А. Чему учить?

Б. Где учить?

В. Как учить?

Г. Зачем учить?

121.Содержание образование это…

А. Перечень предметов, которые должны изучаться в школе, количество часов на их изучение и указание тем, разделов.

Б. Это такой круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей, потребностей.

В. Это система научных знаний, умений и навыков, отношений и опыта творческой деятельности, овладение которыми обеспечивает разностороннее развитие умственных и физических способностей воспитанников, формирование их мировоззрения, морали, поведения, подготовку к общественной жизни и труду.

Г. совокупность систематизированных знаний, умений, навыков.

122.Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, изучаемый в данном учебном заведении, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество времени, отводимого на каждый учебный предмет, и в связи с этим структуру учебного называется:

А. Образовательный стандарт.

Б. Учебный план.

В. Учебная программа.

Г. Устав учебного заведения.

123.Учебная программа – это…

А. Документ, определяющий порядок изучения учебных дисциплин, количество часов на них, начало и конец каждой четверти.

Б. Документ, определяющий содержание и объём знаний по каждому учебному предмету, количество часов, которое отводится на изучение тем, вопросов курса.

В. Документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определённом классе, количество часов на их изучение.

Г. Документ, определяющий максимальный объём учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовленности учеников.

124.При формировании навыков в учебном процессе надо начинать с…

А. наблюдений.

Б. показа.

В. замечания.

Г. сравнения.

125.Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения – это…

А. Школоведение.

Б. Общая педагогика.

В. Дидактика.

Г. Профессиональная педагогика.

126.Структура изучения учебного материала, при которой один и тот же вопрос повторяется несколько раз и при этом его содержание постепенно расширяется называется…

А. Спиральной.

Б. Концентрической.

В. Линейной.

Г. Смешанной.

127.О чём идёт речь в ниже представленном описании. «В качестве критериев отбора образовательного материала выдвигается его развивающее влияние на умственные способности учащихся, на их наблюдательность, память, мышление, воображение, В этих целях изучается греческий, латинский языки, математика, произведения писателей античного мира».

А. О теории формального образования.

Б. О теории материального образования.

В. О дидактическом утилитаризме.

Г. О проблемно-комплексной теории.

128.Педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, отражающая основное содержание той или иной науки и соответствующей деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений называется:

А. Учебный предмет.

Б. Учебный план.

В. Государственный образовательный стандарт.

Г. Учебная программа.

129.Результаты процесса познания действительности, отражающие её в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, гипотез, теорий, концепций, принципов, законов, закономерностей.

А. Мировоззрение. Б. Знания.

В. Убеждения.

Г. Ценности.

130.Действие, сформированное путём повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.

А. Умение.

Б. Навык.

В. Поступок.

Г. Учебное действие.

131.Сторонниками теории материального образования являются…

А. Локк, Кант, Гербарт.

Б. Локк, Дьюи.

В. Спенсер, Дьюи.

Г. Песталоцци.

132.Теории формального и материального образования оформились в западноевропейской педагогике.

А. В конце ХУ11 - начале ХУ111 вв.

Б. В конце ХУ111 - начале Х1Х века.

В. В Х1Х веке.

Г. В начале ХХ века.

133.Прочно сложившиеся взгляды, основанные на глубоком признании их верности и неопровержимости, ставшие принципами и мотивами поведения.

А. Мировоззрение.

Б. Знания.

В. Убеждения.

Г. Ценности.

134.История дидактики характеризуется настойчивым стремлением исследователей выявить общие положения, соблюдая которые преподаватель мог бы достигнуть высоких результатов, что и составило содержание…

А. Принципов исследования.

Б. Дидактических принципов.

В. Принципов поведения.

Г. Дидактических методов.

135.Нормативные документы, регламентирующие содержание образования…

А. Учебный предмет, учебная программа, учебные пособия.

Б. Учебный план, учебная программа, учебник.

В. Учебник, учебное пособие, учебная дисциплина.

Г. Учебная дисциплина, учебное пособие, авторская учебная программа.

136.Подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполняемым быстро, точно, сознательно, на основе усвоенных знаний и жизненного опыта.

А. Умение.

Б. Навык.

В. Готовность.

Г. Профессиональная направленность.

137.Книги для учителей или учащихся, содержащие методические материалы, разъяснения, рекомендации по отдельным учебным предметам.

А. Учебные пособия.

Б. Учебники.

В. Пособие многоцелевого назначения.

Г. Справочное пособие.