- •Практикум
- •Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения на базе среднего (полного) образования
- •Заочная форма обучения на базе высшего образования
- •Рекомендации по выполнению задания для самостоятельной работы
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 1.3. Государство и право русских земель в период удельной раздробленности (хiii - хiv вв.) Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению задания для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 2.1. Российское государство и развитие права в хv – хvii вв.
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников Нормативные правовые акты
- •Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 2.2. Модернизация российского государства и права в период становления абсолютизма (хviii в.)
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников Нормативные правовые акты
- •Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 3.1. Развитие государства и права российской империи в 1-й половине хiх в.
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 3.2. Российское государство и право в период осуществления буржуазных реформ и контрреформ (2-я половина хiх в.)
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 4.1. Государство и право Российской империи в начале хх в. Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 4.2. Российская государственность и право в период буржуазно-демократической революции 1917 г. Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.1. Становление советского государства и права (1917-1920 гг.) Темы практических занятий.
- •1. Конституция рсфср 1918 г.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •1. Какой орган являлся высшим органом Советской власти в соответствии с решениями второго Всероссийского съезда советов?
- •35. В соответствии с Конституцией рсфср 1918 г. Всероссийский съезд Советов формировался
- •Тема 5.2. Советское государство и право в 1920-х гг. Темы практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.3. Государство и право тоталитарного периода (конец 1920-х - середина 1950-х гг.) Темы практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.
- •Глава 1 Конституции закрепила общие нормы регулирования хозяйственной жизни в ссср (ст.11), а также основные принципы распределения (ст.12).
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.4. Советская государственно-правовая система в условиях кризиса советской модели социализма (середина 1950-х – 1991 г.). Темы практических занятий:
- •1. Советское законодательство 1950-х -1960-х гг.
- •2. Конституция ссср 1977 г.
- •3. Государство и право периода «перестройки»
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 6.1. Государство и право постсоветской России. Тема практического занятия:
- •Рекомендации по подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тема 6.2. Государственно-правовое развитие России в начале ххi века Рекомендации по выполнению заданий самостоятельной работы
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Применение балльно-рейтинговой системы для проверки результатов обучения Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения на базе среднего (полного) образования
- •Заочная форма обучения на базе высшего образования
- •Определение уровня сформированности компетенций для дисциплин с формой промежуточного контроля - экзамен
- •Ростов-на-Дону
Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников Нормативные правовые акты
Артикул воинский (1715 г.)
Краткое изображение процессов или судебных тяжеб (1715 г.).
О форме суда (1723 г.)
Основная учебная литература:
1. Киселева, Н. В. История отечественного государства и права в схемах и таблицах: учеб. пособие. / Н. В. Киселева. - Ростов н/Д: Феникс, 2015. - 298 с.
2. Смирнов, С. Н. История отечественного государства и права: учеб. пособие / С. Н. Смирнов, А. А. Свистунов. - М.: Проспект, 2014. - 368 с. – Гриф.
Дополнительная учебная литература
1. История отечественного государства и права: учебник /отв. ред. И. А. Исаев. - М.: Проспект, 2012. – 430 с. - Гриф.
2. История отечественного государства и права: учебник / отв. ред. И. А. Исаев. - М.: Проспект, 2014. - 432 с. – Гриф.
3. История отечественного государства и права: учебник / И. А. Исаев [и др.]; отв. ред. И. А. Исаев. - М.: Юрайт, 2012. - 432 с. - Гриф.
4. История отечественного государства и права: учеб. пособие [Электронный ресурс] / Г. Ю. Курскова [и др.] – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 647 с. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/7043.html
5. Лаптева, Л. Е. История отечественного государства и права: учебник / Л. Е. Лаптева, В. В. Медведев, М. Ю. Пахалов. - М.: Юрайт, 2011. - 634 с. – Гриф.
6. Рассолов, М. М. История отечественного государства и права: учебник для бакалавров / М. М. Рассолов, П. В. Никитин. - М.: Юрайт, 2012. - 750 с. – Гриф.
7. Юшков С.В. История государства и права России. Режим доступа: http://www.iprbooksshop.ru/ства и права России (IХ - ХIХ вв.) – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
Контрольные вопросы для самопроверки
1. Характеризуя статус главы государства, укажите правила преемства престола, полномочия, функции императора.
2. Перечислите вспомогательные органы осуществления власти императора, созданные в 18 в.
3. Перечислите органы центрального государственного управления в 18 в.
4. Перечислите органы местного управления, созданные в результате реформы 1775 г.
5. Перечислите основные источники права 18 в.
6. Укажите общие и особенные черты в правовом положение дворянства и духовенства в 18 в.
7. Перечислите основные категории городского населения в конце 18 в.
8. Какие различия существовали в правовом положении государственных и владельческих крестьян в 18 в.?
9. Какие новые черты появились в правовом регулировании отношений собственности и владения в первой четверти 18 в.?
10. Какие новые черты появились в обязательственном праве в 18 в.?
11. Какие основные изменения произошли в брачном и семейном праве в 18 в.?
12. Укажите содержание основных норм наследственного права
- с 1714 по 1731 г.
- после 1731 г.
13. Каковы общие тенденции в развитии уголовного права 18 в.?
14. Охарактеризуйте нормы розыскного процесса, утвердившиеся в 18 в.
Тестовые проверочные задания
1. Характеризуя признаки перехода к абсолютизму, проявившиеся в конце 17- начале 18 вв., укажите, какое из перечисленных положения является ошибочным:
1. Прекращение созывов Земских Соборов,
2. Снижение значения Боярской Думы,
3. Усиление связей между царем и дворянскими сословными учреждениями
4. Рост личного политического влияния царя,
5. Усиление законодательной деятельности царя
2. Определите порядок преемства престола, установленный Петром I:
1. Завещательное распоряжение действующего главы государства
2. Престол передавался на основе принципов первородства и единонаследия
3. Престол передавался на основе принципа родового старшинства
3. Павел I в Акте о престолонаследии 1797 г.
1. Восстановил принципы единонаследия и первородства при передаче царского престола
2. Сохранил принцип, установленный Петром I
3. Восстановил принцип родового старшинства при передаче престола
4. Заполните пробелы в тексте.
1. Орган, созданный в начале 18 века как чрезвычайный и временный, потом стал высшим правительственным административным учреждением, потом – высшим судебным органом государства - ..........
2. Высшие административно-судебные учреждения империи, построенные по отраслевому принципу - ………….
5. В качестве суда первой инстанции в 1 четверти 18 века Сенат мог рассматривать дела
1. по личному указанию императора
2. обвиняемыми по которым являлись дворяне
3. по политическим преступлениям, преступлениям должностных лиц
4. наказанием по которым являлась смертная казнь
6. Генерал-прокурор в 18 веке выполнял следующие функции:
1. Осуществлял гласный контроль за деятельностью государственных учреждений, организовывал работу Сената, обладал законодательной инициативой
2. Руководил деятельностью ревизорской и фискальной служб
3. Осуществлял надзор над судами
5. Контролировал деятельность губернаторов
7. Реорганизация Сената при Екатерине II заключалась в том что:
1. Сенат был разделен на 6 департаментов, из его ведения были изъяты коллегии и надзор за губерниями
2. Сенату были подчинены все другие государственные учреждения
3. Сенат был разделен на департаменты, каждый из которых контролировал группу коллегий
4. Сенату были подчинены губернаторы и полицейские органы
8. К концу 18 в. общее количество коллегий
1. Осталось неизменным по сравнению с первой половиной века
2. Увеличилось в связи с возникновением новых отраслей управления
3. Сократилось до 4.
9. Укажите черты судоустройства, созданного реформой 1-й четверти 18 в.:
1. Отделение суда от администрации, введение коллегиальности судопроизводства, контроля со стороны прокурора, разделение специальных и общих судов,
2. Усиление связей судов и административных органов
3. Создание сословных судов и сословного представительства в судопроизводстве
10. Содержанием судебной реформы, начатой в 1719 г., являлось:
1. Создание системы сословных судов
2. Создание под общим руководством Юстиц-коллегии системы местных надворных судов и нижних судов, специальных судов (военных и духовных)
3. Укрепление судебных прав административных учреждений (коллегий, губернаторов)
11. Содержанием судебной реформы 1775 г. являлось:
1. Создание двухуровневой системы сословных судов, проведение, хотя и непоследовательное, отделения суда от администрации, создание специализированных палат уголовного и гражданского в качестве высшей апелляционной и ревизионной инстанций.
2. Последовательное отделение суда от администрации, создание бессословных специальных и общих судов,
2. Усиление связей судов и административных органов как в общих, так и в специальных судах
12. Каковы были функции губернатора по реформе 1708-1715 гг.?
1. Только административно-судебные
2. Административные и контрольные
3. Административные, военно-оборонительные, финансового управления, полицейские
4. Административные и полицейские
13. Каковы были критерии выделения губерний в 1773-1775 гг.?
1. В соответствии с традициями хозяйственной жизни
2. Пропорционально количеству населения
3. Определенных критериев не было, вопрос решался на основе политической целесообразности
14. Военная реформа 1705 г. заключалась в
1. ликвидации стрелецкого войска и дворянского ополчения, введении рекрутской повинности
2. укреплении дворянских ополчений и создании специальных военных учебных заведений для дворян
3. усилении военной специализации и создании на основе стрелецкого войска новых видов войск
15. Военная реформа 1766 г. заключалась в
1. упорядочении рекрутской повинности на основе предоставления по 1 рекруту от каждых 100 душ и освобождении купечества от рекрутского набора за выкуп
2. ликвидации рекрутских наборов и переходе к добровольному принципу комплектования армии
3. распространении рекрутской повинности на все категории населения, кроме дворянства
16. Характеризуя общие черты законодательства 18 в., укажите, какое положение включено в перечень ошибочно
1. Переход от казуальности к использованию общих понятий
2. Мелочная регламентация всех сторон общественной жизни
3. Большое количество и многообразие форм законодательных актов
4 Лексические особенности: засоренность иностранными заимствованиями в начале века и внедрение русской лексики в конце века.
5. Преодоление сословности, установление равенства подданных перед законом
17. Определяя правовое положение дворян в первой четверти 18 в., укажите, какое положение является неверным:
1. Дворянство имело исключительное право на земельную собственность, право владеть крепостными, было освобождено от податей
2. Дворянство было освобождено от обязательной государственной службы и могло свободно определять свои занятия
3. Дворянство имело привилегии в уголовном праве
4. Дворянство имело право иметь сословные организации.
18. Какие новые черты в правовом положении дворян закрепила "Жалованная грамота дворянству" 1785 г.?
1. Исключительные права дворян на государственную службу, привилегии в уголовном праве.
2. Полные права на земли и недра, право иметь торговые и промышленные предприятия, полное освобождение от податей и повинностей, право иметь органы сословного самоуправления
3. Закреплена обязанность государственной службы, право иметь органы сословного самоуправления, неограниченное право собственности на все движимые и недвижимые имущества
4. Введены ограничения привилегий в уголовном праве при сохранении всех иных прав и привилегий
19. Укажите, какая из приведенных ниже характеристик правового положения духовенства является неверной.
1. Освобождены от личных податей и повинностей,
2. Имеют привилегии в судопроизводстве в связи с подсудностью церковному суду,
3. Не имеют права владеть населенными имениями, заниматься торговлей и промыслами,
4. Не имеют привилегий в уголовном праве
5. Фактически переведены в положение государственных служащих и обязаны докладывать о сведениях, полученных даже во время исповеди
20. Характеризуя правовое положение мещанства по Жалованной грамоте городам, укажите, какое из приведенных ниже положения является ошибочным. Мещане
1. Полноправны,
2. Податное и повинное население,
3. Имеют право корпоративных объединений,
4. Имеют привилегии в уголовном праве
5. Часть мещан - купцы - имели особые права: не подлежали подушной подати и рекрутской повинности, освобождены от телесных наказаний, имели некоторые почетные права
21. Характеризуя правовое положение государственных крестьян в 18 в., укажите, какое из приведенных ниже положений является неверным.
Государственные крестьяне
1. Обладали некоторой личной свободой: их не могли продать, заложить.
2. Могли покупать земли и содержать промыслы,
3. Могли менять место жительства,
4. Могли перейти в другие сословия.
5. Были полноправны
22. Каковы общие принципы законодательной регламентации права собственности в 18 в.?
1. Признавались полные, абсолютные права собственника, осуществлялась всемерная защита собственности.
2. Право собственности признавалось только за дворянством
3. Права собственника признавались и охранялись, но ограничивались правами государства
4. Признавалась и защищалась только собственность государства и царской семьи
23. Характеризуя новые черты появились в семейном праве в 18 в.? Укажите, какое положение включено в перечень ошибочно.
1. Более четко были установлены условия вступления в брак.
2. Четко определены поводы к разводу,
3. Стало возможно заключение церковного брака между лицами разных вероисповеданий
4. Обручение лишено обязательности и юридических последствий
5. Изменен порядок заключения брака: обручение соединено с венчанием..
24. Наследование по закону с 1731 г. предусматривало:
1. Наследственные права имели только дети, другие родственники исключались. Сестры при братьях не наследовали, но получали приданое.
2. Имущество поступало нисходящим родственникам, братья исключали сестер, дочери получали 1/14 недвижимости и 1/8 движимости, вдовец или вдова получала 1/7 недвижимости и 1/14 движимости
2. Имущество делилось между детьми поровну без учета их пола, при отсутствии детей, наследство делилось между всеми родственниками пропорционально степени близости родства.
25. Характеризуя общие черты уголовного права в 18 в., укажите, какое из положения является неверным:
1. Усиление уголовной репрессии,
2. Неопределенность вида и меры наказания,
3. Отсутствие строгой соразмерности преступления и наказания
4. Казуальный характер норм
5. Наличие сословных привилегий
26. Принцип аналогии в уголовном праве в 18 в.:
1. применялся
2. не применялся
27. Укажите основные черты системы наказаний в 18 в.:
1. Индивидуализация наказаний, четкое определение законом вида и меры наказаний за определенные преступления
2. Индивидуализация наказаний (кроме наказаний по политическим преступлениям), множественность, неопределенность вида и меры наказания, отсутствие строгой соразмерности преступления и наказания
3. Создание «лестницы наказаний», установление соответствия между преступлением и наказанием
4. Смягчение системы наказаний, исключение наиболее мучительных наказаний, типичных для 15-16 вв.
28. Укажите основные цели наказания по уголовному праву 18 в.:
1. Устрашение, возмездие, обеспечение безопасности государства путем изоляции преступника, извлечение выгод путем эксплуатации труда преступников
2. Устрашение, изоляция и перевоспитание преступника, возмездие.
3. Компенсация вреда пострадавшей стороне, устрашение преступника, изоляция преступника от общества.
29. Как наказывались в 18 в. соучастники преступления, если была установлена роль каждого из них в подготовке и осуществлении преступления?
1. В зависимости от их роли в подготовке преступления
2. В зависимости от их роли в осуществлении преступления
3. Одинаково, причем наказание зависело прежде всего от характера преступления и объекта преступления
4. Главный исполнитель преступления наказывался наиболее жестоко, остальные соучастники получали равное наказание
30. Процесс по уголовным делам в 18 в. проходил на основе следующих норм:
1. Процесс начинался по иску, суд помогал истцу в поиске доказательств, процесс мог быть как тайным, так и публичным, суд сам оценивал доказательства
2. Процесс начинался по усмотрению суда, наличие истца не было необходимым, суд сам вел следствие, процесс был тайный, имел письменный характер, господствовала теория формальных доказательств
3. Правила процесса определялись в зависимости от характера выдвинутых обвинений
31. Процессуальное право первой четверти 18 в. предусматривало, что от пытки освобождались (кроме дел о государственных преступлениях и убийствах):
1. Только дворяне и священники
2. Женщины, дети, лица старше 70 лет
3. Дворяне и лица обладавшие государственными чинами, беременные, недоросли, лица старше 70 лет
4. Лица, награжденные орденами и другими государственными наградами
32. Особенности применения розыскного процесса в гражданских делах в 18 в. состояли в следующем:
1. Процесс начинался по иску, допускалось судебное представительство, ограничивалось применение пытки
2. Предусматривалось устное судоговорение
3. Процесс мог быть прекращен примирением сторон
4. Доказательства собирали стороны, а состав суда лишь оценивал их.
33. Какое доказательство признавалось совершенным по «Краткому изображению процессов»?
1. Собственное признание обвиняемого, данное под пыткой
2. Собственное признание обвиняемого, подтвержденное под пыткой соучастником
3. Свидетельское показание одного свидетеля-мужчины
4. Свидетельские показания двух свидетелей-мужчин
5. Показания жены обвиняемого
6. Показания соучастника, который уже был осуждён по другому делу
РАЗДЕЛ (Модуль) 3. Реформирование российского государства и права в ХIХ в.