3Адача 3

1.О каком свойстве внимания идет речь?

Наполеон мог, как утверждают, одновременно диктовать своим секрета­рям семь ответственных дипломатических документов. Некоторые шахматисты могут вести одновременно с неослабным вниманием несколько партий. Текстильщикам приходится одновременно следить за несколькими станками. Педагогу необходимо держать в поле своего зрения всех учеников в классе.

Задача 4

Имеется бесчисленное множество более или менее достоверных анекдотов о рассеянности ученых. Тип рассеянного профессора не сходит со страниц юмо­ристических журналов. Однако вопреки прочно укоренившемуся в обыватель­ском понимании мнению, «рассеянность» ученых является , наоборот, выраже­нием максимальной собранности и сосредоточенности; но только сосредоточены они на основном предмете свих мыслей.

Какой дефект внимания рассеянного ученого является причиной того, что он время от времени попадает в смешные ситуации, о которых живописуют анек­доты?

Задача 5

1.Каким свойством внимания объясняется следующее явление?

2.Как психологически объясняется это свойство внимания?

Если, найдя слуховой порог, часы держать, не двигая, их звук будет то исчезать, то появляться. Это же явление можно было наблюдать на постах противовоздушной обороны во время Великой Отечественной войны, когда самолет летел на «пороговой» высоте для наблюдавшего за ним. Так же то появляется, то исчезает паря высоко в ясном небе жаворонок.

3Aдача 6

1. О каком свойстве внимания идет речь?

2. Как психологически объясняется данное свойство внимания.

П

Рис.1. М

ри наблюдении многозначных фигур в них непре­менно то одна, то другая часть выступает как фигура: глаз соскальзывает с одного поля на другое. Такой же эффект дает изображение усеченной пирамиды (см. рис. 1.. Стоит длительное время на нее посмотреть, чтобы убедиться в том, что усеченное основание то выступает вперед, то отступает назад.

Выполните диагностическую методику

Черно-красная таблица э. Шульте

Черно-красная таблица Э. Шульте предназначена для исследования осо­бенностей переключения и распределения внимания.

На таблице Э.Шульте изображены 25 черных чисел (от 1 до 25) и 24 крас­ных (от 1 до 24). Порядковые числа удалены друг от друга на максимальное рас­стояние.

Стимульный материал см. в приложении 1.

Инструкция. Работа с таблицей проходит в три этапа.

На первом этапе найдите в таблице черные числа, покажите их в возрас­тающей последовательности (от 1 до 25). Зафиксируйте время выполнения зада­ния (Т_1..

На втором этапе покажите в таблице красные числа в убывающей последо­вательности (от 24 до 1.. Зафиксируйте время выполнения задания (Т₂).

На третьем этапе необходимо одновременно вести счет черных и красных чисел, попеременно показывая то черное, то красное число. Черные числа назы­вать в возрастающей последовательности, а красные  в убывающей. Зафиксиро­вать время выполнения задания (Т₃).

При работе в группе целесообразно работать парами: один студент  ис­пытуемый, другой – экспериментатор, контролирующий ход выполнения задания и фиксирующий время работы. После окончания работы по таблице одним уча­стником пары, роли меняются.

Обработка результатов. Найдите время, потраченное на распределение и переключение внимания при выполнении третьего задания по формуле

Трп =Т₃  (Т₁+Т₂).

Интерпретация результатов возможна путем сравнения индивидуальных результатов в группе, ранжирования их.

.