Раздел II. Система учебных заданий для студентов 1 – 5 курсов в процессе педагогической практики

Учебные задания являются системообразующим элементом деятельности студентов на педагогической практике, отвечают воспитательным задачам и реализуют содержание учебного курса «Педагогика». Система учебных заданий упорядочивает сложный и многогранный процесс формирования профессионально-педагогической культуры будущего учителя (формируется система ценностей специалиста, оттачиваются его технологические подходы и определяется направленность педагогической деятельности), который может проявляться на трёх уровнях: репродуктивном, вариативном и творческом.

Предполагаемая система учебных заданий обязательна для выполнения, так как способствует стимулированию профессионально-педагогического роста студентов.

Ключевые темы курса «Педагогика»	Учебные задания
	уровни реализации
	репродуктивный	вариативный	творческий
1. Знакомство с дея-тельностью учителя в образовательном учреждении.	Познакомьтесь с профессионально-пе дагогической дея-тельностью учителя в образовательном учреждении, выяви-те содержание и структуру, напиши-те информационную справку.	Проанализируйте содержание и струк-туру профессио-нально-педагоги- ческой деятельности учителя в образова-тельном учрежде-нии. Постройте структурно-содержательную модель профессио-нально-педагогичес-кой деятельности конкретного педа-гога	Составьте план личностного и профессионального самосовершенство-вания педагога
2. Воспитательная система образова-тельного учреждения Технология констру-ирования и органи-зации ЦПП.	Изучите и опишите учебную и воспита-тельную систему образовательного учреждения. Опишите техноло-гии обучения, ис-пользуемые в обра-зовательном учреж-дении (развиваю-щего, проблемного, объяснительно-ил-люстративного, игрового обучения и т.п.). Опишите систему воспитательной дея-тельности классного руководителя. Познакомьтесь с планом воспита-тельной деятель-ности классного руководителя и опишите его структуру.	Проанализируйте и выявите особеннос-ти учебной и воспи-тательной систем образовательного учреждения. Разработайте модель педагогической системы образовательного учреждения. Составьте процес-суальную модель учебного занятия и на её основе опреде-лите основные тех-нологические под-ходы учителя. Проведите воспита-тельное дело по предложенному сце-нарию. Проанализируйте план воспитатель-ной деятельности классного руководи-теля, выделите осо-бенности плана воспитательной дея-тельности конкрет-ного классного руководи-теля.	Разработайте проект развития учебной и воспитательной системы образовательного учреждения. Разработайте план-конспект учебного занятия с использо-ванием требуемых по логике построе-ния и проведения занятия технологий обучения. Сконструируйте и проведите воспита-тельное дело. На основе анализа вариантов планов воспитательной дея-тельности классно-го руководителя раз-работайте собствен-ную модель плана деятельности классного руково-дителя
3.Управленческая система образова-тельного учрежде-ния. Технология воспитательной деятельности в детском оздоровительном лагере (ДОЛ) (плани-рование, конструи-рование, организа-ция и анализ).	Познакомьтесь с системой управле-ния образователь-ным учреждением и составьте информа-ционную справку. Ознакомьтесь с технологией воспи-тательной деятель-ности в ДОЛ и опишите её на основе наблюдения за воспитательной деятельностью в конкретном ДОЛ.	Проанализируйте содержание и структуру управ-ленческой деятель-ности образова-тельного учрежде-ния. Проанализируйте технологию воспи-тательной деятель-ности в ДОЛ и определите пути её оптимизации в конкретном ДОЛ.	Разработайте проект системы управления образовательным учреждением. Разработайте вариант технологи-ческой модели воспитательной деятельности в ДОЛ и реализуйте её на практике.
4. Технология конструирования, организации, анализа и самоанализа це-лостного педагоги-ческого процесса в образовательном учреждении.	Ознакомьтесь с технологией кон-струирования, орга-низации, анализа и самоанализа це-лостного педагоги-ческого процесса и опишите использование данной технологии конкретным учителем.	Проанализируйте технологию кон-струирования, организации, анали-за и самоанализа целостного педаго-гического процесса в конкретном обра-зовательном учреж-дении.	Разработайте техно-логии конструиро-вания, организации, анализа и самоана-лиза целостного пе-дагогического про-цесса и реализуйте их на практике.
5. Технология конструирования, организации, анализа и самоанализа цело-стного педагогичес-кого процесса в об-разовательном уч-реждении. Рефлексия профес-сиональной деятель-ности будущих учителей.	Ознакомьтесь с технологией кон-струирования, орга-низации, анализа и самоанализа це-лостного педагоги-ческого процесса и опишите использование данной технологии конкретным учителем. Выделите значимые результаты профес-сионально-педаго-гической деятель-ности будущих учителей.	Проанализируйте технологию кон-струирования, орга-низации, анализа и самоанализа целост-ного педагогическо-го процесса в кон-кретном образова-тельном учрежде-нии. Проанализируйте значимые результа-ты профессиональ-но-педагогической деятельности кон-кретного педагога.	Разработайте техно-логии конструиро-вания, организации, анализа и самоана-лиза целостного пе-дагогического про-цесса и реализуйте их на практике. Проведите самоанализ личност-ного профессиональ-но-педагогического совершенствования будущих учителей.