- •1. Аспекты изучения языка (социологический, психологический, философский, лингвистиче-ский). Какие проблемы изучает каждый из них.
- •2. Как проявляется развитие (эволюция) языка в диахронии и синхронии. Главный закон разви-тия языка.
- •3. Суть социологического изучения языка. Основные принципы социологического изучения. Основные вопросы, находящиеся в компетенции социолингвистики (языковая политика и норма).
- •4. Основные положения статьи а.М.Пешковского «Объективная и нормативная точка зрения на язык».
- •5. Внутренние законы развития языка (5).
- •6. Внешние (социальные) факторы развития языка (6).
- •7. Понятие вариантности. Является вариантность феноменом языка или речи? Наука, изучаю-щая вариантность и нормативность (ортология).
- •8. Аспекты рассмотрения вариантности (нормативное/ ненормативное, устаревшее/новое, об-щеупотребительное/специальное).
- •9. Узкое и широкое понимание вариантности (книги, авторы). Классификация вариантов по Горбачевичу, Валгиной, Энциклопедии «Русский язык».
- •11. Истоки – языковая избыточность. Причины появления вариантности (по Горбачевичу, с.10-11 адд). Непрерывность варьирования как постоянное свойство системы языка (а не отдельной языковой единицы).
- •12. Признаки вариантов. Признак морфологического тождества в узком и расширенном понима-нии.
- •13. Отличие вариантов от синонимов.
- •14. Отличие вариантов от паронимов.
- •15. Соотношение «система – узус – норма». Единая ли в языке норма?
- •16. Понятие нормы. Признаки нормы. Критерии оценки нормы. Кодификация нормы; кодифици-рованная норма.
- •17. Вариантность и вариативность.
- •18. Процессы, происходящие в нормализации языковых явлений (Валгина).
- •Основные этапы нормализации русского литературного языка; последовательность нормализации разных уровней языка.
- •Изменения ударения существительных (лекция).
- •Изменения ударения глаголов и причастий.
- •Изменения ударения прилагательных.
- •Изменения ударения в предложных сочетаниях.
- •Фонематические изменения русских слов и ранних заимствований, нашедшие отражение на письме (изменения в согласных фонемах, в гласных фонемах).
- •Фонематические изменения, не нашедшие отражения на письме (изменения в произноше-нии).
- •26. Некоторые особенности произношения новейших заимствований (н.В.Богданова).
- •Место словообразования в языковой системе. Типы словообразовательных новообразований.
- •Активные процессы словообразования (общие процессы и частные примеры).
- •Процессы, охватывающие отдельные участки системы словообразования.
- •Наиболее активные способы словообразования.
- •Морфологические изменения существительных.
- •Морфологические изменения прилагательных.
- •Морфологические изменения глаголов.
- •Морфологические изменения числительных (Максимов, с.732 – 735).
- •Изменения в синтаксисе словосочетаний (учебник под ред. В.И.Максимова).
- •Изменения в синтаксисе простого предложения.
- •38. Изменения на уровне «предложение - текст» (присоединительные конструкции, парцеллированные конструкции, в том числе изолированные номинативы (и.П. Представления, называния, и.П. В постпозиции)).
- •40. Семантические изменения в лексике.
- •Стилистические изменения в лексике (в том числе и детерминологизация).
- •Освоение заимствованных слов (фонетико-графическое, грамматическое, семантическое, сис-темное) (Максимов, с.179-194).
- •Типы инноваций (новых слов) (Максимов, с.206 -216).
-
Наиболее активные способы словообразования.
Словообразование тесно связано с другими уровнями языковой системы - фонологией, морфологией, синтаксисом и, конечно, лексикой, так как результатом словообразовательных процессов является появление новых слов.
Словообразование служит группировке слов в отдельные лексические разряды, способствует формированию лексических значений. Именно на почве словообразования устанавливаются системные отношения между лексикой и грамматикой.
Среди словообразовательных новообразований обычно выделяют три типа: неологизмы, потенциальные слова и окказионализмы.
Неологизмы приобретают характеристику общественно узаконенных номинаций и, появившись в определенный период, постоянно воспроизводятся и в конце концов принимаются языковой традицией.
Потенциальные слова - это нетрадиционные слова, незакрепленные в языке, но возможные слова, появление которых объясняется потребностью в соответствующем наименовании. Так возникло, например, слово луноход, когда реально возникла соответствующая ситуация, готовая модель для осуществления этой потенции уже существовала в языке (землеход). Придет время, появятся слова марсоход, венероход. Но пока они находятся в потенции языка, поскольку реально потребность в таких наименованиях не наступила.
Окказиональные слова - это индивидуальные авторские образования, существующие лишь в том контексте, в котором они появились. Они всегда создаются непосредственно в тексте, а не воспроизводятся как готовые единицы. Они даже потенциально в языке не присутствуют, системной, языковой и общественной потребности в них нет, но творчески создаются они по имеющимся в языке моделям.
В рамках способов словообразования выделяются типы словообразования с тождественным видом словообразующего форманта (суффикса, префикса и т.п.). При словосложении как способе словообразования, имеющем синтаксическую базу, выделяются два типа: 1) сочинительный (комбинация равноправных компонентов, например глухонемой); 2) подчинительный (среди сочетающихся компонентов выделяются главные и зависимые, например письмоносец).
-
Морфологические изменения существительных.
-
Формы И.п./В.п., мн.ч., м.р. (тракторы/трактора, лекторы/лектора). На –ы более старые формы. Колебания с 19 века. Формы: а) формы стилистически разграничиваются; б) разграничение по значению (цвета/цветы, ордены/ордена, рода/рОды/родЫ); в) постепенно более частая форма остаётся, а менее частя исчезает.
-
Формы Р.п., ед.ч. на у/а (чашка чая/чаю). На –у: а) вещественных сущ, которые обозначают часть целого (чашка чаю, бутылка квасу); б) со словами «много», «мало» (много народу, мало кислороду); в) вещественные и отвлечённые сущ в наречных сочетаниях с предлогами ИЗ, ОТ, С (из лесу вышел); г) фразеологизмы (задать перцу, задать жару).
-
Р.п., мн.ч. Материально выраженное окончание заменяется нулевым (апельсинов/апельсин). Переходят к нулевому сущ м.р.: а) национальности (грузин, туркмен, но бедуинов); б) название парных предметов (валенок, чулок, но носков); в) единицы измерения (граммов, акров, байтов, каратов, ампер, аршин, бит, ватт, вольт, радиан); г) название воинских групп (если считаем отрядами, то окончание нет (отряд драгун), если поштучно, то есть (5 гусаров). В 17-18 вв. у слов зуб, пуд, рог, апостол, грех не было окочания –ов. Сущ ж.р. с основой на Н, Л, Р (буря, песня, лютня, сопля)+ шипящие (роща, афиша) и на Ч (туча) испытывали колебания в –ей/- (баней/басен). Наоборот: свеч/свечей. Не колебались: западней, клешней, ноздрей. Причина – смешение старинных склонений. Сущ ср.р. Колебания почти кончились. Переход от –ев к нулю(ожерельев/ожерелий, объятьев/объятий). Слова на –це (полотенцев/полотенец) колебания: шупальцы и т.д. Pluralia tantum (выселки, грабли, шпроты) колеблются. Группа ремесло, дупло, дно.
-
П.п. сущ м.р. с предлогами В и НА. 1) объектное значение –Е (в лесе жучки); 2) если предмет –У (в лесу, в цеху). Смешение старых склонений. –Е когда литературное произведение( в «Вишневом саде», в «Тихом Доне») и устойчивые словосочетания.
-
Т.п., мн.ч., сущ на мягкий согласный (костями/костьми, дверями/дверьми). Раньше с Ь. Остались во фразеологии и три слова (лошадьми, дверьми, дочерьми).
-
Сущ на –ИШКО. Т.к. от сущ м.р. так и склоняются (нет дома – нет домишка, заборишка, городишка).
Экспансия мн.ч. сущ. Мн.ч. от тех сущ, от которых их не может быть (инициатива-инициативы, кефир-кефиры, подходы, срывы).