30. «Ведущую роль в развитии личности играет воспитание, которое представляет собой сложный социальный процесс, имеющий исторический и классовый характер» - сущность педагогики....

1. экзистенциализма;

2. неопозитивизма;

3. прагматизма;

4. диалектического материализма

31. Составь соответствие (каждому буквенному значению подбери цифры, выражения которых походят определенному педагогическому учению):

А) неотомизм	Материя первична, сознание вторично Обучение идет только в процессе «делания» Ведущая роль развития личности - процесс воспитания Представителем учения является: Ф. Аквинский Представителями учения являются: Н. Бердяев, Л. Шестов. Душа без бога жить не может Воспитание возможно только индивидуально Человек двойственен – в нем мир духовный и мир физический Абсолютизация естественных наук Ближняя цель воспитания  христианское усовершенствование на земле. Представителем учения является Дж. Дьюи Главное не знания, а методы их приобретения Личность – объект и субъект общественных отношений Цель образования – процесс самовыявления данных от природы инстинктов и склонностей Основоположником учения является: Дж. Конант
Б) экзистенциализм
В) прагматизм
Г) позитивизм и неопозитивизм
Д) диалектический материализм

32. Ведущими факторами развития личности с точки зрения представителей поведенческой (бихевиористской) теории (д. Локк, б. Скиннер и др.) являются (2 и боле ответов):

1. мышление

2. генетически запрограммированное подражание

3. исследование жизни путем деятельности

4. детское накопление опыта по генетическим программам в наиболее чувствительных (критических) этапах естественного становления

5. познание

33. Правильная последовательность реализации этапов логики и динамики исследовательского поиска (каждой букве подберите цифры, соответствующие последовательности выполнения действий):

1. гипотетический этап

2. теоретический этап

3. эмпирический этап

4. прогностический этап

Раздел 3. Теория обучения

1. Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей, мировоззрения и нравственно-эстетических убеждений и взглядов, это -

А.воспитание

В. обучение

С. формирование мировоззрения

Д. развитие

2. Процесс обучения – это совокупность действий, направленных на достижение _______________ результатов.

3. Установите соответствие

1.Знания	А.Составной элемент умения, доведенный до автоматизма.
2.Умения	В.Понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные научные факты, правила, законы.
3.Навыки	С.Владение способами и приемами применения усвоенных знаний на практике.

4. Движущая сила познания личности – это ______________ .

5. Что заставляет личность действовать и способствует активному освоению содержания образования?

А. желание

В. мотив

С. деньги

Д. цель

6. С позиции целостности образовательного процесса основной организационной формой обучения является…

А. Практическое занятие

В. Кружок

С. Урок

Д.Экскурсия

7. Преимущества классно-урочной системы:

А. Массовость охвата учащихся

В. Четкость и непрерывность учебной работы

С. Экономическая выгода

Д. Классно-урочная система может органично соединить

фронтальные, групповые и индивидуальные формы обучения

Е. Все ответы верны

8. Урок – это

А.Форма обучения

В.Метод обучения

С.Вид обучения

Д.Механизм обучения

9. Специфический(-ие) признак(-и) урока:

А.Непостоянная группа учащихся

В.Отсутствие руководства деятельностью школьников

С.Невозможность овладения основами изучаемого предмета

непосредственно на уроке

Д.Правильного ответа нет

10. Структура уроков … : воспроизведение теоретических знаний, выполнение практических заданий и упражнений, проверка выполнения самостоятельных работ, задание на дом.

А.закрепления знаний

В.проверки знаний

С.обобщения и систематизации обученного

Д.выработки и закрепления умений и навыков

20. Структура урока…

А.складывается из определенных элементов (звеньев, этапов)

В.имеет определенную последовательность элементов

С.характеризуется взаимосвязанностью различных элементов

Д.все ответы верны

21. Учебный процесс – это …

А. специфический процесс обучения в определённом учебном заведении;

В. процесс обучения ученика преподавателем;

С. целенаправленный процесс обучения;

Д. целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащегося, в ходе которого решаются задачи образования, развития и воспитания учащегося.

22. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

А. потому что она возникла раньше других;

В. потому что именно на уроке, а не на кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идёт реализация поставленных образовательный целей;

С. потому что на уроках изучается большой объём учебного материала;

23. Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ:

А. урок характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования, соединение обучения с воспитанием;

В. уроком называется форма организации обучения, при которой учитель ведёт занятия с постоянным составом учащихся, имеющих приблизительно одинаковый уровень развития, по твёрдому расписанию и установленному регламенту;

С. урок определяется наличием триединой цели: научить, воспитать и развить;

24. Принцип целостного педагогического процесса – это …

А. исходное положение, определяющее её содержание, формы и методы, средства и характер взаимодействия в целостном педагогическом процессе;

В. руководящая идея, основное правило;

С. основное требование к деятельности и поведению;

25. Что следует понимать под методом обучения?

А. это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения;

В. это путь движения мысли от учителя к учащимся с целью передачи знаний последним;

С. это такая логическая категория, которая указывает на путь организации познавательной деятельности;

26. Какой из этих принципов не является принципом обучения:

А. принцип доступности;

В. принцип наглядности;

С. принцип проектирования.

27. Функцией процесса обучения является:

А. формирование определённых свойств и качеств личности;

В. раскрытие перспектив роста учащихся;

С. образование, воспитание и развитие личности;

28. Компонент процесса обучения, определяющий познание учащимися под руководством педагога объективной действительности, фактов и законов природы и общества, самих себя:

А. социологический;

В. гносеологический;

С. дидактический;

29. Установите тип учебного плана по характеристике. Установите соответствие понятий.

1. Разработан на основе базисного учебного плана на длительный период и отражает особенности конкретной школы	А.Типовые учебные планы
2. Разрабатывается с учетом текущих условий и утверждается педагогическим советом школы	В. Собственный учебный план школы
3. Разрабатывается на основе государственного базисного учебного плана и утверждается Министерством образования РФ	С. Рабочий учебный план