- •Темы рефератов по истории психологии
- •4. Психология в Средние века и эпоху Возрождения.
- •5. Развитие психологии в Новое Время.
- •8. Выделение психологии как самостоятельной науки.
- •9. Изучение проблемы бессознательного и постановка проблемы целостности в психологии.
- •10. Проблема социальной обусловленности психики человека.
- •11. Естественнонаучная и гуманитарная стратегии исследования в психологии.
- •Темы рефератов по основам общей психологии
- •1. Общая характеристика психологии как науки
- •2. Возникновение и развитие психики и сознания
- •3. Психологический анализ деятельности
- •4. Психология мотивации
- •5. Психология эмоций
- •6. Методологические предпосылки современных представлений личности
- •7. Теории личности
- •8. Индивидные свойства личности. Темперамент
- •9. Типология индивидуальности. Характер
- •10. Психология способностей
- •11. Самосознание и его развитие
- •12. Психология познавательных процессов.
- •13. Ощущения. Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики
- •14. Восприятие. Восприятие как форма представления реальности субъектом
- •15. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности
- •16. Мышление и интеллект
- •17. Мышление и речь
- •18. Психология воображения
- •19. Психология внимания: феноменология, закономерности, проблемы изучения
- •Темы рефератов по возрастной психологии
- •1. Предмет и задачи возрастной психологии
- •2. Стратегии и методы исследования возрастной психологии
- •3. Закономерности и механизмы психического развития и формирования личности в онтогенезе
- •4 . Проблема развития психики ребенка в зарубежной психологии
- •5. Проблема движущих сил, источников и условий психического развития в отечественной психологии
- •6. Понятие возраста в психологии
- •7. Проблема периодизации психического развития
- •8. Юношеский возраст
- •9. Ранняя взрослость
- •10. Зрелый возраст
- •11. Поздняя взрослость
- •Темы рефератов по гендерной психологии
- •Темы рефератов по социальной психологии
- •1. Социальная педагогика как отрасль знания и учебный предмет.
- •5. Факторы социализации, их учет и использование в процессе воспитания
- •9. Семья как микрофактор и первичный институт социализации.
- •10. Общественно-государственные институты воспитания как микрофакторы социализации.
- •11. Неформальные подростковые и молодежные объединения как микрофактор социализации.
- •13. Система защиты детства в России.
- •14. Охрана здоровья молодого поколения как всеобщая социальная проблема в России.
- •18. Подготовка молодежи к семейно-брачным отношениям.
- •Предлагается следующая шкала баллов:
- •Общая характеристика психологии как науки.
- •Аналитическаяпсихология (к.Г.Юнг)
- •Предмет и задачи психологической науки
- •Тема 3. Закономерности и механизмы психического развития и формирования личности в онтогенезе
- •Тема 5. Проблема движущих сил, источников и условий психического развития в отечественной психологии
11. Самосознание и его развитие
Самосознание и место в психической организации человека. Сознание и самосознание. Проблема возникновения самосознания. Самосознание и “образ Я”. Структура “образа Я”, его эмоциональный и познавательный аспекты. Осознание собственных психических качеств как результат сравнения с другими людьми. Самооценка как одно из центральных образований личности. Виды самооценки. Самосознание личности и жизненный путь.
12. Психология познавательных процессов.
Науки о познании, специфика его психологического изучения. Основные категории психологии познания.Приспособительная роль психики в биологической эволюции. Эволюция психического отражения. Основные стадии развития психики и поведения животных. Образ как категория психологии познания. Виды и функции образов.
Проблема адекватного познания реальности. Целостность познавательной деятельности и проблема выделения познавательных процессов. Классификации познавательных процессов. Универсальные психические процессы: память, внимание, воображение.
Психология познания и когнитивная психология. Познавательная сфера человека и ее основные характеристики.
13. Ощущения. Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики
Сущность процесса ощущения. Роль ощущений в жизни и деятельности человека. Ощущения в свете теории отражения. Психофизиологические теории ощущений. Физиологические механизмы ощущений. Рефлекторный характер ощущений.
Классификация ощущений. Общие закономерности ощущений (чувствительность, адаптация, взаимодействие ощущений, сенсибилизация, синестезия, модальность). Область подлинных ощущений, пороги чувствительности. Исследование сенсорных качеств. Методы измерения порогов ощущений.
14. Восприятие. Восприятие как форма представления реальности субъектом
Понятие о восприятии. Теории восприятия: античный период психологии восприятия; теория гештальта; бихевиоризм; когнитивная психология. Психофизиология восприятия.
Классификация и виды восприятия. Классическая и современная постановка проблемы восприятия пространства. Восприятие формы и законы перцептивной организации. Восприятие положения, размера и удаленности объектов. Восприятие глубины, рельефа. Восприятие реального движения. Восприятие скорости движения объектов и проблема изучения восприятия времени. Восприятие длительности, интервалов и последовательности событий. Понятия психологического настоящего и временной перспективы.
Законы восприятия. Понятие предметности и целостности восприятия. Понятие осмысленности и избирательности восприятия. Апперцепция восприятия. Исследование константности восприятия; виды константности.
15. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности
Общее представление об универсальных психических процессах. Память, внимание, воображение, их универсальный характер и взаимосвязь. Общее представление о памяти. Память как высшая психическая функция. Круг явлений памяти. Определение памяти. Основные функции, процессы, содержания и связи памяти. Проблема памяти в культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Представление о памяти в бихевиоризме. Исследования памяти в когнитивной психологии.
Исследование и анализ процесса запоминания. Условия и закономерности непроизвольного запоминания. Амнезии. Забывание в повседневной жизни.
Виды, уровни и типы памяти. Уровневая классификация видов памяти (П.П. Блонский).