- •1.2. Цели и задачи дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.4. Методическое обеспечение дисциплины
- •1.4.1. Методические рекомендации по организации изучения
- •1.4.2. Методические рекомендации по организации изучения
- •1.5. Организация учебного процесса
- •1.5.1. Виды учебной деятельности студента по разделам дисциплины:
- •1.5.2. Требования для получения оценки по курсу:
- •Раздел 2. Объем дисциплины и виды учебной работы (по очному и заочному обучению)
- •Раздел 3. Содержание дисциплины
- •3.1. Тематический план учебной дисциплины
- •3.2. Содержание отдельных тем учебной дисциплины
- •Тема 1. Общенаучный и специальный (психологический) уровень методологии.
- •Тема 2. Методологический базис ведущих психологических концепций.
- •Тема 3. Проблема научного познания в психологии.
- •Тема 4. Элементы аппарата научного психологического исследования.
- •Тема 5. Этапы научно-исследовательской работы (нир). Информационный этап.
- •Тема 6. Трансляционно-оформительский этап нир.
- •Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины
- •3.1. Перечень вопросов для итогового контроля
- •3.2. Промежуточный контроль
- •3.3 Материально-техническое обеспечение реализации учебной прграммы дисциплины
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •3.4. Рекомендуемая литература
- •Часть II. Аудиторные занятия и методика организации самостоятельной работы.
- •1. Календарно-тематическое планирование по дисциплине
- •2. Методические рекомендации:
- •2.1. По аудиторным занятиям:
- •2.2. По подготовке к семинарских занятиям:
- •3. Организация самостоятельной работы студентов
- •3.2. Дидактический материал по самостоятельной работе студентов
Часть II. Аудиторные занятия и методика организации самостоятельной работы.
1. Календарно-тематическое планирование по дисциплине
(очная, очно-заочная, заочная формы)
Факультет: Психологии
Наименование дисциплины: Методологические основы психологии
|
Специальность |
Отделение |
Наименование разделов и тем |
Всего аудиторных часов |
В том числе |
Самостоятельная работа |
Календарные сроки выполнения |
||||
|
Лекции |
Практические |
Лабораторные |
||||||||
|
|
|
Сущность общенаучного и специального (психологического) уровней методологии |
2 |
2 |
- |
- |
4 |
? |
||
|
|
|
Методологический базис ведущих психологических концепций |
2 |
2 |
- |
- |
4
|
|
||
|
|
|
Проблема научного познания в психологии
|
2 |
2 |
- |
- |
4 |
|
||
|
|
|
Элементы аппарата научного психологического исследования
|
2 |
2 |
- |
- |
4 |
|
||
|
|
|
Этапы научно-исследовательской работы (НИР). Информационный этап |
4 |
2 |
2 |
- |
4 |
|
||
|
|
|
Исследовательский этап НИР |
4 |
2 |
2 |
- |
4 |
|
||
|
|
|
Трансляционно-оформительский этап НИР |
2 |
- |
2 |
- |
4 |
|
||
|
|
|
Итого |
18 |
12 |
6 |
|
28 |
|
||
2. Методические рекомендации:
2.1. По аудиторным занятиям:
Учитывая сложность курса и ограниченное количество времени на его изучение, следует внимательно просмотреть основное содержание лекционного занятия, чтобы стало возможным уточнить те разделы темы, которые были изложены в лекции и оставшиеся не рассмотренными. Последние должны стать предметом особого внимания при изучении данной темы и при подготовке к зачету по дисциплине.
2.2. По подготовке к семинарских занятиям:
Необходимо добиваться ясного представления о сущности базовых составляющих методологических основ психологии – категориально-понятийного аппарата (требуется серьезная работа со словарями и рекомендованной литературой), сравнительной эффективности (эвристичности и ограничений) различных методов проведения психологических исследований, методов получения, анализа и практического использования различных информационных баз данных, средств представления получаемых в ходе психологических исследований в установленных формах.
Гарантированным средством решения этой задачи является серьезная подготовка к семинарским занятиям и активное участие в обсуждении поставленных преподавателем вопросов в ходе их проведения.