- •Федеральное государственное бюджетное
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Целевая установка
- •Перечень планируемых результатов обучения
- •Место дисциплины в структуре образовательной программы
- •Объем дисциплины
- •Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Очной формы обучения
- •(Ускоренное обучение)
- •Тематический план учебной дисциплины очной формы обучения
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения на базе среднего профессионального образования
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения на базе высшего профессионального образования
- •Содержание дисциплины распределение учебного материала по темам гражданское право (общая часть)
- •Тема 1. Гражданское право как отрасль права, наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. Источники гражданского права
- •Тема 3. Понятие, содержание и виды гражданских правоотношений
- •Тема 4. Граждане (физические лица) как субъекты гражданских правоотношений
- •Тема 5. Юридические лица как субъекты гражданских правоотношений
- •Тема 6. Государство и другие публично-правовые образования как субъекты гражданских правоотношений
- •Тема 7. Общая характеристика объектов гражданских прав
- •Тема 8. Ценные бумаги как объекты гражданских прав
- •Тема 9. Основания возникновения, изменения и прекращения гражданских правоотношений
- •Тема 10. Осуществление гражданских прав и исполнение обязанностей. Право на защиту как субъективное гражданское право
- •Тема 11. Сроки осуществления и защиты гражданских прав и исполнения обязанностей
- •Тема 12. Гражданско-правовая ответственность
- •Тема 13. Общие положения о вещном праве. Возникновение и прекращение вещных прав
- •Тема 14. Право собственности в системе вещных прав
- •Тема 15. Ограниченные вещные права
- •Тема 16. Право собственности граждан
- •Тема 17. Право собственности юридических лиц
- •Тема 18. Право публичной собственности
- •Тема 19. Право общей собственности
- •Тема 20. Защита права собственности и других вещных прав
- •Тема 21. Система обязательственного права. Понятие и виды обязательств
- •Тема 22. Гражданско-правовой договор
- •Тема 23. Исполнение обязательств. Прекращение обязательств
- •Тема 24. Способы обеспечения исполнения обязательств
- •Гражданское право (особенная часть)
- •Раздел 1. Обязательства по передаче имущества в собственность
- •Тема 25. Обязательства из договора купли-продажи
- •Тема 26. Обязательства из договоров поставки товаров, контрактации и энергоснабжения
- •Тема 27. Обязательства из договоров мены, дарения, ренты
- •Раздел 2. Обязательства по передаче имущества в пользование
- •Тема 28. Обязательства из договора аренды и ссуды
- •Тема 29. Обязательства из договора лизинга
- •Тема 35. Обязательства из договора хранения
- •Тема 39. Обязательства из договоров займа, кредита и финансирования под уступку денежного требования
- •Тема 47. Обязательства из проведения игр и пари
- •Раздел 9. Внедоговорные обязательства
- •Тема 48. Обязательства, возникающие вследствие причинения вреда (деликтные обязательства)
- •Тема 49. Обязательства, возникающие вследствие неосновательного обогащения (кондикционные обязательства)
- •Раздел 8. Наследственное право
- •Тема 50. Общие положения о наследовании
- •Тема 51. Наследование по завещанию
- •Тема 52. Наследование по закону
- •Тема 54. Наследование отдельных видов имущества
- •Раздел 9. Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации
- •Тема 55. Патентное право
- •Тема 57. Права на средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг и предприятий
- •Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине перечень компетенций, этапы формирования в процессе освоения образовательной программы
- •Показатели и критерии оценивания компетенций
- •Шкала оценивания
- •Уровень освоения сформированности знаний, умений и навыков
- •Шкала оценивания
- •Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов
- •Материалы для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности Вопросы для подготовки к промежуточному зачету (Общая часть)
- •Вопросы для подготовки к итоговому экзамену (Общая часть)
- •Вопросы для подготовки к промежуточному зачету (Особенная часть)
- •Вопросы для подготовки к итоговому экзамену (Особенная часть)
- •Кейс-задачи
- •Тема: Купля — продажа
- •Тема: Дарение
- •Тема: Аренда
- •Тема: Наем жилого помещения
- •Тема: Безвозмездное пользование.
- •Тема: Подряд
- •Тема: Кредитные и расчетные обязательства. Страхование. Доверительное управление имуществом. Коммерческая концессия. Хранение. Поручение. Комиссия. Агентирование
- •Тема: Наследование по завещанию. Наследование по закону
- •Тема: Раздел наследственного имущества
- •Групповая дискуссия, ролевая игра
- •1. План проведения дискуссии:
- •2. Ролевая игра
- •Комплект заданий для контрольной работы Задачи распределяются следующим образом:
- •Тестовые задания по дисциплине
- •Контрольная работа
- •Методические указания по подготовке контрольных работ
- •Тематика контрольных работ (Общая часть)
- •Тематика контрольных работ (Особенная часть)
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тематика курсовых работ
- •Общая часть
- •Особенная часть
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Нормативные правовые акты
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Переодические издания Газеты:
- •Журналы:
- •Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "интернет"
- •Методические указания для обучающихся
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •Планы практических занятий
- •Тема 1. Гражданское право как отрасль права, наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. Источники гражданского права.
- •Тема 3. Понятие, содержание и виды гражданских правоотношений
- •Тема 4. Граждане (физические лица) как субъекты гражданских правоотношений.
- •Тема 5. Юридические лица как субъекты гражданских правоотношений
- •Тема 6. Публично-правовые образования как участники гражданских правоотношений
- •Тема 7. Общая характеристика объектов гражданских прав
- •Тема 8. Ценные бумаги как объекты гражданских прав
- •Тема 9. Основания возникновения, изменения и прекращения гражданских правоотношений
- •Тема 10. Осуществление гражданских прав и исполнение обязанностей. Право на защиту как субъективное гражданское право
- •Тема 11. Сроки осуществления и защиты гражданских прав и исполнения обязанностей
- •Тема 12. Гражданско-правовая ответственность
- •Тема 13.Общие положения о вещном праве. Возникновение и прекращение вещных прав
- •Тема 14. Право собственности в системе вещных прав
- •Тема 15. Ограниченные вещные права
- •Тема 16. Право собственности граждан
- •Тема 17. Право собственности юридических лиц
- •Тема 18. Право публичной собственности
- •Тема 19. Право общей собственности
- •Тема 20. Защита права собственности и других вещных прав
- •Тема 21. Система обязательственного права. Понятие и виды обязательств
- •Тема 22. Гражданско-правовой договор
- •Тема 23. Исполнение обязательств. Прекращение обязательств
- •Тема 24. Способы обеспечения исполнения обязательств
- •Планы практических занятий (особенная часть)
- •Раздел 1. Обязательства по передаче имущества в собственность
- •Тема 25. Обязательства из договора купли-продажи
- •Тема 26. Обязательства из договоров поставки товаров, контрактации и энергоснабжения
- •Тема 27. Обязательства из договоров мены, дарения, ренты
- •Раздел 2. Обязательства по передаче имущества в пользование
- •Тема 28. Обязательства из договора аренды и ссуды
- •Тема 29. Обязательства из договора лизинга
- •Тема 30. Обязательства из договора найма жилого помещения
- •Раздел 3. Обязательства по производству работ
- •Тема 34. Транспортные и экспедиционные договоры
- •Тема 35. Обязательства из договора хранения
- •Тема 36. Обязательства из договоров поручения, комиссии, агентирования
- •Тема 37. Договор доверительного управления имуществом
- •Раздел 5. Обязательства по оказанию финансовых услуг
- •Тема 38. Обязательства по страхованию
- •Тема 39. Обязательства из договоров займа, кредита и финансирования под уступку денежного требования
- •Тема 40. Обязательства из договоров банковского счета и банковского вклада
- •Тема 41. Расчетные обязательства
- •Раздел 6. Обязательства из совместной деятельности
- •Тема 42. Обязательства из договора простого товарищества (о совместной деятельности)
- •Тема 43. Обязательства из учредительного договора
- •Тема 44. Обязательства из публичного обещания награды
- •Тема 45. Публичный конкурс
- •Тема 46. Действия в чужом интересе без поручения
- •Тема 47. Проведение игр и пари
- •Раздел 9. Внедоговорные обязательства
- •Тема 48. Обязательства, возникающие вследствие причинения вреда (деликтные обязательства)
- •Тема 49. Обязательства, возникающие вследствие неосновательного обогащения (кондикционные обязательства)
- •Раздел 8. Наследственное право
- •Тема 50. Общие положения о наследовании
- •Тема 51. Наследование по завещанию
- •Тема 52. Наследование по закону
- •Тема 54. Наследование отдельных видов имущества
- •Раздел 11. Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации
- •Тема 55. Патентное право
- •Тема 57. Права на средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг и предприятий
- •Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса
- •Вебинар
- •Групповая, научная дискуссия, диспут
- •Деловая игра
- •Дискуссия
- •Интервью
- •Имитационные игры
- •Кейс-метод
- •Коллективные решения творческих задач
- •Коучинг
- •Лекция с заранее запланированными ошибками
- •Метод сократа
- •Метод проектов
- •Метод портфолио
- •Мини-лекция
- •Моделирование производственных процессов и ситуаций
- •Презентации с использованием различных вспомогательных средств с обсуждением
- •Просмотр и обсуждение видеофиьма
- •Разминка
- •Ролевая игра
- •Тренинг
- •1. Информационный блок
- •2. Выработка практических навыков.
- •Материально-техническая база
- •Сведения о технической оснащенности
- •Тархова о.Ю.
Коллективные решения творческих задач
Под творческими заданиями понимаются такие учебные задания, которые требуют от обучающихся не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов.
Цель: найти свое собственное «правильное» решение, основанное на своем персональном опыте и опыте своего коллеги.
Методика проведения:
Организационный этап.
Подбор творческого задания, отвечающего следующим критериям:
не имеет однозначного и односложного ответа или решения
является практическим и полезным для учащихся
связано с жизнью учащихся
вызывает интерес у учащихся
максимально служит целям обучения.
Если обучающиеся не привыкли работать творчески, то следует постепенно вводить сначала простые упражнения, а затем все более сложные задания.
Группа студентов делится на несколько малых групп. Количество групп определяется числом творческих заданий, которые будут обсуждаться в процессе занятия.
Малые группы формируются либо по желанию студентов, либо по родственной тематике для обсуждения.
Малые группы занимают определенное пространство, удобное для обсуждения на уровне группы. В группе определяются спикер, оппоненты, эксперты.
Спикерзанимает лидирующую позицию, организует обсуждение на уровне группы, формулирует общее мнение малой группы.
Оппонент внимательно слушает предлагаемые позиции во время дискуссии и формулирует вопросы по предлагаемой информации.
Эксперт формирует оценочное суждение по предлагаемой позиции своей малой группы и сравнивает с предлагаемыми позициями других групп.
Подготовительный этап.
Каждая малая группа обсуждает творческое задание в течение отведенного времени.
Задача данного этапа – сформулировать групповую позицию по творческому заданию.
Основной этап – проведение обсуждения творческого задания.
Заслушиваются суждения, предлагаемые каждой малой группой по творческому заданию.
После каждого суждения оппоненты задают вопросы, выслушиваются ответы авторов предлагаемых позиций.
В завершении формулируется общее мнение, выражающее совместную позицию по творческому заданию.
Этап рефлексии – подведения итогов
Эксперты предлагают оценочные суждения по высказанным путям решения предлагаемых творческих заданий осуществляют сравнительный анализ предложенного пути решения с решениями других малых групп.
Преподаватель дает оценочное суждение и работе малых групп, по решению творческих заданий, и эффективности предложенных путей решения.
Коучинг
Коучинг- раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности»; искусство создания, с помощью беседы и поведения, среды, которая облегчает движение человека к желаемым целям, так, чтобы оно приносило удовлетворение; система реализации совместного социального, личностного и творческого потенциала участников процесса развития с целью получения максимально возможного эффективного результата.
Достоинством тренинга является то, что он обеспечивает активное вовлечение всех участников в процесс обучения.
Требования к проведению тренинга:
оптимальное количество участников тренинга 15-20 человек;
соответствующая по количеству участников тренинга учебная аудитория, где посадочные места расположены по «тренинговому кругу», что способствует активному взаимодействию его участников;
обязательность ознакомления участников занятия - тренинга с целями и задачами до начала проведения данного занятия;
проведение на первом занятии тренинга упражнения «знакомство» и принятие «соглашения» правил работы группы;
создание дружелюбной доверительной атмосферы и ее поддержание в течение всего тренинга;
вовлечение всех участников в активную деятельность на протяжении всего тренинга;
уважение мнений каждого участника тренинга;
поощрение участников тренинга;
подведение участников тренинга к достижению поставленной перед ними цели занятия, не навязывая при этом своего мнения (решения);
обеспечение соблюдения временных рамок каждого этапа тренинга;
обеспечение эффективного сочетания теоретического материала и интерактивных упражнений;
обязательность подведения итогов тренинга по его окончании.
Четыре базовых этапа коучинга: постановка цели, проверка реальности, выстраивание путей достижения и, собственно, достижение (он ещё именуется этапом воли).
Отличие коучинга от всех видов консультирования — ставка на реализацию потенциала самого студента.
Отличие Коучинга от консультаций – коучинг не предлагает решений и не говорит что делать.
Коучинг, на сегодняшний день, является одним из самых эффективных инструментов развития и личностного роста человека.
Коучинг это не наставничество, не психотерапия, не консультирование, не тренинг, а уникальный процесс, направленный на результат, которого хочет достичь студент.
Коучинг это современная технология, обладающая системным подходом.
Коучинг помогает человеку находить и использовать свои ресурсы для решения абсолютно любой проблемы. В коучинге работа человека, решающего свои проблемы происходит при помощи и поддержке коуча.
Термин "коучинг" был введен английским бизнесменом и консультантом сэром Джоном Уитмором, и дословно на русский язык его можно перевести как "наставлять, подготавливать, тренировать".
Пять базовых принципов коучинга
Каждый человек, обратившийся к коучу – здоров и в полном порядке.
Потенциал человека не имеет границ. У каждого человека достаточно ресурсов для достижения своих истинных целей, и никто кроме него не сможет решить его задачу наилучшим образом.
Человек знает о себе и своей текущей ситуации, в которой он оказался, гораздо больше, чем коуч или консультант.
Каждый человек поступает наилучшим образом исходя из известных ему альтернатив, т.е. он выбирает наилучшую из известных ему моделей поведения, применимых в конкретном случае. Чем больше моделей поведения известно человеку, тем богаче его выбор.
Люди не нуждаются в критике, чтобы совершенствовать свою жизнь.
Сферы применения
В бизнесе данное учение эффективно используется для:
развития компании
определения стратегии компании
выработки плана развития
создания команды
мотивации
подготовки и обучения
устранения конфликтов в коллективе
Во время сессии открывается возможность:
посмотреть на ситуацию со всех сторон и оценить её в целом
сгенерировать несколько разных способов решения проблемы
проанализировать их и принять наилучшее решение
составить план действий
В личной жизни используется для решения любых вопросов:
в воспитании детей
для разрешения семейных конфликтов
при налаживании взаимоотношений с друзьями и коллегами
для избавления от вредных привычек - курения, алкогольной и пищевой зависимости.
Также его с успехом применяется для:
поиска работы
определения специализации
продвижения по карьерной лестнице
Основная задача - не научить чему-либо, а стимулировать самообучение, чтобы в процессе деятельности человек смог сам находить и получать необходимые знания. Суть подхода заключена в раскрытии спящего внутреннего потенциала, и приведении в действие системы мотивации каждого отдельно взятого человека.