- •Предмет курса «нэб» и его место в системе экономических наук.
- •2.Понятие национальной экономики.
- •3. Факторы, обеспечивающие функционирование нэ.
- •4. Важнейшие критерии оценки уровня развития нэ.
- •5. Система национального счетоводства.
- •6. Использование макроэкономических показателей для оценки уровня развития нэ.
- •7. Состав совокупного экономического потенциала национальной хозяйственной системы страны.
- •8. Нац. Богатство как составная часть совокуп. Эк. Потенциала нац. Хоз. Сис-мы страны.
- •9. Экономический рост как категория национальной хозяйственной системы. Показатели экономического роста и их определение.
- •10. Промышленный комплекс.
- •11. Агропромышленный комплекс.
- •12. Строительный комплекс.
- •13. Транспорт и связь.
- •14. Понятие и классификация прир р-сов (пр).
- •3. Рыночная к-ция:
- •15. Система п-лей оценки запасов пр, их размещение по территории.
- •16. Методы оценки пр
- •17. Роль и значение трудового потенциала в нац эк-ке
- •18. Состав и структура трудового потенциала.
- •19. Трудовые ресурсы и занятость населения
- •20. Сущность науки и её классификация
- •21. Наука в системе государственных приоритетов
- •22.Организационные формы управления научным комплексом
- •23.Оценка результатов и перспективы научной деятельности и эффективности науки.
- •24 Эк. Содержание и особенности формирования инвест потенц. Понятие инновац. Деят. И покакзатели её оценки
- •25. Финансовые источники инвестиционного потенциала.
- •26. Оценка результатов и перспективы инвестиционной деятельности.
- •Состав потребительского комплекса национальной экономики.
- •28.Роль и значение потребительского комплекса в воспроизводственном процессе страны и особенности его функционирования.
- •29.Организация управления, функционирования и развития подразделений потребительского комплекса национальной экономики.
- •Состояние, факторы и тенденции развития потребительского комплекса и его отраслей.
- •Региональная экономическая политика в Республике Беларусь.
- •Региональный структурный анализ национальной экономики.
- •Состояние, факторы и тенденции развития регионов.
- •34.Понятие переходного процесса при смене экономических порядков.
- •35. Проблемы переходного процесса национальных экономик России и стран Восточной Европы. Источник: Банкаўскi веснiк, студзень 2009
- •Политические и социально-экономические предпосылки построения перспективной модели экономики.
- •37. Основные черты и этапы соц.-перспективной модели эк-ки.
- •38.Рыночные институты и рынок факторов производства.
- •39. Основные формы ведения хоз-ва. Преобразование форм собственности.
- •40.Структурная перестройка нац. Эк-ки. Диверсификация эк-ки.
- •41.Гос. Регулир. Эк-ки – фактор развития нац. Эк-ки.
- •42. Регулир. Функции гос-ва в период перехода к новым экономическим отношениям.
- •43. Формирование «вертикали» государственного воздействия.
- •44. Прогнозирование, планирование, программирование как формы гос. Регулирования экономики.
- •45. Финансовая система нац. Экономики.
- •46. Бюджетное регулирование. Бюджет рб.
- •47. Кредитно-денежное регулирование
- •48. Налоговая система и пути ее совершенствования в нац экономике
- •49 Валютная политика и валютный контроль
- •50 Инфляция в экономике рб. Антиинфляционная политика.
- •51 Социальная политика рб и направления ее развития
- •Показатели, характеризующие уровень и кач-во жизни народа.
- •53.Денежные доходы и расходы населения.
- •54. Меры гос воздействия на уровень и качество жизни населения.
- •55. Факторы, влияющие на международные экономические позиции страны
- •1)Уровень развития национальной экономики:
- •2)Структура национальной экономики:
- •3)Экономическое могущество:
- •56. Принципы интеграции национальной экономики в мировую экономическую систему
- •57. Формы экономической интеграции Беларуси со странами ближнего и дальнего зарубежья
- •58. Понятие экономической безопасности
- •60.Функции гос. Органов рб в системе обеспечения безоп-ти
20. Сущность науки и её классификация
Наука представляет собой специфическую область человеческой деятельности, в которой создается интеллектуальная продукция в форме получения новых знаний об объектах материального мира, познаний объективных законов развития общества с целью их использования в практической деятельности людей.
Важнейшим отличительным признаком научного труда является неопределенный, вероятностный характер получения положительного результата, т. е. наличие определенного риска. Степень неопределенности научного труда неодинакова и зависит от глубины и уровня исследований. При этом всегда необходимо иметь в виду, что вероятность получения отрицательного результата при проведении фундаментальных исследований намного выше, чем при проведении прикладных разработок.
Особенность научного труда заключается также в том, что в процессе исследований разработчики часто получают «незапланированный результат».
Развитие науки как процесс накопления знаний уходит своими корнями в глубокую древность. Начальные знания о законах объективного мира были получены еще в рабовладельческих государствах: Греции, Риме, Египте и др. Как правило, эти знания приобретгшись в процессе практической деятельности людей в сфере материального производства, носили прикладное значение. Современная наука начала формироваться под влиянием потребностей развивающегося производства.
В связи с этим стратегические задачи государственной политики в области науки должны быть нацелены на:
— укрепление и развитие научно-технического потенциала государства и,в первую очередь, в приоритетных (прорывных) ее направлениях;
— создание условий для возникновения и эффективного функционирования рыночной среды, тех рыночных регуляторов, которые определяли бы спрос и предложение на рынке научно-технической продукции;
— интеграцию отечественной науки в мировое сообщество, увеличение объема и улучшение обмена информацией и технологиями;
— согласованное развитие науки и образования, создание целостной системы подготовки высококвалифицированных научных кадров всех уровней и по всем направлениям научной деятельности;
— разработку и внедрение в сферу науки эффективно действующего мотивационного механизма, использовав для этих целей финансовые средства государственного, общественного и частного секторов экономики.
В зависимости от предмета научного познания и методов исследования наука подразделяется на три группы или подсистемы: естественные, общественные и технические науки.
По отношению к непосредственной человеческой деятельности наука подразделяется на фундаментальную и прикладную. Фундаментальная наука исследует общие законы развития природы, общества, человеческого мышления. Прикладная наука стремится к практическому использованию результатов фундаментальных научных открытий для решения конкретных практических задач, возникающих в процессе развития общества. Если фундаментальная наука занимается разработкой проблем, имеющих в основном познавательное значение, то прикладная наука занимается преимущественно решением практических проблем, таких, как внедрение наукоемких высоких технологий, конкурентоспособных на мировом уровне.