Умственное воспитание: психологические основы, показатели. Формирование мировоззрения школьников

Умственное воспитание (как приобщение к интеллектуальной культуре человечества) - это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие на ребенка и взаимодействие с ним с целью развития его ума и формирование мировоззрения. Оно протекает как процесс овладения общеисторическим опытом, накопленным человечеством и представленным в знаниях, умениях, навыков. Под умом человека мы понимаем такую функцию мозга, которая заключается в адекватном отражении закономерностей и явлений окружающей жизни. Ум - совокупность познавательных процессов, включающих в себя ощущения, восприятие, память, воображение, мышление. Ум проявляется в объеме, характере и содержании знаний, в динамичности умственной деятельности (быстро - медленно), в критичности (способность оценить результат), способности к обобщениям (широте ума), в творческом познании и стремлении к нему, в способностях, в памяти, в характере основной деятельности, ее успешном осуществлении. Средство умственного воспитания - обучение.

Нравственное воспитание: сущность, методы, формы, показатели.

Нравственное воспитание - целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения целостных отношений, высокого сознания, нравственных чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами гуманистической морали.

Задачи:

а) формирование нравственного сознания - системы нравственных представлений, понятий, суждений, ценностных отношений, эмоционально-интеллектуальных связей - переживаний.

б) формирование нравственного поведения и его оценивания. Когда нравственные нормы и принципы становятся мотивами поведения личности, они превращаются в личностные качества.

в) формирование нравственных чувств и отношений, позиции личности.

В основе нравственного воспитания, как усвоения общечеловеческих ценностей, непреходящих моральных норм и принципов, выработанных людьми в процессе исторического развития общества, лежит развитие осознанно-эмоционального отношения к ним, единство знания и переживания, нравственного смысла деятельности, поведения.

Система эстетического воспитания школьников с учетом возрастных особенностей.

Эстетическое воспитание - целенаправленное педагогическое воздействие на личность с целью ее эстетического развития. Эстетическое воспитание - формирование творчески активной личности, способной воспринимать и оценивать прекрасное в природе, жизни, социуме, а также испытывать потребность в эстетической деятельности.

Задачи:

формирование системы эстетических представлений, суждений, эстетического идеала. Воспитание эстетической культуры, овладение культурным наследием.

формирование эстетических чувств и отношений, восприятия и переживаний.

формирование эстетического поведения, стремление быть прекрасным во всем: мыслях, делах, поступках, внешнем виде.

включение в эстетическую творческую деятельность.

Источники эстетического воспитания - природа, мир искусства, учебный труд, художественная литература, музыка, живопись, физическое совершенство.

Воспитание эстетической культуры – это процесс целенаправленного формирования способности личности воспринимать и понимать, а также стремиться вносить в различные аспекты деятельности все красивое. При этом вырабатывается система художественных взглядов и убеждений.Эстетическое воспитание необходимо прежде всего для того, чтобы труд не отягощал детей, а доставлял эстетическое удовольствие. Для этого он обязан быть олицетворен с какой-либо существенной целью, отмечен красотой и правильностью движений, дозированным временем, вдохновением, энтузиазмом.В обиход детской жизни и деятельности важно привносить компоненты эстетического оформления ближайшего окружения. Для этого детей необходимо привлекать к созданию эстетической обстановки в школе, в классе и в квартире.Следует также обращать внимание на природную красоту. Она дает огромный материал для развития чувства красоты, наблюдательности, воображения.Эстетическое понимание природы приводит и к нравственному отношению к ней, что особенно важно для уменьшения ее загрязнения и нанесения урона.Для вырабатывания эстетической культуры учеников огромную роль играют такие предметы, как биология и география, так как они основываются на исследовании и наблюдении явлений природы. Очень важны экскурсии по городу и походы в лес и загород, поскольку они обостряют эстетическое восприятие природы. Воспитанию эстетического отношения к природе способствуют разбор произведений писателей, композиторов, художников, в чьих работах поднимается проблема красоты природы, а также беседы и конференции по творениям художественной литературы. Формирование эстетической культуры происходит также посредством искусства, что называется художественным воспитанием. Учебный план общеобразовательной школы содержит художественные предметы – музыку, литературу, изобразительное искусство. Огромное влияние на воспитание литературного вкуса оказывает развитие культуры чтения, так как при этом ученик начинает задумываться над прочитанной книгой. Формирование художественного вкуса помогает восприятию и побуждает учащихся к эстетической деятельности.Исходными положениями музыкального воспитания в школе является хоровое пение, обеспечивающее общее переживание героических и лирических чувств. Оно формирует музыкальный слух, ритм, память, навыки пения, а также художественный вкус.Преподавание изобразительного искусства вырабатывает у детей творческое мышление, пространственное и образное воображение, хорошую зрительную память, изобразительные способности.Важным аспектом эстетического воспитания является обеспечение знакомства учащихся с различными выдающимися произведениями русского, советского, зарубежного изобразительного искусства и архитектуры. Их также необходимо обучить пониманию художественного языка. Большое значение играют просмотры кинофильмов.