42. История языка. Предмет. Задачи. Приложения. Основные этапы развития немецкого и английского языков.

Предметом истории языка является язык в его развитии. Язык – общественное явление. Следовательно, ему свойственно развитие так же, как оно свойственно всякому общест. явл-ю. Но любое общ.явл-е развивается по определенным законам. Язык, как особое общ. явл-е, также развивается по определ. законам, которые явл-ся характерными только для Я и называются внутренними законами развития Я. Чтобы понять современ. сост-е Я, его грамм. формы, фонет. строй, структуру его словарного состава, необходимо рассматривать каждое явл-е совр. Я как известный результат длительного исторического развития, как итог целого ряда изменений и превращений, имевших место в течение более или менее длительных промежутков времени.

Задачи курса:

- раскрыть закономерности разв-я Я, как определ.системы, т.е во взаимосвязи фонет-х, грам-х и лексич-х компонентов Я;

- рассмотреть существующие связи между историей англ.народа и историей а/я. Эти связи м.б. особенно ярко показаны на разл-х фактах разв-я словарного состава а/я;

- ознакомить студентов с определ-м фактическим материалом по истории разв-я фонет-го, грамм. и словарного состава а/я, что создает базу для выработки научного взгляда на разв-е Я. Студенты на фактическом материале имеют возможность убедиться, что многие явл-я, кажущиеся отклонениями и неправильностями с т.з. соврем.а/я, на самом деле представляют собой остатки старого качества, пережитки древних закономер-ей и м.б. объяснены исторически.

История английского языка традиционно делится на три периода:

1) древнеанглийский - период от начала письменных памятников (VII в.) до конца XI в.;

2) среднеанглийский-от начала XII в. до XV в. (многие историки включают XV в. в среднеанглийский период; другие считают его переходным периодом между средне- и новоанглийским);

3) новоанглийский - от XVI в. до наших дней; XVI и XVII вв. - ранненовоанглийский период.

Периоды истории немецкого языка

750—1050: древневерхненемецкий язык Althochdeutsch

1050—1350: средневерхненемецкий язык Mittelhochdeutsch

1350—1650: ранненововерхненемецкий язык Frühneuhochdeutsch

с 1650: нововерхненемецкий язык, современный немецкий язык Neuhochdeutsch

38. Лингвистическая теория Соссюра.

Основным он считал изучение языковых отношении, поскольку язык понимался им как знаковая система. Сама лингвистика является совокупностью нескольких наук: лингвистики языка и речи, внутренней и внешней лингвистики, лингвистики синхронической и диахронической.

Основные положения по проблеме «Язык и речь» у Соссюра сводятся к следующему: для него соотнесены 3 понятия: речевая деятельность, язык и речь. Речевая деятельность имеет разнородный характер, понятие языка не совпадает с понятием речевой деятельности вообще. Язык - только определенная часть речевой деятельности. Язык - основание для всех проявлений речевой деятельности. Речевая деятельность - это реализация возможностей языка. Языку противопоставляется речь. Соссюр считает необходимым строить 2 самостоятельные дисциплины: лингвистику языка и лингвистику речи, причем только л-ка языка может считаться лингвистикой в строгом смысле слова. По отношению к индивиду язык является внешним в том плане, что индивид не может ни создавать, ни изменять его.

Соссюр считает, что язык обладает знаковой природой и что существуют 2 основные дихотомии:

1. дихотомия языка и речи;

2. дихотомия синхронии и диахронии. Основные свойства языкового знака:

его произвольность (в смысле немотивированности для говорящих);

его линейный характер (способность развиваться лишь в одном измерении - во времени);

его традиционность (навязанность коллективу). По Соссюру, существует синхроническая (статистическая) лингвистика и диахроническая (эволюционная). Синхронично все, что относится к статистическому аспекту данной науки. Диахронично все, сто касается эволюции. Статистическая изучает язык в определенный временной период. Эволюционная изучает языковые формы и значения во времени.

Отношение единиц языка в системе.

С одной стороны, слова в речи, соединяясь друг с другом, вступают между собой в отношения, основанные на линейном характере языка, который исключает возможность произнесения двух элементов одновременно. Эти элементы выстраиваются один за другим в потоке речи, образуя синтагмы. Синтагма всегда состоит минимум из двух следующих друг за другом единиц. Отношения между элементами синтагмы называются синтагматическими.

С другой стороны, вне процесса речи слова, имеющие между собой что-то общее, ассоциируются в памяти. Вследствие этих ассоциаций, образуются ассоциативные отношения, опирающиеся не на протяженность, а локализирующиеся в мозгу и принадлежащие памяти каждого человека. Любое слово способно вызвать в памяти все, что может тем или иным способом с ним ассоциироваться.