Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям

Изучите материалы лекции и учебную литературу,

Готовясь к практическому занятию, посвященному изучению системы органов древнерусского государства, следует уяснить, следующие вопросы:

- положение князя (порядок преемства княжеского престола, функции князя, его права). Подумайте, обязан ли был сам князь всегда подчиняться установленным им нормам.

- состав и роль княжеского совета

- состав и роль княжеского министериалитета

- дружина как опора власти князя

- вече как орган в системе управления

- основные органы власти и управления в княжествах и землях, подчиненных Киевом.

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям по теме «Русская правда».

Начиная подготовку к семинарскому занятию, прежде всего, ясно осознайте то историческое значение, которое имела "Русская Правда" в истории отечественного государства и права. Этот памятник истории и культуры является краеугольным камнем становления отечественной государственности, фундаментом древнерусского права. Именно поэтому он заслуживает особенно внимательного и вдумчивого изучения.

1. Общая характеристика "Русской Правды" – древнейшего памятника отечественного права.

В рамках данного вопроса следует рассмотреть следующие проблемы.

а) Характеристика памятника.

Готовьтесь к ответу по данному вопросу на основе изучения рекомендованной учебной литературы.

В характеристике "Русской Правды" как памятника истории отечественного права нужно обратить внимание на следующие вопросы и в выступлении на семинаре иметь их в виду как план ответа:

- В каком виде дошла до нас "Русская Правда"?

- Когда и как стал известен этот памятник?

- Кем он был впервые изучен? Какие споры возникали в разное время вокруг этого памятника?

- Что такое "редакции" данного памятника? Сколько редакций известно?

Далее характеризуя Краткую Правду, укажите: каково ее общее содержание, составные части.

Давая характеристику Пространной Правды, остановитесь на тех же аспектах, а также укажите, в чем состоит новизна данной редакции по сравнению с Краткой редакцией.

Следует также уяснить, почему Краткую редакцию и Пространную редакцию рассматривают в истории отечественного права как в сущности единый памятник. Ответ на все эти вопросы студент найдет в рекомендованной учебной литературе.

б) Источники "Русской Правды".

Перечислите и охарактеризуйте каждую из основных групп источников "Русской Правды". Общее представление о них Вам даст учебная литература, прежде всего, учебник С.В.Юшкова.

в) Место "Русской Правды" в истории древнерусского и средневекового права, историческое значение "Русской Правды".

Недопустима простая констатация важной роли "Русской правды" в истории отечественного права. Для максимально конкретного и убедительного ответа на вопрос об историческом месте и роли "Русской Правды" остановитесь в ответе на следующих аспектах:

- Каково пространство действия "Русской Правды"?

- До какого времени "Русская Правда" являлась основным документом русского права?

- Можно ли называть «Русскую Правду» кодексом древнерусского права?

- Каковы наиболее общие принципы древнерусского права?

- Каковы наиболее характерные черты (признаки) права, отразившиеся в "Русской Правде"?

2. Характеристика правового положения основных категорий населения по "Русской Правде".

При знакомстве с учебной литературой и текстом "Русской Правды", становится ясно, что документ не содержит характеристик правового положения некоторых категорий населения – тех, кого мы сейчас относим к феодальной элите: представителей ближайшего окружения князя, зарождавшегося и укреплявшегося слоя феодалов-землевладельцев, священнослужителей. Следовало бы задуматься, почему "Русская Правда" не содержит норм, прямо касающихся этих групп населения, и значит ли это, что данные слои населения не имели правовой защиты?

На основе текста «Русской Правды» следует охарактеризовать:

- положение свободных общинников («людей»),

- положение феодально-зависимого крестьянина (смерда) (КР: ст. 33; ПР: ст.78 и др.).

- положение закупа (ПР: ст.57-59, 61, 62, 64)

- положение холопа (ПР: ст.56, 63,65, 66, 89,110-121 и др.)

При характеристике данных групп населения используйте альтернативные понятия: "привилегированные / непривилегированные", "свободные / несвободные", "полноправные / неполноправные / бесправные".

На основе изучения текста "Русской Правды", составьте примерный "рейтинг" уровня защищенности упоминаемых в "Русской Правде" категорий населения. Сделайте вывод, что при этом можно считать критерием защищенности? (См. КР: ст.22-29, 33; ПР: ст.1,3, 11-17 и др.).

Подумайте также и отразите в своем выступлении на семинарском занятии следующие стороны вопроса:

- Имело ли признание права на жизнь абсолютный характер? В отношении какой группы населения право на жизнь признавалось в наименьшей степени?

- Какие права, кроме права на жизнь, признавались за каждой из указанных групп населения?

3. Регулирование договоров.

Перечислите и кратко охарактеризуйте известные по "Русской Правде" виды договоров (см. ПР: ст.37,39,48-55, доп. статьи и др.) Как Вы думаете, является ли этот перечень исчерпывающим?

Рассмотрите, какие стороны договорного права были охвачены в Древней Руси правовым регулированием. Охарактеризуйте обычную (не письменную) процедуру заключения договоров. Расскажите, какие способы обеспечения договоров были известны, и какова была ответственность по договорам.

Сформулируйте общие правила, согласно которым договор мог быть признан недействительным.

4. Наследственное право.

Необходимо иметь в виду, что нормы наследственного права, как, впрочем, и все иные, находились лишь в процессе становления. И в связи с этим, а также вследствие неполноты дошедших до нас сведений, многие аспекты наследственного права невозможно достоверно реконструировать.

При изучении наследственного права обратите внимание на статьи 90-95, 98-106,108 и др. Пространной редакции.

Характеризуя наследование по завещанию, укажите, кто имел право быть завещателем (представители всех ли социальных групп? в равной ли степени мужчины и женщины?). Рассмотрите общие правила, согласно которым должен был действовать завещатель.

Рассмотрите общие правила наследования по закону. Обратите внимание на то, не все дети имели равные права в наследовании: существовали преимущества сыновей перед дочерьми (младшего сына перед старшими, законных детей перед незаконнорожденными). Обратите внимание на нераздельность прав и обязанностей наследников.

В результате рассмотрения вопроса следует также определить, какие категории населения имели более полные, а какие – менее полные наследственные права.

5. Уголовное право.

Вопросы уголовного права занимают важнейшее место в "Русской Правде". Установленная законом наказуемость определенных действий была эффективным инструментом социального регулирования.

Занятие по проблемам уголовного права и процесса проводятся в форме ролевой игры. Между студентами распределяются роли истца, свидетелей (видоков и послухов), судей, могут быть выявлены соучастники и т.п. На основе задач-казусов имитируются все стадии процесса и рассмотрение дела судом общины.

а) Понятие о преступлении.

Прежде всего, остановимся на тех общих характеристиках преступления и преступника, которые нашли отражение в "Русской Правде". В связи с этим при выступлении на семинаре следует иметь в виду вопросы:

- Представители всех ли категорий населения могли быть признаны субъектом преступления? (См. ПР: ст.46, 63,65,121 и др.)

- Как отразилось в тексте "Русской Правды" представление о наличии или отсутствии злой воли при совершении преступления? (См. КР: ст.6 и др.)

- Какие факторы учитывал закон при определении виновности?

- Какие стадии осуществления преступления учитывал закон? (См. КР: ст.9; ПР: ст.24)

- Как оценивал закон роли соучастников? (См. КР: ст.31; ПР: ст.42,43)

- Как учитывал закон повторность совершения преступления?

б) Виды преступлений, известные по "Русской Правде".

Следует перечислить и дать характеристику известным по "Русской Правде" видам преступлений (КР: ст.1 ,3-8, 10-13, 18-21, 31-40 и др.; ПР: ст.23 – 28, 30-31, 33-36, 37-45, 67-73, 79-84,88 и др.)

в) Виды наказаний, известные по "Русской Правде".

Следует, прежде всего, рассмотреть кровную месть как допущенный на определенном этапе вид наказания. Найдите в тексте "Русской Правды" положения, которые показывают тенденции к отказу от применения кровной мести. (См. КР: ст.1,38; ПР: ст.1,2).

Охарактеризуйте "поток и разграбление"? (см. ПР: ст.7, 83 и др.) как высшую меру уголовного наказания. За какие преступления предусматривался «поток и разграюбление»?

Охарактеризуйте "двоичную систему" денежных взысканий (за какие преступления взимались, кем и кому выплачивались):

- вира – головщина (см. КР: ст.4,5,8; ПР: ст.3-6, 8)

- продажа – урок.

В заключение ответа на данный вопрос сделайте вывод об основных целях и общих чертах системы наказаний в Древней Руси.

6. Процесс.

Представления о процессуальных правилах складываются на основе изучения двух стадий: досудебной и собственно судебной.

а) Характеризуя досудебные действия, рассмотрите

- порядок возбуждения дела и вызов ответчика в суд (ПР: ст.32-35).

- гонение следа (см. КР: ст.14,16; ПР: ст.36-39,77 и др.)

Обратите внимание на то, кто и как осуществлял эти досудебные действия.

б) Суд.

Охарактеризуйте:

- действия сторон в суде

- предусмотренные законом доказательства (КР: ст.2, 10, 15,30; ПР: ст.18, 21, 22, 29, 39, 47-48, 52, 66,85-87, дополнительные статьи и др.)

- вынесение и исполнение решения.