- •Введение
- •Опорные материалы для работы по развитию ответственного поведения
- •«Как сказать «нет» и не потерять друзей: «манипулирование» глазами школьного психолога
- •Программа «Как сказать «нет» и не потерять друзей» (сопротивление давлению группы сверстников)
- •Тема 1. Типичные ситуации группового давления. Ошибки и последствия неуверенного поведения.
- •Тема 2. Три базовых права личности.
- •Тема 3. Пять техник конструктивного сопротивления
- •Тема 4. Решительное поведение в реальной жизни.
- •Цивилизованное противостояние нападению и манипуляции
- •Психологическая самооборона (психологическое самбо)
- •«Бесконечное уточнение»
- •Информационный диалог
- •Техники информационного диалога
- •Невербальные проявления уверенности и неуверенности
- •Язык тела (невербальные проявления)
- •Невербальные признаки уверенного поведения
- •Материалы тренера
- •Я веду себя уверенно, если…
- •Обоснование
- •Практические рекомендации
- •Ситуация 3
- •Ситуация 11
- •Ситуации выбора стратегии из трех разных форм поведения
- •Ответственное поведение в сексуальной сфере
- •Твое ответственное решение
- •Зачем нужно заботиться о своем теле?
- •Я бы выполнял правила движения -я бы следил, чтобы в салоне было чисто, запрещал бы бросать окурки и заходить в грязной обуви;
- •Как мы чувствуем, когда больше похожи на размотанные клубки?
- •Праведники на галерах
- •Компетентный консультант
- •Избранные материалы по проведению психопрофилактики аддиктивного поведения (с акцентом на ответственное поведение )
- •1.«Чувства»
- •2. «Марионетка»
- •3. «Зачем люди употребляют наркотики и алкоголь» (мозговой штурм)
- •4. «Табу»
- •«Тосты»
- •6. «Ролевая игра»
- •8. «Зависимость»
- •9. «Скульптура зависимости»
- •10. «Шахматы»
- •12."Ответственность".
- •13. «Шприц»
- •14. "Права человека"
- •Что такое ответственность?
- •Диаграмма ответственности.
- •Опорные материалы для работы
- •Программа развития временной перспективы и способности к целеполаганию.
- •Наверное, у каждого человека есть способы ставить себе ограничения, свои личные, «излюбленные стратегии, ведущие к поражению», но если мы это осознаем, то можем избавиться от этих ограничений.
- •Программа «Думая о будущем»: Проблемы целеполагания и построения жизненной перспективы у подростков
- •Навык №3. Умение трезво рассчитывать силы и время
- •Психологические механизмы самопрограммирования
- •3 Этап — "Искусство побеждать" (для 15-17 летних учащихся)
- •Литература
- •Программа «Как достичь цели...»
- •Избранные упражнения на развитие целеполагания
- •И проблем-разрешающих стратегий.
- •Упражнение
- •Оценка ситуации
- •«Конструктор модулей»
- •Концептуальная программа профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди подростков и молодежи
- •Введение
- •Нидерландская модель социальной помощи детям и подросткам, ориентированная на социальную компетенцию
- •1.1. Обязанности развития
- •1.3. Компетенция и жизненный путь
- •1.4. Оказание социальной помощи: диагностика и терапевтическое воздействие
- •1.4.2. Анализ компетенции
- •1.4.3. Терапевтическое воздействие на основе модели компетенции
- •Требования к ведущим группы
- •Опросник мис (методика исследования самоотношения)
- •Диагностика самоотношения.
- •Диагностика спа
- •Выигрывающие и проигрывающие (ответственные и безответственные)
- •Проигрывающие
Я бы выполнял правила движения -я бы следил, чтобы в салоне было чисто, запрещал бы бросать окурки и заходить в грязной обуви;
-Я бы не гонял по плохим, опасным дорогам с бешеной скоростью.
Сбор вариантов отношения к своему автомобилю происходит до тех пор, пока есть варианты.
Далее мы представляем, что речь шла не об автомобиле, а о нас самих.
И все реплики ребят повторяются (либо зачитываются, если были ранее записаны) уже спроецированные на отношения к себе.
Реплики воспроизводятся вновь уже с уточнением, учитывая проекцию:
Что значит я не давал бы “руль” в руки других людей?
Что значит я пользовался бы лучшим “бензином”?
Что значит –я бы сам устанавливал бы правила в собственном салоне для своих пассажиров? По какому признаку ты набирал бы “пассажиров” и т.д.
Что значит, я не давал бы руль своей машины другим людям? и т.д.
Метафора 2
Эпифании
(по Иманту Зиедонису "Эпифании")
Эпифании - слово греческое, отражение, откровение, тончайший импульс, короткая вспышка, выхватывающая из темноты мгновения быстро текущей жизни, высвечивающая напряжение мысли, жест, ощущение, событие, поступок, предмет.
Короткие вспышки, импульсы, порою чем-то и противоречащие друг другу, соединение разнородных явлений и даже полных противоположностей в единый, непрерывный поток. И общее направление потока - от рождения к рождению, от рождения и снова к рождению, вечное торжество жизни над смертью, жизнь, и ее вечный, неодолимый, надо всем торжествующий ритм.
Эпифании - это не проза в обычном смысле. Думаю, что ближе к стихам ближе, но все-таки не стихи? Может быть, стихотворение в прозе? А может быть, проза в стихах?
Эпифания
1. Вьемся, перематываемся из клубка в клубок. Мать постепенно перематывается в своих детей. Вдруг кончается жизнь - один клубок перемотался в другой.
2. Видите вон тот большой клубок - чего ему не хватает? И мать на него мотается, и бабушка на него перематывается - и сами они при этом становятся все меньше.
3. А вот этот большой клубок - как он лихо перематывает на себя девушку! Она становится совсем маленькой и такой робкой, и перематывается со своего клубка на ею. так податливо, и так счастлива этим! Когда большой клубок становится еще больше, он перематывает на себя подругу, жену, еще одну жену, еще одну жену. еще одну подругу, еще одну жену или подругу, и это воистину великое перематывание.
4. Бывает, конечно, и наоборот - вон та, розовенькая, перемотала на себя нескольких мужей.
5. И тебя, девочка, сделали совсем маленькой, перемотав и смотав тебя почти до основания. Когда ты, такая маленькая, стала зябнуть, другой какой-то моток тебя в свою шерсть закутал, опять - большую и теплую. Но каждый почти клубок в душе, увы, эгоист, и через некоторое время этот стал тебе напоминать, что вы теперь с ним сравнялись.
6. Тогда ты, милая, чтобы только спокойно было, снова позволила себя перемотать и сделать совсем маленькой. И жаль ему тебя стало, и вновь он перемотался и с тобой сравнялся. И ты должна была помнить об этом все время, ибо он пожертвовал собою и отдал от себя половину. Но тебя он требовал всю целиком. Так уж часто бывает. Большой моток, он рассуждает так: моя половина больше, чем ее целое. Он, конечно, не знает, что па алтаре жертвоприношений целое, хоть и маленькое, дороже большой половины.
7. Люди проходят мимо, парами, и оба вроде одинаковые, но если пристальней вглядеться, это катятся мимо два клубка, один большой, а другой маленький. Идут они мимо, перематываясь, и называют это по-разному - самопожертвование, угодничество, взаимопонимание или дружба, или любовь.
8. Настоящая любовь - это как взаимное перематывание туда и обратно. Когда ую естественно, как бы само собой разумеющееся - это красиво. Вот катится по небу солнце, и я знаю, что оно с какого-то клубка перемоталось. Ибо во вселенной существует великий закон сохранения клубков.
После прочтения или лучше пересказа эпифании предполагается пауза – она принадлежит аудитории, позволяя осознать услышанное.
Возможные акценты обсуждения.
О чём эта эпифания? Идёт обмен размышлениями, рассуждениями, переживаниями, вызванными эпифанией.