- •Вопрос №1: Этапы развития экономической мысли.
- •Платон (427-447).
- •Аристотель(384-322 до н.Э.)
- •Вопрос №3: Экономическая мысль Древнего Рима.
- •Вопрос №4: Экономическая мысль позднего средневековья: ф. Аквинский.
- •2. Экономические учения канонистов.
- •3. Меркантилизм.
- •Вопрос №5: Ранний меркантилизм и его особенности.
- •1. Ранний меркантилизм (сер 16в).
- •2. Поздний (развитый) меркантилизм (почти весь 17в).
- •Вопрос №6: Поздний меркантилизм и его особенности.
- •Вопрос №7: Историческое значение меркантилизма.
- •Вопрос №10: Физиократы. Учение ф. Кенэ о чистом продукте.
- •Вопрос №14: Теоретические положения д. Риккардо о ренте, стоимости, заработной плате и прибыли.
- •Вопрос №17: Сущность и этапы «маржинальной революции.
- •Вопрос №18: Предшественники маржинализма. «Законы госсена».
- •Вопрос №19: Австрийская школа. Теория предельной полезности. Таблица Менгера.
- •Вопрос №20: Австрийская школа. Теория предельной полезности. Таблица Бен Баверка.
- •Вопрос №21: Лозаннская школа. Л. Вальрас и в. Парето.
- •Вопрос №22: Маржинальные концепции л. Вальраса.
- •Вопрос №23: Сущность концепции оптимума Парето. «Кривые безразличия» в учении в. Парето.
- •Вопрос №24: Экономические воззрения а. Маршалла.
- •Вопрос №25: Сущность кардиналистского подхода к определению общей полезности набора товаров.
- •Вопрос №26: Сущность ординалистского подхода к определению общей полезности набора товаров.
- •Вопрос №27: Кривые безразличия. Бюджетная линия. Предельная норма замещения.
- •Вопрос №30: Англо-американская школа монополистической и несовершенной конкуренции. Учение д. Робинсон.
- •Вопрос №33: Экономические воззрения Дж. Кейнса.
- •Вопрос №37: Институционализм.
- •Вопрос №38: Концепция стоимости в трудах т. Веблена («Эффект Веблена») и Дж. Коммонса.
- •Вопрос №39: Монетаризм Фридмена.
- •Вопрос №40: Экономическая концепция «экономика предложения»,
Платон (427-447).
Рабы рассматривались в качестве основной производительной силы, а их эксплуатация как средство обогащения рабовладельца. Свободным человеком мог быть только грек, иностранцы превращались в рабов. Главной отраслью хозяйства является земледелие, но положительно он относится и к ремеслам.
С естественным разделением труда он связывал необходимость обмена и допускал мелкую торговлю. К торговле в целом относился отрицательно. Считал ее занятием годным только для рабов и иностранцев.
В "идеальном государстве" Платон свободных людей делил на следующие сословия:
1. Философы, призванные управлять государством.
2. Воины.
3. Землевладельцы, ремесленники и мелкие торговцы.
Рабы не включались в 1 сословие и рассматривались как говорящее орудие труда.
Аристотель(384-322 до н.Э.)
Оправдывал деление людей на рабов и свободных. Иностранцы могли быть только рабами.
Свободных граждан Греции делил на 5 классов:
1. Земледельческий класс.
2. Класс ремесленников.
3. Класс торговцев.
4. Наемные рабочие.
5. Военные.
Аристотель стремился понять, что лежит в основе обмена. По его мнению, основой обмена является заинтересованность людей. Измерителем неоднородной продукции служат деньги. Обмен должен происходить по справедливой цене в соответствии с различным размером личных потребностей. Выделяет 2 формы:
Экономика - богатство как совокупность полезных вещей необходимых для удовлетворения насущных потребностей.
Хремотистика - богатство как накопление денег.
За этим разделением стояло разграничение особенностей натурального и денежного хозяйства.
Вопрос №3: Экономическая мысль Древнего Рима.
Экономическая мысль Древнего Рима отразила очередную ступень эволюции рабовладения. Новые формы организации рабовладельческих хозяйств, характерную для них более жесткую эксплуатации рабов, обострение и усиление борьбы в условиях разлагающегося рабовладельческого строя.
Важной проблемой древней римской литературы была проблема оправдания рабства. Проблема оправдания рабства, организация и методы ведения крупных рабовладельческих хозяйств (латифундий). Обоснованием древнеримской формы рабовладения, методов ведения латифундий подробно изложены в сочинении "Землевладение" (Катон Марк Порций(234-149 до н.э.)). Его идеалом было натуральное хозяйство, обеспечивающее все свои потребности. Он не исключал мелкую торговлю предназначенную для реализации части продукции и приобретении того, что не могло быть произведено собственными силами. Большое внимание Катон уделяет вопросам содержания рабов, использованию их труда и методам их эксплуатации. Раб - это говорящее орудие труда. Разработкой проблем латифундийского хозяйства в 1 в. до н.э. занимался римский ученый Варрон. Он искал пути укрепления экономики не только в развитии земледелия и скотоводства, но и в применении агрнономической науки и в росте интенсивности производства. Он предложил классификацию сельскохозяйственных орудий:
1. Немые (лопаты и т.д.).
2. Издающие нечленораздельные звуки (скот).
3. Говорящие (рабы).
Кризис рабовладения отразил в своем сочинении Колумелла. Он писал о низкой производительности рабского труда, о том что рабы приносят полям величайший вред, плохо относятся к своей работе, к содержанию скота, воруют инвентарь и обманывают рабовлательцев. Он ставит вопрос об отказе от рабского труда, отдавая предпочтение труду наемных рабочих.