- •Федеральное государственное бюджетное
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Целевая установка
- •Перечень планируемых результатов обучения
- •Место дисциплины в структуре образовательной программы
- •Объем дисциплины
- •Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Очной формы обучения
- •(Ускоренная форма обучения)
- •Тематический план учебной дисциплины очной формы обучения
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения на базе среднего профессионального образования
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения на базе высшего профессионального образования
- •Содержание дисциплины распределение учебного материала по темам Общая часть
- •Особенная часть
- •Тема 10. Возбуждение уголовного дела
- •Тема 11-12. Предварительное расследование: следствие и дознание. Общие условия предварительного расследования
- •Тема 18. Контроль и надзор за предварительным расследованием
- •Тема 19. Подготовка к судебному заседанию. Предварительное слушание
- •Тема 20-22. Общие условия судебного разбирательства. Порядок судебного разбирательства, особый порядок судебного разбирательства. Приговор
- •Тема 23-24. Производство по уголовным делам, подсудным мировым судьям и уголовным делам, рассматриваемым с участием присяжных заседателей
- •Тема 25. Производство в суде второй инстанции
- •Тема 26. Исполнение приговора
- •Тема 27-28. Производство в надзорной инстанции. Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств
- •Тема 29. Особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних
- •Тема 30. Особенности производства о применении принудительных мер медицинского характера
- •Тема 31. Особенности производства по уголовным делам в отношении отдельных категорий лиц
- •Тема 32-33. Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства.
- •Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине перечень компетенций, этапы формирования в процессе освоения образовательной программы
- •Показатели и критерии оценивания компетенций
- •Шкала оценивания
- •Уровень освоения сформированности знаний, умений и навыков
- •Шкала оценивания
- •Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов
- •Материалы для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности примерные вопросы для подготовки к зачету
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Тематика курсовых работ
- •Тематика контрольных работ
- •Комплект тестовых заданий Тема: Сущность и основные понятия уголовного процесса. Проверяемая компетенция: пк-5, ок-8
- •Тема: Принципы уголовного судопроизводства Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Участники уголовного судопроизводства Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Доказательства в уголовном процессе: общие положения Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Виды доказательств Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Меры процессуального принуждения Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Процессуальные сроки и процессуальные издержки Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Возбуждение уголовного дела Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Общие условия предварительного расследования Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Следственные действия Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Предъявление обвинения и допрос обвиняемого Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Приостановление предварительного расследования Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Окончание предварительного расследования Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Общий порядок подготовки к судебному заседанию. Предварительное слушание Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Судебное разбирательство: общие условия Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Судебное производство: подготовительная часть,
- •Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Особый порядок судебного разбирательства. Особенности производства у мирового судьи. Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Приговор Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Производство в суде второй инстанции Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Пересмотр вступивших в законную силу приговоров, определений и постановлений суда Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Производство по применению принудительных мер медицинского характера Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Производство по уголовным делам в отношении несовершеннолетних Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Возмещение ущерба, причиненного гражданину незаконными действиями органов дознания, предварительного следствия, прокуратуры и суда (реабилитация) Проверяемая компетенция: пк-5
- •Тема: Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства Проверяемая компетенция: пк-5
- •Кейс-задачи Тема: Сущность и основные понятия уголовного процесса. Проверяемая компетенция: ок-8, пк-4
- •Тема: Источники уголовного процессуального права Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Принципы уголовного судопроизводства Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Участники уголовного судопроизводства Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Доказательства в уголовном процессе: общие положения Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Виды доказательств Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Меры процессуального принуждения Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема1: Возбуждение уголовного дела Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема1: Общие условия предварительного расследования Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Следственные действия Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Приостановление предварительного расследования Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Общий порядок подготовки к судебному заседанию. Предварительное слушание Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Приговор Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Производство в суде второй инстанции Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Пересмотр вступивших в законную силу приговоров, определений и постановлений суда Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Производство по применению принудительных мер медицинского характера Проверяемая компетенция: пк-4
- •Тема: Производство по уголовным делам в отношении несовершеннолетних Проверяемая компетенция: пк-4
- •Комплект заданий для контрольной работы
- •Перечень тем для дискуссий
- •Темы эссе (рефератов)
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Нормативные правовые акты
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Переодические издания Газеты:
- •Журналы:
- •Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "интернет"
- •Методические указания для обучающихся
- •Методика проведения практических занятий
- •Планы практических занятий
- •Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса
- •Вебинар
- •Групповая, научная дискуссия, диспут
- •Деловая игра
- •Дискуссия
- •Интервью
- •Имитационные игры
- •Кейс-метод
- •Коллективные решения творческих задач
- •Коучинг
- •Лекция с заранее запланированными ошибками
- •Метод сократа
- •Метод проектов
- •Метод портфолио
- •Мини-лекция
- •Моделирование производственных процессов и ситуаций
- •Презентации с использованием различных вспомогательных средств с обсуждением
- •Просмотр и обсуждение видеофиьма
- •Разминка
- •Ролевая игра
- •Тренинг
- •1. Информационный блок
- •2. Выработка практических навыков.
- •Материально-техническая база
- •Сведения о технической оснащенности
- •Материально-техническая база для реализации обучения по дисциплинам кафедры уголовного процесса и криминалистики
- •Короленко и.И. Рабочая программа по дисциплине «уголовный процесс»
Ролевая игра
Ролевая игра – это разыгрывание участниками группы сценки с заранее распределенными ролями в интересах овладения определенной поведенческой или эмоциональной стороной жизненных ситуаций.
Разыгрывание ролей– представляет собой определенный вид деятельности, направленный на активизацию личности. Это образное обучение, каждый участник является носителем определенного образа-роли, который он демонстрирует перед другими участниками. В основе разыгрывания ролей лежит заранее подготовленная ситуация, по которой необходимо не только представить ситуацию, но и разыграть ее в лицах.
Этот метод близок к методу анализа конкретных ситуаций и методу деловой игры.
При организации этого метода необходимо: четко обозначать регламент, продумывать систему оценивания.
Цель: формирование профессиональных компетенций в условиях имитации реальных условий, различных ситуаций, людей и их взаимодействие в этих ситуациях.
Задачи:
активизация внимания, восприятия, памяти, воображения
реализация познавательного, эмоционального и поведенческого аспекта имитируемой ситуации.
Этапы ролевой игры:
Подготовительныйэтап
Разрабатывается «сценарий», в котором определяются цели, содержательная сторона, роли участников, организация проведения (если нужно, то готовится реквизит и пр.). Важным является момент распределения ролей, поскольку эффективность использования метода во многом определяется актерскими способностями участников, их умением перевоплощаться, совместимостью.
Проигрывание ролей
Осуществляется собственно проигрывание ролей. Описание ситуации при таком методе проведения занятий включает информацию для всей группы и информацию для каждого из участников инсценировки.
Обучающимся обычно дается общая информация, после чего распределяются роли между участниками инсценировки, выдается информация, в которой ситуация излагается с точки зрения тех лиц, чьи роли им предстоит исполнить. Эта информация является в известной мере и инструкцией для исполнителей.
Необходимо дать им время для ее уяснения, «вживания» в роли. При необходимости слушатели могут обратиться за пояснениями к преподавателю, но в целом основная линия поведения каждого участника должна быть ясна ему из выданной информации. С основным содержанием ситуации, как и с информацией, выданной исполнителям, знакомят и всю остальную группу, естественно, при отсутствии непосредственных участников
К началу инсценировки обучающиеся, выступающие в роли зрителей — арбитров, наблюдателей (а это большая часть группы), оказываются наиболее информированными людьми: они знают и общую информацию, и ту, что выдана каждому из участников; им остается оценить, как последние поведут себя во время разыгрывания ролей, как используют выданную информацию, какие примут решения.
При этом группе может быть разъяснено, на что нужно обратить внимание, что следует оценивать (например, содержание беседы между участниками, использование ими аргументов и контраргументов, манеру держаться, тон разговора и т. д.).
Инсценировка может быть проведена с разными составами исполнителей, но при одних и тех же зрителях. Слушатели могут сравнить, кто «сыграл» лучше, какие недостатки оказались общими. Во время инсценировки зрители не должны мешать исполнителям советами, выражением одобрения или неодобрения. Чтобы инсценировка шла в соответствии с замыслом, необходимо хорошо продумать всю информацию, выдаваемую участникам, проверить подготовку каждого из них.
Заключительный этап
По окончании инсценировки проводится ее обсуждение.Начинать его целесообразно с вопросов к исполнителям: как они сами оценивают исполнение ролей? Стали бы они действовать подобным же образом в реальной практике или нет? Исполнители тем самым получают возможность критически оценить свои действия.
После этого «зрители-наблюдатели» высказывают свои замечания и оценки увиденного и услышанного. Мнения исполнителей и наблюдателей систематизируются преподавателем. Затем проблема обсуждается по существу, итоги дискуссии подводит преподаватель.