Тема 3 Віковий розвиток у психоаналітичній теорії й эпигенетической теорії розвитку особистості Еріка Еріксона.

З. Фрейд. Теорія класичного психоаналізу про розвиток особистості. Методи психоаналізу. Значення дитячих переживань у розвитку особистості. Поняття несвідомого. Лібідоносні потяги. Амбивалентність потягів. Структура особистості. Захисні механізми особистості. Стадії психосексуального розвитку особистості. Проблеми характеру. Поняття критичних періодів особистості. Психоаналіз дитинства в дослідженнях А.Фрейд, М.Кляйн, Д.Винникотта, Дж.Боулби, Р.Шпіца. Синдром госпіталізма. Розвиток особистості дитини в умовах депривації. Стадії й лінії психічного розвитку дитини. Поняття соціалізації особистості. Ігрові методи в дослідженнях норми й патології розвитку особистості. Д. Калф - sand-play (гра з піском). Х.Когут - розвиток самости (self) дитини. Епігенетична концепція розвитку особистості Е.Еріксона. Психоісторичний метод. Поняття ідентичності. Стадії психосоціального розвитку особистості. Криза юнацького віку. Поняття психічного мораторію. Синдром соціальної патології ідентичності. Закон біполярності в розвитку особистості. Ритуалізовані форми взаємодії і їхнє значення для розвитку особистості. Хронологія розвитку моральних почуттів.

Термінологічний тезаурус: структура особистості, динаміка особистості, несвідоме, захисні механізми особистості, досить гарна мати, перехідний об'єкт, самость, первинний нарциссизм, вторинний нарциссизм, об'єктні відносини, прихильність, стадії психосоциального розвитку особистості, соціалізація, ритуали, ритуализмы, стадії розвитку ритуалів.

Завдання для самостійної роботи:

1.Прочитайте третій розділ повести Л.М.Толстого "Юність" і зрівняєте з характеристикою кризи юнацького віку в концепції Е.Ериксона.

2.Опишіть ритуали й ритуализмы, які ви зауважуєте в повсякденному житті.

Література:

1.Возрастная Психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия: учеб. пособ. для студ вузов / сост и науч ред. В.С.Мухина, А.А.Хвостов. - М., 2005.

2.Толстой Л.Н. Юность. М., 1983.

3.Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1991.

4.Фрейд З. Психология и защитные механизмы. М., 1993.

5.Фромм Э. Человеческая ситуация. М., 1995.

6.Эриксон Э. Молодой Лютер. М., 1996.

7.Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис. М., 1996.

8.Юнг К. Г. Конфликты детской души. – М., 1995. – 274 с.

Тема 4. Вітчизняна традиція у віковій психології (л.С.Виготський, д.Б.Ельконин)1.

1.Л.С.Виготський і його школа.

Л.С. Виготський - основоположник дитячій (віковий) психології. Зміна наукового світогляду. Навчання Л.С. Виготського про предмет дитячої психології. Психологічний вік як одиниця аналізу психічного розвитку. Основні принципи генетичного (від слова "генезис") дослідження психічного розвитку. Поняття "вища психічна функція", "джерело", "умови", "форма", "хід" психічного розвитку. Структура й динаміка віку. Стабільні й критичні віку. Поняття "соціальна ситуація розвитку". Провідна роль навчання в психічному розвитку ребенка. Поняття "зона найближчого розвитку", його теоретичне й практичне значення. Вчення про системну й значеннєву будову свідомості. Подальші кроки по шляху, відкритому Л.С.Виготським. Розвиток ідей Л.С.Виготського в роботах О.М.Леонтьєва, О.В.Запорожця, Д.Б.Ельконіна, П.Я.Гальперіна й ін. Проблема специфіки онтогенезу психіки людини. Проблема біологічного й соціального в психіці людини. Залежність психічного розвитку від змісту й структури діяльності суб'єкта. Поняття "провідна діяльність". Проблема періодизації психічного розвитку. Закон періодичності дитячого розвитку. Загальна характеристика психологічних віків.

2.Концепція Д.Б.Ельконина: раннє дитинство

Криза новорожденности. Дитячий вік. Соціальна ситуація розвитку. Завдання розвитку в дитячому віці. Провідний тип діяльності - емоційно-безпосереднє спілкування. Синдром дефіциту спілкування (Н.М.Щелованов). М.И.Лисина про функцію й форми спілкування в дитячому віці. Основні психологічні новотвори віку - ходьба, перше слово, предметні маніпуляції. Характеристика автономної мови ребенка. Криза одного року. Ранній вік. Соціальна ситуація розвитку. Завдання розвитку в ранньому віці. Провідний тип діяльності - гарматно-предметна. Розвиток спілкування. Виникнення сюжетно-отобразительной гри. Основні психологічні новотвори раннього віку. Феномен "Я сам". Криза трьох років.

Термінологічний тезаурус: генетична психологія, логічні операції,угруповання як одиниця думки, генетична эпистемология, принцип рівноваги, суб'єкт, функціональні властивості суб'єкта, організація, адаптація відносини між суб'єктом і об'єктом у процесі пізнання, схема дії, ідея трансформації, ідея конструкції, егоцентризм, реалізм, партиципация, анімізм, артификализм, релятивізм, синкретизм, соположение, трансдукція, відносні поняття, логічний досвід, езопова мова, розумова позиція ребенка, відносини примуса, соціалізація, асиміляція, акомодація, логіко-математичний досвід, комбинативность (транзитивність), оборотність, ассоциативность, ідентичність, типологія, операциональное логічне мислення, метод клінічної бесіди.

Контрольні питання для самоперевірки.

1. Назвіть основні роботи Ж.Пиаже.

2. Ключові поняття концепції Ж.Пиаже.

3. Стадії інтелектуального розвитку ребенка.

4. Рушійні причини інтелектуального розвитку ребенка.

5. У чому полягає метод клінічної бесіди? Приведіть приклади.

Література:

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. Гл. 2. Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж. Пиаже (любое изд.).

2. Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии.-1969. № 1.

3. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология : учеб. для вузов. - М.: Вісшее образование; МГППУ, 2008.- 460с. – ISBN 978-5-9692-0274-0.

5. Перре-Клермон. Социальное взаимодействие в развитии интеллекта детей. М., 1991.

6. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1994.

7. Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия // Вопросы психологии. 1966. № 4.

8. Пиаже Ж. Теория Пиаже. История зарубежной психологии. 30-е-60-е годы: Тексты. М., 1986.

9. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1994.

10. Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии // Сб. стат. / Под ред. Л.Ф. Обуховой, Г.В. Бурменской. М., 2001.

11. Пиаже Ж., Индельдер Б. Психология ребенка.- Спб,2003.