- •1 Вопрос.
- •2 Вопрос.
- •Первая часть Конвенции
- •Вторая часть Конвенции
- •Третья часть Конвенции
- •Конвенция о праве ребёнка на образование и о воспитании детей
- •Глава I. Общие положения
- •3 Вопрос.
- •8 Вопрос.
- •6 Вопрос.
- •7 Вопрос.
- •4 Вопрос. Кризис образования глобальный
- •8 Вопрос.
- •14 Вопрос.
- •12 Вопрос.
- •16 Вопрос.
- •11 Вопрос.
- •9 Вопрос.
- •17 Вопрос.
- •18 Вопрос.
- •18. Теоретические и эмпирические методы педагогического исследования
- •13 Вопрос.
- •21 Вопрос.
- •10 Вопрос.
- •15 Вопрос.
- •20 Вопрос.
- •8 Вопрос.
- •8 Вопрос.
12 Вопрос.
Личность в профессиональной деятельности: стадии профессионализации (по Э.Ф.Зееру): оптация, профессиональное образование, профессиональная адаптация, профессионализация, мастерство.
Профессиональное становление охватывает длительный период жизни человека (35—40 лет). В течение этого времени меняются жизненные и профессиональные планы, происходит смена социальной ситуации, - ведущей деятельности, перестройка структуры личности. Поэтому возникает необходимость разделения данного процесса на периоды или стадия В связи с этим встает вопрос о критериях выделении стадий в непрерывном процессе профессионального становления.
Ранняя профессионально ориентированная периодизация:
1) стадия оптации (12— 17 лет) — подготовка к сознательному выбору профессионального пути;
2) стадия профессиональной подготовки (15—23 года) овладение знаниями умениями и навыками будущей профессионал},ной деятельности;
3) стадия развития профессионала (от 16—23 лет до пенсионного возраста) — вхождение в систему межличностных отношений в профессиональных общностях и дальнейшее развитие субъекта деятельности.
В более поздней периодизации жизненного пути профессионала предлагается более подробная группировка фаз:
• оптация — период выбора профессии в учебно-профессиональном заведении;
• адаптация — вхождение в профессию и привыкание к ней;
• фаза интернала — приобретение профессионального опыта;
• мастерство — квалифицированное выполнение трудовой деятельности;
• фаза авторитета — достижение профессионалом высокой квалификации;
• наставничество — передача профессионалом своего опыта.
-
Стадия "оптации" (optatio - от лат. - желание, выбор) (от 11-12 до 14-18 лет). Это стадия подготовки к жизни, к труду, сознательного и ответственного планирования и выбора профессионального пути; соответственно, человек, находящийся в ситуации профессионального самоопределения называется "оптантом". Парадоксальность этой стадии заключается в том, что в ситуации "оптанта" вполне может оказаться и взрослый человек, например, безработный; как отмечал сам Е.А. Климов, "оптация - это не столько указание на возраст", сколько на ситуацию выбора профессии.
-
Стадия адаптанта - это вхождение в профессию после завершения профессионального обучения, продолжающаяся от нескольких месяцев до 2-3 лет.
-
Стадия интернала - это вхождение в профессию в качестве полноценного коллеги, способного стабильно работать на нормальном уровне. Это стадия, о которой Е.А. Климов говорит, что работника коллеги воспринимают как "своего среди своих", т.е. работник уже вошел в профессиональное сообщество как полноценный член ("интер" и означает: вошел "внутри профессии).
-
Стадия мастера, когда о работнике можно сказать: "лучший" среди "нормальных", среди "хороших", т.е. работник заметно выделяется на общем фоне.
-
Стадия авторитета означает, что работник стал "лучшим среди мастеров". Естественно, не каждый работник может похвастаться этим.
-
Стадия наставника - высший уровень работы любого специалиста. Эта стадия интересна тем, что работник являет собой не просто великолепного специалиста в своей отрасли, но превращается в Учителя, способного передать лучший свой опыт ученикам и воплотить в них часть своей души (лучшую часть души).
Таким образом, высший уровень развития любого специалиста - это педагогический уровень. Заметим, что именно педагогика и образование являются стержнем человеческой культуры, поскольку обеспечивают преемственность и сохранение лучшего опыта человечества. Профессионал, ставший Наставником-Учителем, по-своему тоже является культурным существом в лучшем смысле этого слова.