Тема № 9 перевиховання: специфіка, функції, етапи, принципи

- 2 год.

Ключові поняття: «виховання», «перевиховання», «виправлення», «деформування особистості», «важковиховувані діти», «педагогічно занедбані підлітки», «девіантна поведінка», «профілактика».

План

1. Психолого-педагогічна характеристика перевиховання та виправлення.

2. Важковиховувані та педагогічно занедбані підлітки, їх індивідуальні особливості.

3. Негативні чинники, що зумовлюють появу важковиховуваних підлітків та юнаків.

4. Сутність та види девіантної поведінки.

5. Основні принципи, етапи та методи перевиховання.

Література

1. Авруцький Є.В. Профілактики правопорушень підлітків та молоді. – К., 1999

2. Бандурка О.М. Основи психології та педагогіки. - Підручник. – К.: Вид. Алерта., 2003.

3. Варій М.Й. Основи психології та педагогіки. Навчальний посібник. – К.: ЦУЛ, 2007.

4. Волкова Н.П. Педагогіка. Серія «Альма-матер». - К.,2007.

5. Лозова В.І. Теоретичні основи виховання і навчання. Навч. пос. – К., 2002.

6. Макарова Л.І., Гах Й.М. Основи психології і педагогіки: Навч. посіб. – Київ. Центр навч. літератури, 2005.

7. Орежеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх. – К., 2003.

8. Семенова А.В. Основи психології та педагогіки. Навч. посіб. – К.: ЦУЛ, 2006.

9. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології та педагогіки: Навч. посіб.- К.: Академвидав. 2006.

10. Серьожнікова Р.Н. Основи психології і педагогіки. Навч.посібник.- К.: ЦУЛ, 2005.

11. Синьов В.М., Пометун О.І. і др. Основи теорії виховання: Навчальний посібник /За загальн. ред. академіка АПН України В.М. Синьова. – Київ: РВВ КІВС, 2000.

Модульний контроль II «Спілкування, навчання, виховання як фактори психічного розвитку людини» питання:

1. Функції спілкування.

2. Взаємозв’язок загальної психології з соціальною.

3. Структура спілкування.

4. Засоби спілкування.

5. Невербальна комунікація.

6. Вербальна комунікація.

7. Емпатія, рефлексія, ідентифікація.

8. Типові труднощі спілкування.

9. Структура конфлікту.

10. Динаміка конфлікту.

11. Функції та типологія конфліктів.

12. Засоби вирішення конфліктів.

13. Основні стилі поведінки при розв’язуванні конфліктів.

14. Типи міжособистісних стосунків.

15. Особистість як об’єкт і суб’єкт само творення.

16. Навчальна діяльність як чинник розвитку особистості.

17. Взаємозв’язок психології з педагогікою.

18. Психологічний аналіз навчального процесу.

19. Бінарний характер процесу навчання.

20. Психологічний аналіз навчальної діяльності.

21. Психологічні закономірності процесу засвоєння знань.

22. Роль мотивації в навчально - професійної діяльності.

23. Психологічні бар’єри, які негативно позначаються на мотивації навчання.

24. Психологічні передумови і показники успішності у навчально-професійної діяльності.

25. Організація самостійної навчально-пізнавальної діяльності.

26. Причини неуспішності студентів ї шляхи їх усунення.

27. Психологічні типи студентів і оцінка їх навчальної діяльності.

28. Психологічні фактори, яки впливають на процес навчання.

29. Розвиток творчого потенціалу майбутніх працівників органів внутрішніх справ.

30. Взаємозв’язок виховання та розвитку людини.

31. Сучасні вимоги до особистості правоохоронця та завдання виховання.

32. Сутність процесу виховання.

33. Закономірності виховання.

34. Психологічні механізми формування якостей особистості.

35. Зміст виховання.

36. Принципи виховання.

37. Національне виховання.

38. Громадянське виховання.

39. Правове виховання.

40. Розумове виховання.

41. Моральне виховання.

42. Екологічне виховання.

43. Трудове виховання.

44. Естетичне виховання.

45. Фізичне виховання.

46. Класифікація методів виховання.

47. Методи формування досвіду суспільної поведінки.

48. Організаційні форми виховної роботи.

49. Виховні функції правоохоронця.

50. Сутність, зміст процесу самовиховання.

51. Методи самовиховання.

52. Роль самовиховання в професійному зростанні правоохоронця.

53. Засоби саморегуляції діяльності та поведінки.

54. Психологічна характеристика моделей сімейного виховання.

55. Сутність процесів перевиховання та виправлення.

56. Етапи деформування особистості.

57. Основні функції та принципи процесу перевиховання.

58. Поняття «педагогічно занедбані діти».

59. Основні риси«педагогічно занедбаних дітей».

60. Основні групи «педагогічно занедбаних дітей».

61. Негативні чинники, що зумовлюють появу важковиховуваних підлітків та юнаків.

62. Сутність і види девіантної поведінки.

63. Специфічні форми девіації підліткового віку.

64. Профілактична робота по попередженню девіантної поведінки.

65. Виховна система А.С. Макаренка.

66. Роль спадковості, середовища і діяльності в розвитку особистості.