- •Социология
- •1 Вопрос: Социология в системе общественных наук, роль и значение в понимании социальных процессов.
- •2 Вопрос: Феномен социологического закона, объект и предмет социологии.
- •3 Вопрос: Структура социологического знания. Функции социологии.
- •4 Вопрос: Социально-экономические предпосылки возникновения социологии.
- •5 Вопрос: Философские предпосылки возникновения социологии. Социология о. Конта.
- •6 Вопрос: Характерные черты и особенности социологии э. Дюркгейма и г. Спенсера.
- •7 Вопрос: Сущность понимающей социологии Вебера.
- •8 Вопрос: Феномен общества в социологии. Теоретико-методологические интерпретации.
- •9 Вопрос: Социальная организация в структуре общества. Структура, функции.
- •10 Вопрос: Социальный институт в структуре общества. Структура и функции.
- •11 Вопрос: Общность, как компонент социальной структуры. Сущность и классификации.
- •12 Вопрос: Феномен социальной группы, характерные черты и классификации.
- •13 Вопрос: Личность, как социальный компонент, особенности процесса социализации .
- •14 Вопрос: Социальный статус и социальная роль. Диалектика статусов и ролей в обществе.
- •15 Вопрос: Концепции социальной стратификации. Типы стратификационных систем.
- •16 Вопрос: Феномен социальной мобильности и его влияние на развитие общества.
- •17 Вопрос: Веберовская концепция среднего класса, его роль в обеспечении социальной стабильности бесконфликтного развития.
- •18 Вопрос: Пол, гендер и биология, сущность и взаимосвязь понятий в социологии.
- •19 Вопрос: Понятие социальной нормы ее специфика место и роль в регулировании социальных отношений.
- •20 Вопрос: Социальный контроль его роль и место в регулировании процесса социального развития.
- •21 Вопрос: Социальное поведение и феномен девиации. Типы девиаций их влияние на социальную динамику.
- •22 Вопрос: Биологический, психологический и культурологический подходы к феномену девиации.
- •23 Вопрос: Типы социологических документов и методы их изучения.
- •24 Вопрос: Эксперимент как метод сбора социологической информации.
- •25 Вопрос: Метод опроса, его типы и особенности проведения.
- •26 Вопрос: Характерные черты и особенности религиозных организаций.
- •27 Вопрос: Социокультурное взаимодействие. Особенности культурного конфликта.
- •28 Вопрос: Молодежь как объект социологического изучения. Социология молодежи как специальная социологическая теория.
- •29 Вопрос: Семья и брак как социальные структуры и малые группы.
- •30 Вопрос: Социальное управление, его роль и место в системе социального развития.
- •32 Вопрос: Социология культуры как специальная социологическая теория.
- •34 Вопрос: Теория социального конфликта, характерные черты и особенности.
28 Вопрос: Молодежь как объект социологического изучения. Социология молодежи как специальная социологическая теория.
Понятие «молодёжь» прошло длительную эволюцию. В разные периоды истории. В разных странах под ней понимались различные группы общества. В первую очередь, разница пониманий возрастного критерия. Например, Пифагор делил по временам года: весна – от рождения до 20, лето 20-40 – это и есть молодёжь. Ж-Ж. Руссо делил молодёжный возраст на 5 периодов: с рождения до года, с года до 12 л, 12-15, 15-20, 20-25. Сейчас наблюдается тенденция увеличения молодёжного возраста. Связано это с тем, что сейчас продлился период обучения, и молодые люди позже вступают в самостоятельную жизнь. В РФ к молодёжи принято относить категорию людей в возрасте от 14 до 30 включительно (в Люксембурге верхняя граница 31 г, во Франции -25).
Молодёжь обычно рассматривают в 3-х измерениях: 1) возраст; 2) психологические особенности; 3) социальные. Обычно социальные и психологические критерии рассматривают в совокупности.
1. особая эмоциональная восприимчивость;
2. стремление идти на риск;
3. высокая степень мобильности;
4. высокая степень адаптации к изменяющимся условиям;
5. стремление к мах проявлению сил;
6. определённое критическое отношение к старому поколению;
7. определённый нигилизм по отношению к окружающей действительности;
8. ощущение зависимости от третьих лиц, но стремятся её преодолеть;
9. стремление к свободе (с одной стороны) и объединению со сверстниками;
10. стремление к идеалу.
Молодёжь – поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих образовательные, профессиональные и гражданские качества и подготавливаемых обществом к выполнению взрослых ролей.
От того, каковы позиции молодого поколения, каков его духовный облик, зависит социальное развитие. Энергия, мировоззрение, нравственное здоровье молодых определяют судьбу, будущее народа.
Вопрос о молодежи всегда остро стоит прежде всего потому, что это поколение наименее интегрировано в социальные связи, наименее устойчиво в своих взглядах, в своем поведении, в отношении к окружающему миру. Обостряется проблема молодежи, как правило, в связи с кризисными периодами в развитии общества. Возникают юношеские группы, молодежная субкультура, часто перерастающая в контркультуру со специфической системой ценностного отношения к труду, потреблению, образу жизни, досугу. Возрастная дифференциация общества тем глубже, чем более закрыты и недоступны молодежи ведущие социальные институты — политические, культурные, чем менее эффективны семья и школа как агенты социализации.
Социология молодежи
отрасль социологии, которая изучает молодежь как специфическую социально-демографическую группу, особенности ее образа жизни и сознания. Основными задачами С. м., имеющими теоретическое и прикладное значение, являются изучение места и роли молодежи в социальном развитии общества, тенденций изменения ее социального облика, процессов, происходящих в молодежной среде, выявление и прогнозирование социальных проблем молодежи и на этой основе разработка теоретических основ социальной политики в отношении молодежи, обоснование форм и методов ее воспитания и управления молодежными процессами. В нашей стране С. м. получила определенное развитие еще в 20-е годы, когда активно исследовались вопросы условий груда и быта молодежи, формирование ее мировоззренческих и профессиональных ориентации. Новый этап в социологических исследованиях проблем молодежи начался в 60-е годы значительное внимание уделяется вопросам места молодежи в социальной структуре, ее социальных и профессиональных ориентации, отношения к труду, трудовой мобильности, роста образовательного и культурного уровня и т. д. Однако и поныне многие направления социологических исследований по молодежной проблематике не получили должного развития.
Практически отсутствуют масштабные исследования проблем стимулирования трудовой активности молодежи, противоречий ее духовного облика, жилищно-бытовых условий жизни, деятельности неформальных молодежных объединений, ориентации в области музыкальной культуры, причин распространения пьянства, наркомании, правонарушений в молодежной среде. Недостаточно исследуются проблемы труда, быта, учебы рабочей и сельской молодежи, учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, молодежи малых и средних городов, социально-политических движений в молодежной среде. Сложившаяся ситуация в С. м. во многом обусловлена и превалированием теоретической установки на то, что молодежь является преимущественно объектом социального воздействия со стороны общества. Именно поэтому большинство эмпирических исследований сконцентрировано на выявлении жизненных планов молодежи, т. е. на рассмотрении молодости как подготовительного периода к будущему участию в социальной жизни. В современных условиях возникает необходимость в известной переориентации исследований социальных характеристик молодежи, в комплексной разработке проблем социального проведения и социального творчества молодежи, в изучении ее роли в инновационных процессах, происходящих в обществе.