- •Рецензенты:
- •Тема I. Введение
- •Тема 2. Процесс производственного обучения
- •6. Формирование знаний, умений и навыков
- •10. Документы, определяющие содержание по
- •Тема 3. Мастер производственного обучения
- •3. Требования к мастеру по как к учителю и воспитателю молодежи
- •Тема 4. Формы производственного обучения
- •V. Производственная гимнастика
- •VI. Уборка рабочих мест и мастерской
- •VII. Заключительный инструктаж
- •Тема 5. Методы производственного обучения
- •2. Словесные методы по
- •Тема 6. Материально-техническое II учебно-методическое обеспечение по
- •5. Рабочее место мастера по
- •6. Аттестация рабочих мест учащихся; мастера по, учебной
- •Тема 7. Планирование по. Нормирование учебно-производственных работ
- •2. Подбор учебно-производственных работ
- •4. Технические (раблчие) и ученические нормы времени (выработки)
- •5. Документы планирования по
- •Тема 8. Производственное обучение учащихся в учебных мастерских
- •1. Вводный период. По
- •2. Обучение учащихся трудовым приемам и операциям
- •3. Вводный инструктаж по материалу урока по изучению приемов и операций
- •Тема 9. Производственное обучение на предприятии
- •2. Формы организации по на предприятии
- •Тема 10. Учет и оценка производственного обучения
- •3. Оценка успеваемости учащихся
- •4. Критерии и показатели оценки
4. Технические (раблчие) и ученические нормы времени (выработки)
Основой нормирования учебно-производственных работ является техническое нормирование. Нормы времени на выполнение учебно-производственных заданий или нормы выработки, устанавливаемые для учащихся в течение значительной части обучения, разнятся (отличаются) от технических норм, по которым на предприятиях работают квалифицированные рабочие. Эта разница в нормах вызывается следующими причинами:
1) учащиеся в процессе обучения недостаточно владеют умениями и навыками (особенно в первые периоды);
2) производственный опыт учащихся крайне ограничен. Они не могут еще выполнять работы по техническим нормам, принятым для рабочих;
3) учащиеся еще недостаточно физически приспособлены к выполнению работ. Кроме того учащиеся затрачивают время на получение инструктажа в процессе выполнения работ.
Ко времени окончания учебного заведения нормы учащихся доводят-* ся до норм квалифицированных рабочих. Для определения ученической нормы времени применяются поправочные (переводные) коэффициенты с учетом роста производительности труда учащихся на различных курсах обучения (от 5 до 1). Ученическая норма времени определяется по формуле:
Ту = Тр х К, где Ту — ученическая норма времени (мин.); Тр — техническая (расчетная) норма
времени (мин.); К — коэффициент, взятый из таблицы.
5. Документы планирования по
При планировании ПО могут составляться следующие основные документы: перечень учебно-производственных работ по профессиям;
план ПО группы в учебных мастерских; график перемещения учащихся по рабочим
местам; план работы мастера на день.
1) Перечень учебно-производственных.работ включает отработанный состав работ, согласованный с базовым предприятием,, обеспеченный материалами, оборудованием, приспособлениями, инструментами, учитывающий реальные условия производства применительно к' темам программы ПО. 'Перечень составляете», старшим мастером с соответствующими мастерами ПО. Перечни обсуждаются методическими комиссиями и утверждаются зам. директора по учебно-производственной работе. По выполнению перечня можно и нужно судить о выполнении учебной программы. Наилучших успехов добиваются те училища, которые имеют от многих предприятий стабильные заказы.
2) План ПО группы имеет конкретное содержание и последовательность выполнения учебно-производственных работ данной группы учащихся. Основой для его составления являются учебный план и программа ПО, перечень учебно-производственных работ по данной профессии. План ПО составляется на месяц. Однако в тех училищах, где ПО производится на выпуске сложной продукции, планы ПО группы составляются на квартал, так как более дробное планирование затрудняет координацию производственной деятельности групп различных профессий.
Методика подсчета общего фонда учебного времени на производственную деятельность группы (Тпд ) подсчитывается по формуле:
1пд=(Тпр-Ти-Ту)хН,
где Тпр — общее количество времени на ПО за данный период в соответствии с учебной программой; Ти — время, необходимое для проведения вводных и заключительных инструктажей (отводится по 1 часу на урок); Ту — время на выполнение тренировочных упражнений устанавливается опытным путем (с учетом времени на отдых учащихся в процессе работы переводного коэффициента и содержания темы); Н—.количество учащихся в группе.
3) График перемещения учащихся по рабочим местам составляется при отсутствии возможности фронтального обучения учащихся. Группа разбивается на звенья или бригады (с одинаковым количеством учащихся). Длительность периода перемещения определяется учебной программой. Количество периодов перемещения должно быть равно числу бригад. Общий период, на который составляется график, равен произведению количества бригад на длительность одного периода перемещения. Виды графиков могут быть самыми разнообразными, чтобы каждый учащийся группы освоил все виды работ, прошел обучение на всех рабочих местах в соответствии с программой.
4) План работы мастера на день содержит организационную часть (3-5 мин.), вводный инструктаж (20-35 мин.), текущий инструктаж и упражнения учащихся (5 час), заключительный инструктаж (15—20 мин.) (см. схему плана урока на с. 27—29).