- •Тема 1. «образование как личностно-преобразующая деятельность»
- •Тема 2. «система образования в республике беларусь, обеспечивающая самореализацию личности»
- •Тема 3. «педагогическая деятельность, личность и профессия»
- •Тема 4. «педагогика в системе наук о человеке»
- •А. Воспитание человека как функция общества.
- •Тема 5. «методология и методы педагогических исследований»
- •Тема 6. «личность как субъект и объект воспитания»
- •Тема 7: «содержание образования»
- •А. Чему учить?
- •Тема 8. «сущность процесса обучения»
- •Тема 9. «методы обучения»
- •Тема 10. «формы организации обучения»
- •Тема 11 «сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания»
- •Тема 12. «методы, средства, формы, технологии воспитательного процесса»
- •Б Поощрение- это метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности.
- •Б. В.А. Сухомлинскому.
- •Б Методы стимулирования положительного поведения
- •А. Организации деятельности и формирования опыта.
- •А. Требование.
- •В. Метод организации деятельности.
- •Тема 13 «содержание процесса воспитания»
- •Тема 14. «воспитание учащихся в коллективе, семье. Социуме».
- •Тема 15. «педагогические технологии в учебно- воспитательном процессе, общая характеристика»
- •Б) процесс самопознания субъектом внутренних психических актов
- •Тема 16. «педагогические системы и технологии обучения»
- •А) Интеракция
- •В) д. Дьюи, в Кильпатрик.
- •А) а.Г. Ривин, в.К. Дьяченко.
- •Тема 17. «альтернативные педагогические системы и технологии»
Тема 9. «методы обучения»
163.Содержательно – процессуальную, или внутреннюю, сторону
учебного процесса характеризует:
А) форма организации обучения;
Б) метод обучения;
В) технические средства обучения;
Г) все ответы неверны.
164.Классификацию методов обучения в зависимости от характера
познавательной деятельности разработали:
А) Е.Я. Голант;
Б) М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер;
В) М.А. Данилов, Б.П. Есипов;
Г) Ю.К. Бабанский
165.Для развития мышления наиболее эффективен такой метод, как:
А) лекция;
Б) дискуссия;
В) иллюстрация;
Г) лабораторный
166.Умение выявлять, систематизировать и применять знания наиболее
эффективно формирует такой метод обучения, как:
А) познавательная игра;
Б) демонстрация;
В) упражнение;
Г) ситуационный.
167.Формированию теоретических знаний в наибольшей степени
способствует такой метод обучения, как:
А) лекция;
Б) демонстрация;
В) обучающий контроль;
Г) практический.
168. Постановка перед обучаемыми учебно-познавательной задачи, что
требует повышенной активности мыслительных способностей,
составляет содержание …
А) учебной дискуссии;
Б) проблемной ситуации;
В) игровой ситуации;
Г) опорного конспекта.
169.Способ взаимосвязанной деятельности обучающего и обучаемого, направленный на решение комплекса задач учебного процесса – это …
А) принцип обучения;
Б) метод обучения;
В) правило обучения;
Г) прием обучения.
170.Что такое прием обучения?
А) часть или этап метода обучения;
Б) то же самое, что и правило обучения;
В) синоним понятия «метод обучения»;
Г) синоним понятия «принцип обучения».
-
Монологический метод изложения объемного учебного материала,
характеризующийся научностью, логичностью, упорядоченностью –
это…
А) лекция;
Б) беседа;
В) объяснение;
Г) инструктаж.
-
Что из перечисленного не относится к основным видам лекций как
методу обучения?
А) традиционная лекция;
Б) проблемная лекция;
В) популярная лекция;
Г) лекция-беседа.
-
Показ учащимся плакатов, схем, чертежей, графиков и т.п. – это использование…
А) метода демонстрации;
Б) видеометода;
В) метода иллюстраций;
Г) все ответы неверные.
-
Какой наглядный метод обучения позволяет предъявлять за короткое время большое количество информации и помогает заглянуть в сущность процессов и явлений?
А) метод демонстрации;
Б) видеометод;
В) метод иллюстраций;
Г) все ответы неверны.
-
Показ учащимся действия реальных приборов или их моделей, постановка опытов и экспериментов – это реализация …
А) метода иллюстраций;
Б) метода демонстрации;
В) метода игры;
Г) метода лабораторных работ.
Тема 10. «формы организации обучения»
-
Когда говорят о постоянном составе учащихся, годовом плане обучения и учебном процессе в виде отдельных взаимосвязанных частей, педагогическом управлении – речь идет о …
А) автономной системе обучения;
Б) индивидуальной системе обучения;
В) классно-урочной системе обучения;
Г) внеклассной системе обучения.
-
Законченный в смысловом, временном и организационном отношении этап, элемент учебного процесса называют…
А) модулем;
Б) уроком;
В) учебой;
Г) темой.
-
Как назывались лучшие ученики, назначаемые для обучения других, в системе взаимного обучения…
А) декурионы;
Б) мониторы;
В) педагоги;
Г) десятники.
-
Как назывался видоизмененный Дальтон-план, используемый в советской школе?
А) бригадно-лабораторный метод;
Б) липецкий метод;
В) групповой метод;
Г) метод проектов.
-
Самой древней формой обучения считается …
А) классно-урочная;
Б) индивидуальная;
В) белл-ланкастерская;
Г) групповая.
-
В каком типе учебного заведения была впервые применена классно-урочная система обучения?
А) в начальной школе;
Б) в средней школе;
В) в братской школе;
Г) в гимназии.
-
Форма организации взаимного обучения в зарубежной педагогике наиболее известна как:
А) белл-ланкастерская система;
Б) мангеймская система;
В) бригадное обучение;
Г) американский «план Трампа».
-
Разделение детей на сильных, средних и слабых в зависимости от их способностей и успеваемости составляет суть следующей системы обучения:
А) батавской;
Б) мангеймской;
В) индивидуализированной;
Г) проектной.
-
В отечественной педагогике в 20-е годы активно предпринимались попытки внедрения:
А) мангеймской системы обучения;
Б) дальтон-плана обучения;
В) системы индивидуализированного обучения;
Г) батавской системы обучения.
-
В зарубежной педагогике под дальтон-планом понимается:
А) система взаимного обучения;
Б) бригадное обучение;
В) система индивидуализированного обучения;
Г) «план Трампа».
-
Классно-урочная система обучения – это:
А) метод обучения;
Б) организационная форма обучения;
В) средство обучения;
Г) правильного ответа нет.
-
Основы классно-урочной системы заложил;
А) Я.А. Коменский;
Б) В. Ратке;
В) Ж.-Ж Руссо;
Г) И.Г. Песталоцци.
-
Возможности современного урока в решении проблемы формирования познавательных интересов учащихся активно исследовались:
А) Г.И. Щукиной;
Б) Ю.К. Бабанским;
В) И.Л. Лернером;
Г) Н.А. Менчинской.
-
Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ:
А) уроком называется форма организации обучения, при которой учитель ведёт занятия с постоянным составом учащихся, имеющих примерно одинаковый уровень развития, по твёрдому расписанию и установленному регламенту;
Б) урок характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования, соединение обучения с воспитанием;
В) для урока характерно постоянное время работы – 45 минут;
Г) урок определяется наличием триединой цели: научить, воспитать, развить.
-
По какому признаку проще всего определить тип и структуру урока?
А) по дидактическим целям;
Б) по расположению элементов урока;
В) по количеству времени, отводимого на достижения главной цели;
Г) по количеству структурных частей.