2.2 Описание деятельности педагога по формированию конструкторских умений у детей старшего дошкольного возраста при изготовлении подвижных игрушек

Нами составлена система занятий, целью которой является развитие конструкторских умений старших дошкольников через изготовление подвижных игрушек. Основой послужили описания технической последовательности изготовления подвижных игрушек, которые были обличены в форму занятий, с добавлением конструкторской задачи и игровой ситуации. В занятиях применяются различные формы организации обучения конструкторской деятельности, такие как, конструирование по образцу, конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам, конструирование по модели.

При проведении занятий рекомендуем применять метод подвижного конструирования. Тематику занятия подбирать так, чтобы она была увлекательной, познавательной, посвящённой знакомым игровым персонажам, образам, явлениям событиям. Проводить занятия надлежит в форме беседы, игровой форме, форме путешествия. Для поиска творческих решений и развития конструкторских способностей на высоком уровне следует создавать проблемную ситуацию. Также, имеет большое значение комбинировать на занятиях коллективную деятельность с индивидуальной работой детей. Оригинальность работ будет обусловливаться выбором конструкции. Разработку конспектов уместно проектировать в виде таблицы, что благоприятствует поэтапному проведению занятий. При проведении занятий важно учитывать следующие этапы: обследование образца (модели); эмоциональная составляющая; демонстрация изготовления работы; индивидуальная работа; анализ результатов работы. При анализе работ необходимо направлять внимание детей на оригинальность, точность воссоздание формы, аккуратность и качество исполнения той или иной техники, применять методы самоанализа и самооценивания выполненных работ детьми. Итог конструкторской деятельности детей – это коллективная работа с использованием всех способов выполнения подвижных игрушек. Целесообразно приводить выставки детских работ по технике подвижного конструирования.

Ниже представлен тематический план серии занятий по развитию конструкторских умений при изготовлении подвижных игрушек у детей старшего дошкольного возраста.

Тематический план

№	Тема	Кол-во занятий	Форма работы	Технические операции	Степень сложности
1.	«Дятел, стучащий по дереву»	1	Коллективная	Дети обучаются делать подвижные игрушки, работать с бумагой. Учится понимать чертеж (схему) и действовать в соответствии с ним.	Низкая
2.	«Ванька-встанька»	1	Коллективная	Выполняют цилиндр из бумаги, погружают в него грузик, и заклеивают цилиндр с обоих сторон марлей, после чего создают внешний образ игрушки.	Низкая
3.	«Тележки для «Смешариков»»	1	Индивидуальная	Делят лист бумаги на маленькие одинаковые квадраты. Проглаживают сгибы ножницами. Делают надрезы, собирают коробку. Декорируют. Крепят колёса.	Низкая
4.	«Вертушки»	1	Индивидуальная	Анализируют модель. Вырезают заготовку. Сворачивают лопасти, закрепляют их в центре. Закрепляют вертушку на палке. Декорируют.	Средняя
5.	«Моторная лодка»	2	По подгруппам	Сминают бумагу по образцу. Крепят «моторчик».	Средняя
6.	«Дергунчики»	2	Коллективная	Вырезают из цветного плотного картона детали для поделки. Соединяют их при помощи шила, делая отверстия и вставляя в них отрезок проволоки и закрепляют с 2-х сторон спиралями.	Средняя
7.	«Домик с подвижной дверью и окнами для «Смешариков»»	2	Групповая	Анализируют модель. Склеивают коробки. Обклеивают цветной бумагой макет. Вырезают окна и двери. Монтируют окна и двери.	Средняя
8.	«Винни-Пух»	2	Групповая	Дети вырезают по шаблону детали медвежонка, из трёх слоёв картона, проделывают шилом дырки. Закрепляют подвижные детали.	Средняя
9.	«Автомобиль»	2	По подгруппам	Учатся делать «транспорт» из коробков, закрепляют движущиеся колёса.	Высокая