2. Досуг, рекреация и свободное время: сравнительный анализ понятий. Теории досуга. Структура досуга.

Понятия досуг, свободное время: их смысловые различия. Соотношение этих понятий. Досуг и рекреация: что общего. Отечественные и зарубежные теории досуга. Структура досуга по различным критериям. Отдых, активный и пассивные формы досуга. Современное состояние досуга в России.

Досуг – это относительно самостоятельная деятельность, которая проявляется в исполнении ролей в экономически свободное время, рассматриваемое его участниками, как ожидание приятного его проведения, и который включает широкий спектр занятости им и его насыщенности, создавая возможность для рекреации, совершенствования и оказания услуг другим людям.

Досуг – это деятельность, направленная на реализацию культурных, творческих потребностей, потребностей в саморазвитии, самореализации личности и группы в свободное от работы/учебы время, от естественных (биологических потребностей), бытовых нужд.

Досуг – это добровольная деятельность, на основе свободного выбора. Свободное время не есть досуг.

Синонимы: otiom (Древний Рим, все, что направленно на хозяйственную выгоду), shole (Древняя Греция, серьезный досуг без давления, принуждения, необходимости, в английском варианте досуг соединен с образованием); leisure (быть свободным). В русской традиции слово досуг от глагола «досягать», что закладывает в досуг процесс саморазвития. Современный досуг разделяется на 4 группы:

1. Созерцание, как состояние ума и души, которое связано с высоким уровнем культуры и интеллекта (кино, театр, медитация)

2. деятельность, свободная от работы, самореализация

3. свободное время, время выбора (не обязанность)

4. Совокупность всех трех предыдущих в определенных временных границах. Западные концепции досуга.

Рядом с досугом имеется два понятия:

1. рекреация, оздоровление, восстановление физ/псих здоровья.

2. развлечения (коммерческие развлекательные формы досуга, клубы, тематические парки, игровая индустрия, шоу – бизнес: цирк, эстрада, киноиндустрия, тотализаторы, массовые зрелищные мероприятия + производство товаров и сувениров).

Западные теоретики выделяют три уровня:

1. Домашний (16 % так проводят время)

2. Креативный (творчество, но не для широкой аудитории)

3. Экстериориазационный (творчество во вне)

Предполагается наличие культуры досуга. Человек должен обладать достаточным знанием, умением использовать свои ресурсы, находить адекватную форму самовыражения и проводить свободное время с целью самопознания/саморазвития. Современный досуг разделяется на 4 группы:

1. Созерцание, как состояние ума и души, которое связано с высоким уровнем культуры и интеллекта (кино, театр, медитация)

2. деятельность, свободная от работы, самореализация

3. свободное время, время выбора (не обязанность)

4. Совокупность всех трех предыдущих в определенный временных границах.

3. Влияние досуга на формирование личности. Особенности детского, подростково-юношеского и молодежного досуга.

Понятие социокультурного пространства личности. Место досуга в социокультурном пространстве. Социализация и инкультурация – процессы, формирующие досуговые потребности личности. Роль досугового общения. Основные характеристики детского, юношеского и молодежного досуга.

Социокультурное пространство (СКП) формируется постепенно, с самого раннего детства, прежде всего с формирования досуговых интересов.

СКП отражает наши возможности и способности.

Под СКП понимает результат социализации и инкультурации.

Индивидуализированная часть СКП формируется:

• абсолютно самостоятельно человеком;

• чаще всего в свободное время;

• основывается на системе отношений с разными субъектами и объектами мира.

СКП – это та часть/поле мира, освоенное субъектом, которая так или иначе связана с приобщением человека к социуму и культуре. Процесс приобщения человека к обществу – социализация. Процесс вхождения в культуру – инкультурация.

Человек формируется как личность в разных видах общественной деятельности. Личность подростка находится в процессе социализации, под влиянием множества факторов (особенности воспитания и проведения досуга в семье, отношение к чему – либо, приоритеты, установки, ценности в семье подростка, неформальное окружение, компания, школа, отношение подростка к системе ценностей, прививаемых в школе и т.п.). С одной стороны государство и общественные институты влияют на личность подростка, формируя ее ценностные ориентиры, установки. С другой стороны, этими же институтами создаются определенные возможности для развития ребенка в свободное время. Важным элементов в развитии личности является ее направленность, т.е. совокупность потребностей, взглядов, интересов, составляющих основу ценностных ориентиров, установок. Направленность личности отражается в выборе определенного вида деятельности в качестве отдыха, т.е. реализуется в определенной структуре свободного времени. И от того, направлена ли деятельность ребребенка на духовное или физическое развитие зависит преобладание пассивного/разрушающего отдыха или развитие личности.

(по сценарию еще должна быть страшная табличка)

Особенности молодежного досуга.

Молодежь стремиться ко всему новому. Особенностью явл. среда в которой М. проводит досуг - в основном среди молодых людей.

Основные формы молодежного досуга связаны

1) с игровыми технологиями. Сегодня в число самых популярных игр включ. спортивные, компьютерные, ролевые

2) стремление к психологическому комфорту в общении и приобретение определ. навыков общения с людьми. Это удовлетворяет потребности в эмоциональном контакте и сопереживании, получении инф-ции в объединении усилий для совместных действий

3)Эмоциональная окрашенность досуга

4) техническая оснащенность

За 100 лет молодежный досуг изменился очень сильно, тем не менее, для студенческой молодежи самым важным и значимым времяпрепровождением остается общение (сегодня — часто через Интернет). На втором по значимости месте было чтение — и сегодня оно не сильно сдало позиции. Остальные развлечения тоже похожи. Правда, игра в карты не так популярна, как раньше, но сейчас существует масса куда более азартных и интеллектуальных компьютерных игр. В остальном — без изменений: книги, музеи, выставки. Правда, театр нынче вытеснили походы в кино или просмотры видеофильмов.

Две трети (66%) современных студентов университета занимаются спортом.

Интерес к спиртным напиткам остается на удивление стабильным. И тогда, и сейчас не прочь выпить 65% студентов. Но сто лет назад молодые люди раньше приобщались к алкоголю — многие под влиянием обстановки в средней школе, особенно же способствовала этому семинарская среда. В начале ХХ века каждый третий студент предпочитал водку. Сегодня любителей «чего покрепче» в два раза меньше, и с 19 до 29% выросла доля тех, кто никогда не брал в рот спиртного.