Тема 3.5. Жизнь как категория социально-гуманитарных наук

Понятие жизни в философии и естествознании. Надбиологическое понимание жизни. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни. А. Бергсон, В. Дильтей, П.А. Флоренский, философская антропология о жизни как предмете социально-гуманитарного познания.

Жизнь как историческая категория (П.Рикер, Г. Зиммель, О. Шпенглер).

Сходство искусства и жизни. Эмоциональная природа эстетического воздействия искусства. Специфика эстетического отражения действительности. Познание жизни как самопознание.

Художественное творчество как самовыражение художника. Искусство как игра. Особенности языка искусства. Специфика восприятия искусства. Научное познание и познание как переживание жизни в произведениях искусства.

Тема 3.6. Аксиологические аспекты социально-гуманитарного знания

Аксиология как философская наука. Понятие ценности. Онтологические основания ценности. Индивидуальные и надындивидуальные ценности. Носители ценностей.

Истина и ценность. Ценности и потребности. Ценности и духовные запросы человека. Ценности и нормы. Ценности и цели деятельности. Ценности и средства достижения целей. Ценности и идеалы. Ценностные и оценочные суждения.

Аксиология науки. Социальные и аксиологические основания науки. «Общество знания». Нормы и идеалы как регулятивы научно-познавательной деятельности.

Проблема ценностной нейтральности в социальном исследовании (М. Вебер). Постулат Мюрдаля (Г.Мюрдаль). Принципы логики социальных наук (К.Поппер). Проблема "автономии" моральных и правовых норм (Д.Юм, А. Швейцер, Э.Мур, Дж. Ролз). Роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций.

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

1. Руководство по подготовке письменных работ. – М.: Издательство Российской таможенной академии, 2010.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования

Код компетенции	Этапы
	начальный дисциплина (курс)	основной/завершающий
УК-2	Организация и ведение научных исследований аспирантами (1 курс)	История и философия науки (1 курс)

6.2. Описание фонда оценочных средств по дисциплине

№ п/п	Контролируемые раздел дисциплины (результаты по разделу)	Код контролируемой компетенции и ее формулировка	наименование оценочного средства
1.	Тема 1.1. Предмет дисциплины «История и философия науки». Формы бытия науки	УК-2 Знать: - определение дисциплины «История и и философия науки»; - основные концепции взаимоотношения философии и науки; - формы бытия науки и основные этапы истории философии науки; Уметь: - формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по соотношению философии и науки; - давать характеристику основным формам бытия науки; - различать основные этапы истории философии науки; Владеть: - навыками распознавания в текстах и публичных выступлениях по истории и философии науки концептуальные положения о взаимоотношении философии и науки; - приемами ведения дискуссии по основным направлениям философии науки;	Опрос в ходе лекции
2.	Тема 1.2. Становление науки и основные этапы ее развития. Общие закономерности развития науки. Основные этапы становления и развития политических наук и регионоведения	УК-2: Знать: - основные этапы становления и развития научно-теоретического знания; - характерные черты современной науки; - основные закономерности развития науки; Уметь: - использовать знания основных этапов становления и развития науки для формирования собственной позиции по различным проблемам философии науки; - анализировать основные закономерности развития науки; Владеть: - навыками исторического анализа феноменов науки; - приемами построения непротиворечивой мировоззренческой картины мира, опираясь на исторической опыт научной и философской рефлексии; - навыками чтения оригинальных текстов (первоисточников) по истории и философии науки.	Контрольный опрос в ходе семинарского занятия
3	Тема 1.3. Структура научного знания. Место политических наук и регионоведения в современной классификации наук	УК-2: Знать: - типы, уровни, семантику и структуру научного познания (эмпирического и теоретического); - основания науки и их структуру; - отношения онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры; - современные концепции классификации науки и место политических наук и регионоведения в ней; Уметь: - выявлять системные и структурные параметры научного знания; - определять основания науки и использовать их для формирования научной картины мира; - применять принципы классификации наук для установления места конкретной науки в системе наук; Владеть: - навыками структурирования научного знания; - методами выявления оснований науки; - приемами построения научной картины мира, классификации наук.	Контрольный опрос в ходе семинара
4.	Тема 1.4. Демаркация научного и вненаучного знания	УК-2: Знать: - типы и основания демаркации научного знания в истории философии и конкретной науке; - специфические признаки научности; - основные формы вненаучного знания; Уметь: - отличать научное и вненаучное знания; - отличать вненаучные и различные формы ненаучного знания; Владеть: - навыками научной экспертизы текстов и деятельности, претендующих на научность; - способами позитивного анализа вненаучного знания.	Темы докладов, сообщений, тесты, тренинги
5	Тема 1.5. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности	УК-2: Знать: - концепции научных революций Т. Куна и ее интерпретации; - характерные особенности рационального дискурса; - типы знаний, виды знаний и формы знаний; - типы научных рациональностей: классический, неклассический и постнеклассический; Уметь: - применять концепцию научных революций в конкретно-историческом анализе феномена науки; - выявлять рациональный дискурс как исторический и социокультурный способ производства знаний; - определять исторические типы знания, виды знания и формы знания; Владеть: - навыками выявления факторов прогресса в науке; - приемами выявления дискурса конкретно-научного знания; - способами построения логически непротиворечивого, интерсубъектного знания в области конкретных наук	Контрольный опрос в ходе семинарского занятия
6	Тема 1.6. Наука как социальный институт. Государство и наука	УК-2: Знать: - основные этапы становления науки как социального института; - основные сектора науки в развитых странах; - основные структурные единицы научно-технического комплекса в современных развитых странах; - функции современного государства по отношению к науке; Уметь: - различать многообразные подходы к определению науки как социального института и определять свою собственную позицию по этому поводу; - определять основные параметры науки как социального института и ее структурные элементы; - давать характеристику функциям современного государства по отношению к науке.	Контрольный опрос в ходе семинарского занятия
7.	Тема 2.1. Онтология и эпистемология науки. Категориальная структура научного мышления	УК-2: Знать: - соотношение философской онтологии и гносеологии (эпистемологии) с онтологией и гносеологией отдельной науки; - соотношение философских категорий и категорий частных наук; - основные принципы и законы диалектики; Уметь: - выявлять общефилософские онтологические и гносеологические (эпистемологические) основания в структуре конкретно-научного знания; - использовать философские категории для анализа конкретно-научной теории; - применять принципы и законы диалектики для методологического обоснования конкретно-научного знания; Владеть: - навыками анализа онтологических и гносеологических (эпистемологических) проблем конкретно-научного знания; - приемами междисциплинарного синтеза знаний, опираясь на знания философских категорий; - способами конструирования научно-теоретической формы исследования, опираясь на принципы и законы диалектики.	Опрос в ходе лекции Контрольный опрос в ходе семинарского занятия
8.	Тема 2.2. Диалектика категорий мышления	УК-2: Знать: - классификацию категорий диалектики как ступеней познания; - диалектику парных категорий мышления; - основания тождества диалектики, логики и теории познания и их методологическую роль в построении научно-теоретического знания; Уметь: - различать категории и понятия, категории философии и философские понятия, категории мышления и категории частных наук, общенаучные и философские категории; - использовать знание диалектики парных категорий для методологического анализа конкретных наук; - связывать системные представления о категориях как ступенях познания в единстве диалектики, логики и теории познания с методологией построения конкретно-научной теории	Контрольный опрос в ходе семинарского занятия
9.	Тема 2.3. История и теория методологии научного знания	УК-2: Знать: - основные исторические этапы методологии научного познания; - основания классификации методов научного познания; - соотношение всеобщих, общенаучных, частнонаучных, дисциплинарных и междисциплинарных методов. Уметь: - использовать достижения истории и теории методологии научного знания для анализа и оценки современного состояния дел в конкретно-научном знании; - выявлять основания классификации методов научного познания в конкретной науке; - соотносить общее, особенное и единичное в методах конкретных наук; Владеть: - навыками анализа основных методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития; - способами применения методов междисциплинарного характера при развитии конкретно-научной теории.	Опрос в ходе лекции
10.	Тема 2.4. Социокультурные и аксиологические основания науки. Этика научной деятельности	УК-2: Знать: - социокультурные параметры науки; - аксиологические основания науки; - знать определения этоса науки и этики научной деятельности; Уметь: - использовать социокультурные и аксиологические теории науки для анализа и оценки социокультурных и аксиологических оснований конкретных наук; - отличать этос науки от этики научной деятельности; - формировать собственную позицию по этическим проблемам науки; Владеть: - навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, связанных с социокультурными и аксиологическими параметрами науки в целом и конкретной науки, в частности; - приемами определения границы этоса науки и ее этических проблем; - технологиями проведения гуманитарной экспертизы научных исследований и социальных проектов на их основе.	Контрольный опрос в ходе семинарского занятия
11.	Тема 3.1. Специфика социально-гуманитарного знания	УК-2: Знать: - специфику естественных, социальных и гуманитарных наук; - специфику субъекта, объекта и предмета познания естественных, социальных и гуманитарных наук; - дисциплинарную структуру социально-гуманитарного знания; Уметь: - использовать положения о специфике естественных, социальных и гуманитарных наук для гуманитарной экспертной оценки конкретной науки и социальных проектов на ее основе; - выделять специфику субъекта, объекта и предмета социогуманитарных наук; - определять дисциплинарную структуру социогуманитарного знания; Владеть: - навыками определения границ естественных, социальных и гуманитарных наук как способов научного познания; - приемами построения научного знания с учетом специфики субъекта, объекта и предмета социогуманитарных наук; - методами дисциплинарного разделения социогуманитарного знания.	Опрос в ходе лекции
12	Тема 3.2. Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках	УК-2: Знать: - особенности применяемых методов в естественных, социальных и гуманитарных науках; - специфику предсказания в естественных, социальных и гуманитарных науках; - основные параметры единства науки и применяемых ею методов; Уметь: - применять научные методы соответственно специфике науки (естественной, социогуманитарной); - формировать научный прогноз в соответствии со спецификой науки; - аргументированно защищать точку зрения единства науки; Владеть: - навыками определения границ естественных и социогуманитарных способов научного познания; - приемами сочетания естественных и социогуманитарных методов познания для решения глобальных социогуманитарных проблем	Контрольный опрос в ходе семинарского занятия
13	Тема 3.3. Истина и сомнение в социально-гуманитарном знании	УК-2 Знать: - классическую и неклассическую концепцию истины; - аксиологические основания веры и знания4 Уметь: - аргументированно отстаивать собственную позицию в вопросе о критериях истинности научного знания; - проводить соотносительный анализ способов обоснования веры и истины; Владеть: - навыками научной экспертизы достоверного и недостоверного, истинного и неистинного знания, знания и веры;	Контрольный опрос в ходе семинарского занятия
14	Тема 3.4. Социальное пространство и время	УК-2 Знать: - физические параметры категорий пространства и времени; - гуманитарный контекст категорий пространства и времени; - социальный контекст категорий пространства и времени; - социально-гуманитарный смысл понятия «хронотоп»; Уметь: - отличать пространство и временя как физические характеристики от пространства и времени как форм созерцания, восприятия и представления вещей; - определять социальный и гуманитарный контекст категорий пространство и время; - раскрывать социогуманитарный смысл понятия «хронотоп» Владеть: - навыками различения в семантике письменной и устной речи научной и обыденной, физических, индивидуальноличностных и социокультурных значений пространства и времени; - приемами социокультурного анализа социального пространства и времени.	Опрос в ходе лекции
15	Тема 3.5. Жизнь как категория социально-гуманитарных наук	УК-2: Знать: - определение понятия «жизни» в философии и естествознании; - определение жизни как исторической категории; - специфику познания как переживания жизни в произведения искусства; Уметь: - использовать философское понятие жизни для определения предмета социогуманитарных наук; - различать научное познание и познание как переживание жизни в произведения искусства; Владеть: - навыками использования категории жизни для анализа социогуманитарного содержания общественных проблем; - методами научного познания жизни в их отличии от методов познания жизни в искусстве	Проверка знаний в ходе экзамена
16	Тема 3.6. Аксиологические аспекты социально-гуманитарного знания	УК-2: Знать: - определение аксиологии как науки; - основные понятия аксиологии; - социальные и аксиологические основания науки; Уметь: - использовать аксиологию и ее методы для исследования научного знания; - выделять нормы и идеалы научно-познавательной деятельности; Владеть: - навыками аксиологической экспертизы научных и социальных проектов; - приемами нормативного регулирования научно-познавательной деятельности	Контрольный опрос в ходе семинарского занятия