитайте. Выпишите сложные слова. Рядом с ними запишите способ их образования.

Летом сороки собирают на деревьях гусениц хвоегрызущих и листогрызущих насекомых. Сороки приносят боль-

73

шую пользу лесам, лесопосадкам и лесополосам. Осенью и в малоснежные зимы сороки рыхлят подстилку в лесополосах. Оставленные ими старые гн¸зда используют мышевидные грызуны (По П. Заячковскому).

152. Рассмотрите таблицу. Расскажите об образовании сложных слов.

	Способ	От чего образовалось	Пример
	образования	слово
1.	Сложение	Основа + целое	бело-розовый
		слово
2.	Сложение	Несколько ос-	пятилетка
	в сочетании	нов + суффикс
	с суффиксаль-
	ным способом
3.	Слияние слов	Несколько целых	малоизвестный
		ñëîâ (ýòè æå	(ìàëî
		слова образуют	известный)
		словосочетание)

153. 1. Выпишите сначала слова, образованные пут¸м сложения, затем слова, образованные слиянием нескольких слов. Объясните разницу между этими способами словообразования.

Вечнозел¸ный, кисло-сладкий, водонепроницаемый, синезел¸ный, сухофрукты, литературно-музыкальный, быстрорастворимый.

2. От каких слов образовались данные слова?

154. Определите способ образования сложных слов. Запишите по образцу.

О б р а з е ц: красно-белый ← красный, белый (сложение);

книгописец ← книга, писать (сложение в сочетании с суффиксацией);

малоисследованный ← мало исследованный (слияние).

74

Мореплаватель, первоклассник, малопонятный, водостойкий, водогрязелечебница, железнодорожный, лесостепь, вышеуказанный, канатоходец, разноцветный, скороварка.

155. Запишите в четыре группы слова, образованные способом: а) сложения; б) сложения в сочетании с суффиксальным; в) суффиксальным; г) слияния нескольких слов.

Долгоиграющий, молотилка, молокозавод, паровозный, мином¸тный, малинник, малоизвестный, диван-кровать.

Из истории слов

Многие слова, которые мы сейчас считаем простыми, были когда-то сложными: сегодня означало ‘сего дня’ (этого дня), теперь — ‘то перво’ (в первую очередь), сейчас — ‘в этот час’, завтра — ‘за утра’ (сначала писалось раздельно, потом слитно). Например:

...И были все готовы Заутра бой затеять новый

Èдо конца стоять

Ì.Лермонтов

Слова, образованные пут¸м сложения сокращ¸нных частей слов, называются сложносокращ¸нными.

156. Рассмотрите таблицу. Вспомните и запишите примеры слов, образованных разными способами сложения сокращ¸нных основ.

	Способ	От чего образовалось слово		Пример
	образования
	Сложение	1) часть основы + целое
	сокращ¸нных		слово;	турпоход
	основ	2)	часть основы + часть
			основы;	завмаг
		3)	сложение начальных
			букв слова;	ÑÍÃ
		4)	сложение начальных
			звуков слова	ÖÓÌ

75

157. Рядом с каждым из сложносокращ¸нных слов запишите словосочетания, от которых образовались сложносокращ¸нные слова.

Î á ð à ç å ö: ÌÀÇ — Ìинский àвтомобильный çàâîä.

МАЗ, МТЗ, ГАИ, профсоюз, юннат, БГУ, колхоз, сберкасса, НЛО.

158. От словосочетаний образуйте сложносокращ¸нные слова.

Промышленные товары, универсальный магазин, государственный универсальный магазин, Белорусский государственный педагогический университет, заместитель директора, спортивные товары, специальный корреспондент, заведующий учебной частью, заработная плата.

159. Определите способ образования слов.

Высокоразвитый, водостойкий, рукопожатие, стенгазета, густонасел¸нный, завскладом, СШ, мышеловка, горком.

160. Рассмотрите таблицу. Подготовьте сообщение о способах словообразования.

Способы словообразования

Способ
словообра-	Особенности	Пример
зования
Суффик-	Суффикс присоединяется	новый →
сальный	к основе производящего	новость
	слова
Приста-	Приставка присоединяется	гулять →
вочный	к целому производящему	погулять,
	слову
		верный →
		неверный
Постфик-	Постфикс присоединяется	ìûòü →
сальный	к целому производящему	мыться,
	слову
		êòî → êòî-òî

76

			Окончание табл.
	Способ
	словообра-	Особенности	Пример
	зования
	Приста-	Приставка и суффикс	сложный →
	вочно-	одновременно присоединя-	усложнить
	суффик-	ются к основе производя-
	сальный	щего слова
	Слияние	Слово образуется пут¸м	âûøå óêà-
	несколь-	слияния целых слов, со-	занный →
	êèõ ñëîâ	ставляющих словосочетание	вышеуказан-
			íûé
	Сложение	Соединительная морфема	светлый,
		объединяет основу слова и	розовый →
		целое слово	светло-розо-
			âûé
	Сложение	Слово образуется пут¸м	четыре,
	в сочета-	сложения нескольких основ
			ýòàæ →
	íèè ñ	с одновременным присоеди-
			четыр¸х-
	суффик-	нением суффикса
	сальным		этажный
	способом
	Сложение	Слово образуется пут¸м	заведующий
	сокращ¸н-	сложения части основы и	складом →
	ных основ	целого слова, частей основ	завскладом,
		нескольких слов, начальных	сельский
		букв слов, начальных зву-	магазин →
		êîâ ñëîâ	сельмаг,
			Белорусский
			государствен-
			ный универ-
			ситет →
			БГУ, высшее
			учебное заве-
			дение → вуз

77

§19. Словообразовательный разбор

Ïî ð ÿ ä î ê ð à ç á î ð à

1.Поставьте слово в начальную форму.

2.Назовите лексическое значение слова, объяснив его через производящее слово. Например, светлеть — ‘становиться светлым’. Значит, слово светлеть образовано от прилагательного светлый.

Светлеть — производное, светлый — производящее.

3.В производящем слове выделите часть, от которой образовалось производное: светлый.

4.Сравните производное и производящее слова и определите морфему, с помощью которой образовалось производ-

ное: светлый → светлеть.

5.Назовите способ словообразования: суффиксальный.

Îá ð à ç å ö ð à ç á î ð à

устного:

1. Школьник.

Школьник — ‘тот, кто учится в школе’. Значит, слово школьник образовалось от основы слова школа с помощью суффикса -ник. Способ образования — суффиксальный.

2. Подлокотник.

Подлокотник — ‘часть кресла, на которую опирается локоть человека’. Значит, слово подлокотник образовалось от основы слова локоть с помощью приставки под- и суффикса -ник. Способ образования — приставочно-суффиксальный.

письменного:

1. Школьник ← школа (суффиксальный).

2. Подлокот-

ник ← локоть

(приставочносуффиксальный).

78

161. Запишите выделенные слова в начальной форме и сделайте их письменный словообразовательный разбор.

В тихую безлунную ночь снежинки освещались только уличными фонарями, на фоне которых были похожи на

серебристые искорки.

§20. Разбор слова по составу

Ïî ð ÿ ä î ê ð à ç á î ð à

1.Определите, изменяется или не изменяется слово. Например, заречный.

2.Если слово изменяется, отделите формообразовательные морфемы — окончание и (если есть) формообразова-

тельный суффикс: заречн ый .

3.Выделите основу: заречн ый .

4.Выделите корень, сравнивая с другими однокоренны-

ми словами: заречн ый (ср.: река, речной).

5. Выделите (если есть) иные морфемы, находя их в дру-

гих словах: заречн ый (ср.: заоз¸рн ый ).

Î á ð à ç å ö ð à ç á î ð à

устного: письменного:

Пятиклассник.		Пятиклассник		.

Слово изменяется. В н¸м выделяем окончание (нулевое) и основу:

пятиклассник .

Слово сложное. В н¸м два кор-

ня: пятиклассник. Сравним с другими однокоренными словами: пять, пятый, класс, классный. В слове

выделяется также суффикс -ник- и соединительная морфема -и-.

Сравним: шестиклассник, семиклассник.

79