- •Темы рефератов по истории психологии
- •4. Психология в Средние века и эпоху Возрождения.
- •5. Развитие психологии в Новое Время.
- •8. Выделение психологии как самостоятельной науки.
- •9. Изучение проблемы бессознательного и постановка проблемы целостности в психологии.
- •10. Проблема социальной обусловленности психики человека.
- •11. Естественнонаучная и гуманитарная стратегии исследования в психологии.
- •Темы рефератов по основам общей психологии
- •1. Общая характеристика психологии как науки
- •2. Возникновение и развитие психики и сознания
- •3. Психологический анализ деятельности
- •4. Психология мотивации
- •5. Психология эмоций
- •6. Методологические предпосылки современных представлений личности
- •7. Теории личности
- •8. Индивидные свойства личности. Темперамент
- •9. Типология индивидуальности. Характер
- •10. Психология способностей
- •11. Самосознание и его развитие
- •12. Психология познавательных процессов.
- •13. Ощущения. Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики
- •14. Восприятие. Восприятие как форма представления реальности субъектом
- •15. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности
- •16. Мышление и интеллект
- •17. Мышление и речь
- •18. Психология воображения
- •19. Психология внимания: феноменология, закономерности, проблемы изучения
- •Темы рефератов по возрастной психологии
- •1. Предмет и задачи возрастной психологии
- •2. Стратегии и методы исследования возрастной психологии
- •3. Закономерности и механизмы психического развития и формирования личности в онтогенезе
- •4 . Проблема развития психики ребенка в зарубежной психологии
- •5. Проблема движущих сил, источников и условий психического развития в отечественной психологии
- •6. Понятие возраста в психологии
- •7. Проблема периодизации психического развития
- •8. Юношеский возраст
- •9. Ранняя взрослость
- •10. Зрелый возраст
- •11. Поздняя взрослость
- •Темы рефератов по гендерной психологии
- •Темы рефератов по социальной психологии
- •1. Социальная педагогика как отрасль знания и учебный предмет.
- •5. Факторы социализации, их учет и использование в процессе воспитания
- •9. Семья как микрофактор и первичный институт социализации.
- •10. Общественно-государственные институты воспитания как микрофакторы социализации.
- •11. Неформальные подростковые и молодежные объединения как микрофактор социализации.
- •13. Система защиты детства в России.
- •14. Охрана здоровья молодого поколения как всеобщая социальная проблема в России.
- •18. Подготовка молодежи к семейно-брачным отношениям.
- •Предлагается следующая шкала баллов:
- •Общая характеристика психологии как науки.
- •Аналитическаяпсихология (к.Г.Юнг)
- •Предмет и задачи психологической науки
- •Тема 3. Закономерности и механизмы психического развития и формирования личности в онтогенезе
- •Тема 5. Проблема движущих сил, источников и условий психического развития в отечественной психологии
13. Система защиты детства в России.
Организационная структура государственной системы защиты детства в Российской Федерации. Система законодательных и нормативных актов Российской Федерации по вопросам защиты прав несовершеннолетних, семьи, материнства и детства. Государственные программы, направленные на защиту детства (президентская программа «Дети России», Указ «О совершенствовании системы государственных социальных пособий и компенсационных выплат семьям, имеющим детей, и повышении их размеров», «О гарантиях прав граждан Российской Федерации на получение образования», программа «Вакцинотерапия» и др.). Роль общественных организаций в защите детства. Школа как инструмент защиты прав детей и подготовки их к последующему жизненному самоопределению и самореализации своих способностей. Общее образование и проблемы здоровья школьников. Проблемы социализации детей - сирот, детей с ослабленным здоровьем и инвалидов. Формирование системы социально-педагогической, медицинской и психологической помощи детям.
14. Охрана здоровья молодого поколения как всеобщая социальная проблема в России.
Проблемы формирования здорового образа жизни (педагогическая валеология). Физическая культура как фактор социализации. Здоровье как личная, общественная и государственная ценность. Медико-педагогическая" охрана здоровья детей и подростков - задача теории и практики. Влияние социальных факторов на здоровье детей. Детская заболеваемость и смертность. Понятие о здоровом образе жизни. Ориентиры и нормативы валеологии (учение о здоровье). Образование и здоровье школьников как особая единая проблема очередного этапа реформы школы в России. Условия здорового физического и психического развития личности в учебном коллективе, в процессе занятий по интересам, в семье, в социуме. Новая школа как школа радости и здоровья. Комплексные образовательно-медицинские реабилитационные учреждения для детей с ослабленным здоровьем и детей, имеющих физические и психические отклонения в развитии. Физическая культура как общественное явление, и ее роль в социализации, реабилитации и адаптации людей.
15. Развитие и воспитание людей, ставших жертвами неблагоприятных условий социализации: инвалидов, сирот, мигрантов, детей из неблагополучных семей, лиц с дефектами и отклонениями в развитии, лиц с отклоняющимся поведением (социально-педагогическая виктимология). Стратегия и тактика помощи различным типам жертв социализации. Особенности работы с инвалидами, людьми с психосоматическими дефектами и отклонениями, с пограничным психическим состоянием и акцентуациями, сиротами, мигрантами, беженцами, представителями инонациональных групп. Работа с детьми и с семьями с низким уровнем экономического обеспечения, с детьми из неблагополучных семей. Социальное существо как проблема. Организационные формы социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Работа с лицами с отклоняющимся (девиантным) и аморальным (алкоголизм, наркомания, проституция и др.) поведением. Работа с правонарушителями и преступниками. Проблемы вынужденных мигрантов: защита прав мигрантов, проблемы обучения и социально-педагогической адаптации детей мигрантов.
16. Профилактика девиантного поведения детей и подростков. Понятие и причины девиантного поведения. Формы проявления девиантного поведения (наркомания, пьянство, и алкоголизм, проституция, суицидальное поведение, девиантное поведение на почве сексуальных заболеваний, правонарушения).
17. Социально-профессиональное самоопределение молодежи. Социальное и профессиональное самоопределение детей и молодежи как объекты социальной работы и социальной педагогики. Возрастной подход к проблемам социально-профессионального самоопределения. Направления подготовки к социальному самоопределению и жизнестроительству (охрана здоровья, подготовка к семейной жизни, межличностной коммуникации, трудовой деятельности, осуществлению гражданских прав, выбору профессии, проведению досуга и организации духовной и интеллектуальной жизни и др.). Направления помощи в социальном самоопределении личности. Ориентация человека на жизнестроительство как на личную проблему и ответственность за выбор жизненной стратегии. Формы социально-педагогической помощи в социально-профессиональном самоопределении личности.