7. Проблема периодизации психического развития

Проблема периодизации и значение кризисов в психическом развитии ребенка. Западные периодизации (З.Фрейд, Э.Эриксон, Колберг). Роль биологического и социального в появлении возрастных новообразований. Представления о возрастной динамике и периодизации развития Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.В. Петровского, В.И, Слободчикова.

8. Юношеский возраст

Юность и юношество в исторической перспективе как общественное явление. Юношеская субкультура.

Социальная ситуация развития в юности. Юность — молодость зрелости или старость детства. Два периода эпохи юности — переход от самоопределения к самореализации.

Основные задачи развития, проблемы и новообразования юношеского возраста.

Развитие общения в юношеском возрасте. Способы самовыражения и самоутверждения юношей и девушек во взрослой жизни. Проблема юношеского одиночества. Неформальные молодежные объединения.

Психосексуальное развитие и взаимоотношения юношей и девушек.

Специфика обучения в юношеском возрасте. Профессиональное самоопределение.

9. Ранняя взрослость

Молодость как начальный этап зрелости. Двойственный характер молодости. Задачи развития. Установление интимности, личных близких связей с другим человеком — основная потребность зрелости. Любовь и дружба. Выбор спутника жизни и создание семьи - специфика социальной ситуации развития. Роль профессиональной деятельности в молодости. Центральные возрастные новообразования. Личностное развитие в молодости. Смысл жизни – основная категория, которыми оперирует молодость. Условия для выработки собственного индивидуального жизненного стиля.

Кризис 30 лет и его значение.

10. Зрелый возраст

Акмеология – отрасль знания, изучающая взрослость. Зрелость как центральная стадия на жизненном пути человека, характеризующаяся переживанием нужности другим (Э.Эриксон). Социальная ситуация развития в зрелости. Личностные характеристики зрелости. Продуктивность и порождение – центральные возрастные новообразования.

Проблема развития познавательных процессов в зрелом возрасте.

Возрастно-психологическая специфика обучения в зрелых возрастах.

Кризис середины жизни (40 - 50 лет).

11. Поздняя взрослость

Старость в истории человечества. Биологические и социальные критерии и факторы старения.

Основные проблемы, социальная ситуация развития, ведущая деятельность в пожилом возрасте. Жизненная мудрость.

Старость и одиночество. Применение принципа «компенсации дефекта» к специфике старения. Профилактика старения.

Влияние истории жизненного пути личности на процесс старения.

Проблема трудовой деятельности в старости, ее возможности и значение для сохранения нормальной жизнедеятельности и долголетия. Психологическая готовность к уходу на пенсию.

Темы рефератов по гендерной психологии

1. От психологии пола – к гендерным исследованиям в психологии.

Предпосылки развития гендерной проблематики в психологии. Психология пола и гендерные исследования в психологии. Представления о половых и гендерных различиях в разных культурах.

2. Гендерные различия и социализация.

Социальные нормы и гендерные различия. Роль нормативного и информационного давления. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов. Полоролевая дифференциация. Гендерная идентичность и идеалы. Гендерная категоризация: пристрастное отношение к своей и чужой группе.

3. Проблема формирования гендерных ролей и стереотипов.

Роль семьи в формировании гендерных различий. Девочка-девушка-женщина. Мальчик – юноша – мужчина. Проблема формирования сексуальности в зарубежных и отечественных исследованиях. Влияние стилей родительского поведения на формирование половой идентичности. Пол и психология воспитания.

4. Полоролевые стереотипы и профессиональное становление

Ограничения, накладываемые традиционно женской ролью. Ограничения, накладываемые традиционно мужской ролью. Работа и пол. Семья, работа и образ жизни. Гендерные различия в личности успешного психолога.

5. Половая идентичность и сексуальное поведение

Взаимоотношения между мужчинами и женщинами. Половая идентичность и сексуальное поведение. Развитие сексуальных установок. Мужская и женская сексуальность. Развитие сексуального поведения. Сексуальная ориентация и общество.

Литература

1. Берн Ш. Гендерная психология– СПб.: прайм – Еврознак, 2002. – 320 С.

2. Алешина Ю.Е. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопр. психол. 1991, № 4. с.74-82.

3. Алешина Ю.Е. Ролевой конфликт работающей женщины // Вопр. Психол. 1989. № 5. С.80-88.

4. Андреева Т.В. Самореализация личности представителей творческих профессий: половые различия // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.2.\ Под ред. А.А.Реана, Л.А.Коростылевой. Спб.: Изд-во СПБГУ. С.203-216.

5. Бендас Т.В. Гендерные исследования лидерства //Вопросы психологии, 2000. № 1. С.87-95.

6. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: прайм - ЕВРОЗНАК. 2002.- 320 с. (Секреиты психологии).

7. Бреслав, Г.М.Хасан Б.И. Половые различия и современное школьное образование //Вопросы психологии, 1990. № 3. С.64-69.

8. Виноградова Т.В., Семенов В.В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов //Вопросы психологии, 1993. №2. С.63-71.

9. Гвоздева Е.С., Герчиков В.И. Штрихи к портрету женщин-менеджеров //Социологические исследования, 2000. № 11. С.36-44.

10. Знаков В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи и обмана \\ Психол.журн. 1997. Т.18. № 1. С.38-49.

11. Иванова Е. Гендерная проблематика в психологии // Введение в гендерные исследования. Ч.1: Учебн. Пособие /Под ред. И.А.Жеребкиной. Харьков: ХЦГИ.; СПб Алетейя, 2001. С.312-345.

12. Каган В.Е. Стереотипы мужественности-женственности и образ Я у подростков //Вопр. психол. 1989. № 3, С.53-62.

13. Каган В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет //Вопр.психол. 2000. № 2. С.65-69.

14. Клецина И.С. От психологии пола – к гендерным исследованиям в психологии //Вопросы психологии, 2002. № С.61-77.

15. Ковалев С.В.Психология современной семьи: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1988.- 208 с.

16. Кон И.С. Вкус запретного плода. Сексология для всех. - М., «Семья и школа», 1997. - 460 С.

17. Крайг Г. Психология развития. – СПб Питер, 2001. – 992 С.

18. Кон И.С. Мужские исследования: меняющийся мужчина в изменяющемся мире // Введение в гендерные исследования. Ч.1: Учебн.пособие / Под ред. И.А.Жеребкиной. Харьков: ХЦГИ.; СПб Алетейя, 2001. С.562-605.

19. Коон Г. Мужественность и женственность /Изменения в положении женщины и семья //Под ред. А.Г.Харчева. М., Наука, 1997. – С.169-179.

20. Кудинов С.И. Полоролевые аспекты любознательности у подростков //Психол.журн. 1998. Т.19. №1.- С.26-36.

21. Митина О.В. Кросскультурные исследования стереотипов женского поведения (в России и США) //Вопр.психол. 2000, № 1. – С.68-86.

22. Моор С.М. Женщина на пороге ХХI века: гендерные исследования социально-экономических проблем: Монография. Тюмень, ТюмГУ, 1999. - 244 С.

23. Психология семьи /Хрестоматия. Самара: Изд.Дом «БАХРАХ-М», 2002. – 752 С.

24. Психология и психоанализ любви. 2002.

25. Попова Л.В. Проблема самореализации одаренных женщин //Вопр.психол., 1996, № 2. – С.31-42.

26. Радина Н.К. Об использовании гендерного анализа в психологических исследованиях //Вопр.психол. 1999, № 2. – С.22-27.

27. Соколова Е.Г. К обоснованию клинико-психологического изучения расстройств гендерной идентичности //Вопр.психол. 2001, № 6. – С.3-16.

28. Хасан Б.И. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола //Вопр.психол. 1997, № 3. – С.32 – 39.

29. Чирикова А.Е. Женщина-директор в деловой и приватной жизни //Женщина в российском обществе. 2000, № 4 (20). – С.2-15.

30. Чирикова А.Е. и др. Женщина –руководитель: деловые стратегии и образ «Я» //Социологические исследования. 2000, № 11. – С.45 – 56.

31. Юферева Т.И. Образы мужчин и женщин в сознании подростка //Вопросы психологии, 1985, № 3. – С.84 - 90.