2. Этапы развития экономической мысли.

Специалисты предлагают самые разные варианты периодизации этапов развития экономических учений. Например, в учебном пособии Ядгарова выделяются 3 периода:

I этап – экономические учения дорыночной экономики (Древний Мир и Средневековье),

II этап – рыночной экономики (от меркантилизма до либерализма 30-х годов 20 века),

III этап – экономические учения смешанной (социально ориентированной, регулируемой) экономики (от Кейнса до современных школ).

В учебнике под ред. Шмарловской авторы выделили 4 этапа:

I этап – формирование экономики как науки (от древности до середины XVI в.);

II этап – от середины XVI до середины XIX века (становление классической школы – от меркантилизма до Маркса);

III этап – от середины XIX до начала XX века. (формирование неоклассики);

IV этап – XX век (теории регулируемой рыночной экономики – от кейнсианства до неоинституционализма).

В учебнике Высшей школы экономики (под ред. Автономова, Ананьина, Макашевой) периодизация отражена в структуре пособия:

I этап - от истоков до первых научных школ (конец XVIII - середина XIX века)

II этап - от формирования современной экономической мысли (школа маржинализма) до появления кейнсианства (30-е годы ХХ века)

III этап (современный) - от кейнсианства до наших дней.

Познание всегда развивается от простого к сложному. Тот же принцип лежит в основе развития экономической мысли. В основу периодизации курса положена логика развития научного знания в целом. Тогда в развитии экономической мысли можно выделить 3 этапа.

1-й этап донаучного осмысления хозяйственной деятельности. От Неолитической революции до Осевого времени.

В этот период теория ещё не отделилась от практики, науки как таковой вообще не существовало Экономические проблемы рассматривались как прикладные, возникающие при решении конкретных хозяйственных задач.

2-й этап синтетического научного знания. От Осевого времени до Промышленной революции.

Зарождение научной мысли связывают с переворотом в сознании, произошедшим в середине I тысячелетия до н.э. Великий немецкий философ, социолог и историк К. Ясперс назвал эту эпоху «осевым временем». В течение нескольких веков (в основном с VI по III века до н.э.) произошел бурный подъём философской и религиозной мысли в различных уголках Евразии. В этот период возникли великие мировые религии, началась деятельность их основателей и проповедников: зороастризм в Персии, иудаизм в Передней Азии, буддизм в Индии. Тогда же в античной Греции и Китае началось формирование научных представлений о мире. Первоначально научное знание было философским, то есть синтетическим, всеобъемлющим, а всех учёных называли философами. К концу античного периода, уже в эпоху Римской империи начинается постепенная специализация науки. Первыми от философии отделяются математика и юриспруденция, ориентированные на решение прикладных задач. Однако этот процесс не получает глубокого развития. Научное знание античности осталось целостным, а экономические вопросы рассматривались философами совместно с другими социальными проблемами.

Синтетическое научное знание господствовало и в течение всего периода Средневековья, до середины II тысячелетия.

3-й этап специализированного научного знания. От Промышленной революции до настоящего времени.

Бурное развитие науки, её специализация на отдельных естественных и социальных проблемах связаны с переходом от аграрных цивилизаций к индустриальной. Толчком к этим процессам стало промышленные развитие западноевропейской цивилизации, которое постепенно распространилось на весь мир. На это период приходится формирование экономики как отдельной научной дисциплины. Первым профессиональным экономистом принято называть Адами Смита. Начиная с эпохи промышленной революции можно говорить уже не об истории развития экономической мысли, а об истории развития экономической науки, её отдельных школ и направлений.

В течение трех последних столетий резко возросла сложность хозяйственной практики. Соответственно вырос объём информации, с которой приходится иметь дело экономической науке. В этом причина детализации, дробления экономического знания. Во-первых, происходит дальнейшая специализация в рамках некогда единой экономической науки; во-вторых, растёт количество теорий, доктрин, мнений, точек зрения на одну и ту же проблему.

Это объективный процесс, который несёт в себе и плюсы и минусы. С одной стороны, углубляет знания об экономике (+), с другой стороны – усложняет и запутывает их (-). Обращение к истории экономических учений помогает выделить главное, отсечь его от второстепенных, конъюнктурных вопросов. Знание логики развития экономической мысли позволяет изучать те проблемы, которые во все эпохи имеют принципиальное, жизненно важное значение для любых экономических систем.