- •Практикум
- •Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения на базе среднего (полного) образования
- •Заочная форма обучения на базе высшего образования
- •Рекомендации по выполнению задания для самостоятельной работы
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 1.3. Государство и право русских земель в период удельной раздробленности (хiii - хiv вв.) Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению задания для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 2.1. Российское государство и развитие права в хv – хvii вв.
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников Нормативные правовые акты
- •Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 2.2. Модернизация российского государства и права в период становления абсолютизма (хviii в.)
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников Нормативные правовые акты
- •Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 3.1. Развитие государства и права российской империи в 1-й половине хiх в.
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 3.2. Российское государство и право в период осуществления буржуазных реформ и контрреформ (2-я половина хiх в.)
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 4.1. Государство и право Российской империи в начале хх в. Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 4.2. Российская государственность и право в период буржуазно-демократической революции 1917 г. Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.1. Становление советского государства и права (1917-1920 гг.) Темы практических занятий.
- •1. Конституция рсфср 1918 г.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •1. Какой орган являлся высшим органом Советской власти в соответствии с решениями второго Всероссийского съезда советов?
- •35. В соответствии с Конституцией рсфср 1918 г. Всероссийский съезд Советов формировался
- •Тема 5.2. Советское государство и право в 1920-х гг. Темы практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.3. Государство и право тоталитарного периода (конец 1920-х - середина 1950-х гг.) Темы практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.
- •Глава 1 Конституции закрепила общие нормы регулирования хозяйственной жизни в ссср (ст.11), а также основные принципы распределения (ст.12).
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.4. Советская государственно-правовая система в условиях кризиса советской модели социализма (середина 1950-х – 1991 г.). Темы практических занятий:
- •1. Советское законодательство 1950-х -1960-х гг.
- •2. Конституция ссср 1977 г.
- •3. Государство и право периода «перестройки»
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 6.1. Государство и право постсоветской России. Тема практического занятия:
- •Рекомендации по подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тема 6.2. Государственно-правовое развитие России в начале ххi века Рекомендации по выполнению заданий самостоятельной работы
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Применение балльно-рейтинговой системы для проверки результатов обучения Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения на базе среднего (полного) образования
- •Заочная форма обучения на базе высшего образования
- •Определение уровня сформированности компетенций для дисциплин с формой промежуточного контроля - экзамен
- •Ростов-на-Дону
Примерная тематика творческих работ
1. Реабилитации второй половины 1950-х гг.
2. Дело И.Бродского.
3. Дело А.Синявского и Ю.Даниэля.
4. Новочеркасские события 1962 г.: правовой аспект.
5. Правозащитное движение в СССР в 1960-х – нач.1980-х гг.
6. Конституционный проект А.Д.Сахарова (1989 г.).
7. Историческое значение Первого съезда народных депутатов СССР (1989).
8. Изменения в избирательном праве в период «перестройки» (1985-1991).
9. Подготовка нового Союзного договора в 1990-1991 гг.
10. Политический кризис августа 1991 г.: правовая оценка.
11. Беловежское соглашение 1991 г.: правовая оценка.
Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
Во второй половине ХХ века в советском государстве и праве произошли существенные изменения,
Изучите основные реформы и реорганизации органов советского государства в рамках этапов:
- середины 1950-х – середины 1960-х гг.: на этом этапе доминировала тенденция «десталинизации», т.е. преодоления наиболее одиозных черт сталинской государственно-правовой политики;
- середины 1960-х – начала 1980-х гг.: на этом этапе преобладала «стагнация», т.е. явления застоя в государственно-правовой жизни, усилились тенденции к относительной централизации (т.н. «бюрократический централизм»)
- 1985- 1991 гг.: реформирование советского государства и права в период «перестройки».
Изучать историю советского права следует также в рамках этой периодизации.
Изучению наиболее существенных изменений в советском праве в связи с преодолением сталинизма посвящено практическое занятие.
1. Изменения в гражданском законодательстве: Основы гражданского законодательства Союза ССР и союзных республик (декабрь, 1961).
Переходя к изучению "Основ гражданского законодательства Союза ССР и союзных республик" (декабрь, 1961), прежде всего, следует рассмотреть общую концепцию гражданского права данного периода. Необходимо ознакомиться с преамбулой документа и разделом 1 и составить представление о следующих вопросах:
- задачи советского гражданского законодательства (преамбула и ст.1) (оцените степень идеологизированности документа)
- отношения, регулируемые гражданским законодательством (ст.2), распределение сфер регулирования между Союзом республик и республиками (ст.3)
- основания возникновения прав и обязанностей (ст.4)
- защита гражданских прав, чести и достоинства (ст.6,7,16).
Сделайте вывод об общих подходах, реализованных в гражданском праве нового этапа.
Далее рассмотрим вопрос о лицах, участвующих в гражданских правоотношениях. Прежде всего, следует остановиться на понятиях правоспособности и дееспособности граждан, в т.ч. обратить внимание на возраст наступления гражданской дееспособности, основания ограничения правоспособности и дееспособности советских граждан (ст.8,9). Вопрос о правоспособности иностранцев и лиц без гражданства рассматривается отдельно (р.VIII).
Другая группа участников гражданских правоотношений – юридические лица. В связи с изучением этого вопроса определите: какие организации признаются юридическими лицами (ст.11), какова правоспособность юридических лиц (ст.12), ответственность юридических лиц (ст.13).
Определите, какое содержание вкладывает законодатель в понятие сделки (ст.14).
Следующий вопрос гражданского права – собственность. Рассмотрите характеристику каждой из форм собственности (ст.21,23-27). Выделите те новые положения, которые появились по сравнению с гражданским правом предыдущего исторического этапа (для сравнения обратитесь к соответствующим статьям Конституции СССР 1936 г.).
Обратите внимание на то, что в документе определены основные положения по вопросам интеллектуальной собственности: авторское право (р.IV), право на открытие (р.V), изобретательское право (р.VI).
Рассмотрите раздел о защите прав собственника (ст.28) и владельца (ст.29), и в связи с этим – возможность изъятия собственности (Кем? На каких условиях?) (ст.31).
Переходя к обязательственному праву, выделите:
- сущность обязательств (ст.33,34)
- обеспечение обязательств (ст.35), ответственность за нарушение обязательств (ст.36,37), возможность возложения ответственности на третьих лиц (ст.38)
Рассмотрите виды договоров (гл.2-11), особо выделите те виды договоров, которые ранее не определялись гражданским правом.
Отдельно остановитесь на обязательствах, возникших из причинения вреда, и общих основаниях ответственности по ним (гл.12).
2. Гражданский процесс по Основам гражданского судопроизводства Союза ССР и союзных республик (декабрь, 1961).
Нормы гражданского процесса отражены в Основах гражданского судопроизводства Союза ССР и союзных республик (декабрь, 1961) (Хрестоматия… - с.400). Изучая этот документ, составьте представление о вопросах:
- задачи гражданского судопроизводства (ст.1,2)
- принципы гражданского судопроизводства (ст.7,8)
- права и обязанности сторон, участвующих в гражданском процессе (ст.24)
- порядок производства по гражданским делам (ст.3, разделы III-IV).
3. Изменения в уголовном праве: Основы уголовного законодательства Союза ССР и союзных республик (декабрь, 1958).
В уголовном праве к середине 50-х гг. уточнение норм происходило в двух направлениях:
1) Усиление ответственности по определенным составам преступлений.
Указ Президиума ВС СССР повысил меры уголовной ответственности за умышленное убийство (апрель, 1954 г.) (Хрестоматия… - с.305). Прокомментируйте этот указ.
2) Отмена уголовной ответственности за нарушения трудовой дисциплины и самовольный уход с предприятий (апрель, 1956) (Хрестоматия…- с.315).
В 1958 г. были приняты Основы уголовного законодательства Союза ССР и союзных республик (Хрестоматия… - с.334). Изучения этого документа является одной из центральных задач семинарского занятия.
Прежде всего, обратите внимание на то, как формулируются в новом законодательстве задачи советского уголовного права (ст.1). Сравните с ранее изученными документами: какие основные изменения произошли в понимании задач, какие новые положения введены в уголовное право? Далее рассмотрите, как распределены задачи общесоюзного и республиканского уголовного законодательства (ст.2).
Характеризуя общие положения уголовного права, рассмотрите:
- основания уголовной ответственности (ст.3)
- на какие категории населения распространялось действие уголовного законодательства (ст.4)
- понятие преступления (ст.7)
- возраст лиц, подлежащих уголовной ответственности (ст.10).
Переходя к рассмотрению разделов, характеризующих систему наказаний, придерживайтесь следующего плана:
- цели наказания (ст.20)
- виды наказаний (ст.21), в т.ч. вопрос об исключительной мере наказания – смертной казни (ст.22). (По каким составам преступлений может быть определена в качестве наказания смертная казнь, каковы ограничения по применению казни?)
- общие принципы назначения наказания (ст.32)
- условия условно-досрочного освобождения и смягчения наказания (ст.44-45).
Далее следует рассмотреть принятые практически одновременно с Основами… Закон об уголовной ответственности за государственные преступления (декабрь, 1958) (Хрестоматия…- с.339) и Закон об уголовной ответственности за воинские преступления (Хрестоматия… - с.340). Объясните, почему принятие этих законов было компетенцией органов власти Союза ССР. Какие новые характеристики преступления "измена Родине" появились в законе о государственных преступлениях по сравнению с 1934 г. (ст.1)? Охарактеризуйте преступления, включенных в группу особо опасных государственных преступлений. Каковы санкции ("лестница наказаний") по особо опасным государственным преступлениям?
В последующий после принятия Основ… период нормы уголовного права подвергались уточнениям и дополнениям. В связи с этим рассмотрите указ Президиума ВС СССР "Об усилении борьбы с особо опасными преступлениями" (май, 1961) (Хрестоматия… - с.356). Охарактеризуйте правонарушения, включенные в группу особо опасных преступлений (ст.1,3) и санкции по ним.
Рассмотрите также Указ Президиума ВС СССР (февраль, 1962) об усилении ответственности за посягательство на жизнь, здоровье и достоинство работников милиции и дружинников (Хрестоматия… - с.404). Охарактеризуйте составы правонарушений в рамках данного вида преступлений и санкции по ним.
Указ Президиума ВС СССР (февраль, 1962) дал характеристику взяточничеству как особо опасному преступлению и установил меры ответственности за взяточничество (Хрестоматия… - с.405). Знакомясь с этим документом, обратите внимание: какие виды преступных действий различаются законом и каковы установленные меры ответственности.
В 1961 г. была установлена ответственность за искажение государственной отчетности (Хрестоматия… - с.357).
Подведите итог: каковы основные тенденции развития уголовного законодательства в рассматриваемый период?
4. Изменения уголовно-процессуальном законодательстве: Основы уголовного судопроизводства Союза ССР и союзных республик (декабрь, 1958).
Уголовно-процессуальное законодательство до 1958 г. претерпело частичные, но существенные изменения. В апреле 1956 г. было отменено постановление Президиума ЦИК СССР от 1 декабря 1934 г., предусматривавшее исключительный порядок расследования и судебного рассмотрения дел по ст.58 УК РСФСР (Хрестоматия…- с.315). Какой порядок рассмотрения дел о преступлениях, предусмотренных данной статьей, был теперь предусмотрен?
Говоря о принятых в 1958 г. Основах уголовного судопроизводства Союза ССР и союзных республик, ответьте, прежде всего, на вопрос: каковы были причины принятия данного закона?
Рассмотрите задачи уголовного судопроизводства (ст.2), основные принципы уголовного процесса (ст.3-11).
В заключение изучения проблем семинарского занятия сформулируйте общие выводы о значении принятых в конце 50-х – начале 60-х годов законов в истории советского законодательства, попытайтесь также определить особенности советского законодательства этого этапа.
Обратите внимание на совершенствование норм колхозного права (см. Постановление ЦК КПСС и СМ СССР «Об уставе сельскохозяйственной артели и дальнейшем развитии инициативы колхозников в организации колхозного производства и управлении делами артели» - март, 1956 г.).
Ознакомьтесь с изменениями в трудовом праве, с развитием права социального обеспечения (см. в Хрестоматии законодательные акты 1956 г. о сокращении продолжительности рабочего дня, об увеличении продолжительности отпусков, о государственных пенсиях, о мерах охраны труда и др. – с.314, 317).
На основе изучения всего комплекса указанного выше законодательства сделайте вывод об общей направленности правовой политики в этот период.
Изучение Конституции СССР 1977 г. даёт представление о государственно-правовом развития страны в 1970-х гг. Вопрос рассматривается на практическом занятии.
1. Разработка и принятие Конституции. Цели советского государства по Конституции СССР 1977 г.
Конституция СССР 1977 г. была принята в условиях, когда в общественно-политической жизни стали доминировать процессы стагнации. Выдвинутая в начале 60-х гг. коммунистическая перспектива становилась все менее реальной. В начале 70-х гг. установки на развернутое строительство коммунизма были вытеснены концепцией развитого социализма. Ее смысл заключался в представлении о том, что социализм в своем развитии проходит несколько этапов (победа в основном, полная и окончательная победа), постепенно наращивая степень зрелости и развитости новых общественных отношений. Вывод теоретиков КПСС заключался также в том, что построенное в СССР в тот период общество расценивалось ими как пример и даже эталон такого зрелого, развитого социализма, как высшее достижение мирового развития.
Новая Конституция СССР была призвана закрепить достигнутые результаты социальных преобразований, теоретически обосновать проводимую советским руководством политику.
Наряду с этим она играла важную пропагандистскую роль и широко использовалась в политико-просветительной и идеологической работе как внутри СССР, так и за его пределами, т.е. на мировой арене.
Новая Конституция СССР была принята в условиях сравнительного оживления международных контактов СССР и потепления международной обстановки (этот процесс получил название "разрядки международной напряженности") и положения Конституции служили иллюстрацией гармоничности и высокой степени реального демократизма советской государственно-правовой системы.
Рассмотрение Конституции следует начать с изучения ее преамбулы, что дает основания для заключений о концептуальной направленности документа и его идеологической основе. Обратите внимание на то, какие основные этапы в советской истории выделены. Подумайте:
- Какова цель включения в Конституцию своеобразного исторического экскурса?
- На каком этапе общественного развития, по утверждению законодателя, находилась наша страна в середине 70-х годов? Как характеризуется в Конституции развитое социалистическое общество?
- Каковы цели и задачи советского государства?
2. Основы советского общественного строя:
Рассмотрите разделы Конституции, характеризующие политическую систему СССР. Прокомментируйте положения о сущности советского государства (ст.1) и суверенных правах народа (ст.2, 5).
Конституция определяла основные принципы советской государственности (ст.3,4) и в непосредственной связи с этим – принципы деятельности Советов (ст.94).
Характеризуя государственно-политическую систему СССР, обратите внимание на то, как охарактеризованы в Конституции место и роль в государстве Коммунистической партии (ст.6), профсоюзов (ст.7), трудовых коллективов (ст.8).
Конституция содержала также характеристику основных тенденций развития советского государства (ст.9).
Характеристике экономической системы СССР посвящена гл.2.Изучая ее, ответьте на вопросы:
- Какие основные виды собственности признаны Конституцией (ст.10-13), что включает понятие "социалистическая собственность"?
- Как определены законные источники приращения собственности граждан (ст.14,17)? В каких сферах допускалась индивидуальная трудовая деятельность?
- Как определены цели общественного производства (ст.15) и основные принципы его организации (ст.16)?
Социальная основа государства и его общие социальные задачи определены в ст.19-20. Задачи конкретизированы в ст.21-27, где определены основные направления социальной политики государства. Изучите и прокомментируйте эти положения.
Впервые в текст Конституции был включен раздел "Внешняя политика". Ознакомившись с ним, составьте представление о целях и задачах советской внешней политики (ст.28), ее принципах (ст.29), в том числе своеобразии отношений СССР со странами, принадлежащими к социалистической системе (ст.30).
3. Национально-государственное устройство СССР.
Изучение национально-государственного устройства СССР основано на рассмотрении 8-11 глав Конституции. Обратите внимание на распределение предметов ведения между союзным центром (ст.73), союзными республиками (ст.76,77), автономными республиками (ст. 83). Подумайте, в чем выражается суверенитет союзной республики.
4. Система органов советского государства.
Рассмотрите общие принципы деятельности советов.
Остановитесь на характеристике:
- высших органов государственной власти и управления, определив их структуру, порядок деятельности и полномочия (гл.15,16).
Целесообразно выделить и рассмотреть Верховный Совет СССР в целом (ст.109) и его палаты (ст.110,111), порядок его деятельности (ст.112,114,115, 125), полномочия (ст.108, 113,126); Президиум ВС (ст.119-123); Совет Министров СССР (гл.16).
- системы власти и управления на республиканском уровне (гл.17,18)
- местные органы государственной власти и управления (гл.19).
Необходимо также остановиться на изучении избирательной системы (гл.13). Подумайте и сделайте выводы о степени демократизма избирательной системы.
Проанализируйте разделы Конституции, определившие статус народного депутата (гл.14 и ст.117,118).
5. Государство и личность:
Принципиально важны для Конституции разделы о гражданстве, правах, свободах и обязанностях граждан. Обратите внимание, в каких нормах конкретизирован принцип равноправия граждан (ст.34-36,53).
Изучите положения Конституции
о правах и свободах граждан (ст.39-58),
обязанностях (ст.59-69).
Прокомментируйте и оцените этот раздел Конституции.
В заключение сделайте общий вывод об особенностях Конституции 1977 г. и ее месте в истории советского права.
В конце 1970-х – начале 1980-х гг. на основе новой конституции стали ускоренно развиваться отдельные отрасли права. Основные изменения в праве следует рассмотреть самостоятельно на основе учебной литературы.
Следующим, сравнительно обособленным этапом в развитии советского государства и права стал период «перестройки», когда под руководством М.С.Горбачева была предпринята попытка реформирования советской общественно-государственной системы при общем сохранении коммунистической стратегии развития. Реформирование осуществлялось в условиях нараставшего финансово-экономического кризиса, связанного с ним социального неблагополучия, внешнеполитической напряженности. Курс «перестройки» развивался по мере его реализации и в зависимости от различных обстоятельств.
Государство и право этого периода реформировались параллельно с осуществлением политических преобразований. В процессе реформ советская модель государства и права стала постепенно и робко эволюционировать в направлении стандартов европейской социал-демократии. Но с 1990 г. изменения в государственно-правовой системе стали переходить в новое качество и деформации, разрушения советской модели стали приобретать необратимый характер.
Изучение данного периода истории советского государства и права осуществляется студентом самостоятельно на основе подготовленного учебного пособия: Киселева Н.В. Государство и право в условиях кризиса советской модели социализма (1985-1991 гг.) – Ростов н/Д., РИО РФ РТА, 2006 (Электронная версия – 2009 г.).
Цели и задачи дискуссии:
- изучение основных событий государственно-правовой истории России в 1985-1991 гг.
- выработка умения анализировать политико-правовые процессы, опираясь на имеющиеся знания;
- выработка умений и навыков аргументации своей позиции;
- выработка навыков и умений, необходимых для участия в дискуссии;
- выработка навыков и умений, необходимых для организации дискуссии.
Замысел состоит в организации дискуссии между сторонниками различных позиций по следующим общим вопросам:
1. Являлась ли реформа советского государства неизбежной и необходимой?
2. Реформирование политической системы советского государства в 1985-1991 гг:
- возможно ли было решить проблемы политического реформирования страны созданием органа широкого демократического представительства (первого съезда народных депутатов СССР)?
- возможно ли было сочетание советской и президентской моделей?
3. Возможно ли было сохранить СССР?
- каковы причины кризиса СССР?
- возможно ли было обновление СССР?
- каково значение. Декларация о государственном суверенитете РСФСР для судьбы союзного государства?
- каково содержание Союзного Договора, который предполагалось заключить 20 августа 1991 г.?
- каково значение политического кризиса в августе 1991 г. для судьбы СССР?
- Беловежские соглашения: правовая и историческая оценка.
Дискуссия подготавливается группой организаторов в составе 3-5 человек. Они же выступают в роли экспертов при обсуждении вопросов дискуссии.
Основные правила дискуссии:
- любое выступление длится не более 5 минут, использование иллюстративных материалов не увеличивает общего времени выступления;
- иллюстративные материалы могут быть представлены в виде раздаточного материала или электронных презентаций;
- письменные и устные вопросы задаются только в корректной форме;
- выступающего не перебивают.
На заключительном этапе дискуссии эксперты (группа организаторов) подводят общие итоги дискуссии, оценивая убедительность высказанных позиций. Преподаватель подводит итоги занятию, оценивая учебную результативность и оценивая деятельность участников игры. При оценке учитывается:
- подготовленность участника дискуссии, степень освоения учебного материала;
- умение аргументировать свою позицию, убедительность;
- активность во время дискуссии;
- корректность в дискуссии.
Участие в игре оценивается как выполнение творческого задания и может быть оценено до 10 баллов.