Тема5.Концепція інтелектуального розвитку ж.Піаже

Ж. Піаже - людина й учений. Генетична психологія. Генетична эпистемология. Клінічний метод. Факти і їхнє пояснення в ранніх роботах Ж.Піаже. Відкриття егоцентризму дитячого мислення. Стадії інтелектуального розвитку ребенка. Поняття "інтелектуальна операція". Характеристика сенсомоторного інтелекту. Семиотическая функція і її роль в інтелектуальному розвитку ребенка. Інтуїтивне мислення. Конкретні операції. Класифікація, сериация, число. Формальні операції. Комбінаторика. Пропозиционная логіка. Інтелект і інші психічні функції (пам'ять, уява, сприйняття, мова). Закон переходу від загальної егоцентричності до інтелектуального децентрації. Рушійні сили психічного розвитку ребенка. Дія і його структура. Поняття рівноваги. Біологічні й логічні моделі опису механізмів психічного розвитку. Проблема навчання й розвитку. Критика концепції Ж. Піаже в сучасній психології.

Термінологічний тезаурус: генетична психологія, логічні операції,угруповання як одиниця думки, генетична эпистемология, принцип рівноваги, суб'єкт, функціональні властивості суб'єкта, організація, адаптація відносини між суб'єктом і об'єктом у процесі пізнання, схема дії, ідея трансформації, ідея конструкції, егоцентризм, реалізм, партиципация, анімізм, артификализм, релятивізм, синкретизм, соположение, трансдукція, відносні поняття, логічний досвід, езопова мова, розумова позиція ребенка, відносини примуса, соціалізація, асиміляція, акомодація, логіко-математичний досвід, комбинативность (транзитивність),оборотність.ассоциативность, ідентичність, типологія, операциональное логічне мислення, метод клінічної бесіди.

Контрольні питання для самоперевірки.

6. Назвіть основні роботи Ж. Пиаже.

7. Ключові поняття концепції Пиаже.

8. Стадії інтелектуального розвитку ребенка.

9. Рушійні причини інтелектуального розвитку ребенка.

10. У чому полягає метод клінічної бесіди? Приведіть приклади.

Література:

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. Гл. 2. Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж. Пиаже (любое изд.).

2. Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии. 1969. № 1.

3. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология : учеб. для вузов. - М.: Вісшее образование; МГППУ, 2008. - 460с. – ISBN 978-5-9692-0274-0.

5. Перре-Клермон. Социальное взаимодействие в развитии интеллекта детей. М., 1991.

6. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994.

7. Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия // Вопросы психологии. 1966. № 4.

8. Пиаже Ж. Теория Пиаже. История зарубежной психологии. 30-е-60-е годы: Тексты. М., 1986.

9. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1994.

10. Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии // Сб. стат. / Под ред. Л.Ф. Обуховой, Г.В. Бурменской. М., 2001.

11. Пиаже Ж., Индельдер Б. Психология ребенка.- Спб.,2003.

РОЗДІЛ II. Характеристика розвитку людини в різних віках

Тема 6. Характеристика психічного розвитку ребенка першого року життя.

Народження ребенка. Рефлекторні форми поведінки. Когнітивний розвиток: відчуття й сприйняття, розвиток мови. Умови раннього когнітивного й мовного розвитку. Рухова активність. Криза новорожденности. Спілкування в дитячому віці. Роль спілкування з матір'ю: реакція зосередження, комплекс пожвавлення, специфічна реакція посмішки на особу матері. Наслідку депривации в дитячому віці.

Термінологічний тезаурус: безумовні рефлекси, емоційна сфера, рухи й дії дитини, ведущиц тип діяльності, психологічні новотвори, маніпулювання, спілкування дитини, функції спілкування дитини, комплекс пожвавлення, пізнання, мова, наслідування.

Контрольні питання для самоперевірки.

1.Назвіть основні компоненти «комплексу очікування».

2.основні прояви кризи одного року.

3.Назвіть основні завдання психічного розвитку першого року життя з позиції З.Фрейда, Е. Еріксона, Д.Б.Ельконіна.

4.Приведіть приклади наслідків депревации в дитячому віці.

Література:

1. Авдеева Н. Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. М., 1991.

2. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. Статьи: "Младенческий возраст", "Ранний возраст". М., 1992.

3. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия: учеб. пособ. Для студ. пед. вузов / сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А.Хвостов.- М., 2005.

4. Гальперин П.Я. К вопросу об инстинктах у человека // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. М., 1996.

5. Гальперин П.Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. В.Я. Ляудис и И.И. Ильясова. М., 1979. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976.

6. Крайг Г. Психология развития – 7-ое изд.- СПб.,2001.

7. Лишенные родительского попечительства // Хрестоматия / Под ред. B.C. Мухиной. М., 1991.

8. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

9. Новоселова Н.И. Развитие мышления в раннем возрасте. М., 1978.

10. Эльконин Д.Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем возрасте. - М., 1978.