- •1. Психология как наука: законы, принципы, категории
- •2. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы научного психологического исследования
- •3. Определение цели и задач, объекта и предмета, актуальности, новизны и практической значимости психологического исследования
- •4. Эксперимент как основной метод психологического исследования, его виды и этические принципы
- •5. Переменные в психологическом в эксперименте, виды независимых переменных по д.Кэмпбеллу
- •6. Классификация задач психологического исследования и методов статистической обработки данных по е.В.Сидоренко
- •7. Использование в психологии шкал измерения (по с.Стивенсону)
- •8. Цели и содержание первичной статистической обработки данных в психологии
- •9. Цели и содержание вторичной статистической обработки данных в психологии
- •10. Применение выборочного метода в психологическом исследовании, генеральная совокупность и выборка
- •11. Понятие психики и ее структура
- •12. Ощущение, их свойства и закономерности сенсорной организации человека
- •13. Общая характеристика восприятия как психического процесса, его виды и свойства
- •14. Память как процесс хранения и переработки информации, виды памяти
- •15. Внимание как психический процесс, свойства и виды внимания
- •16. Общая характеристика мышления, его формы, операции, взаимосвязь с речью
- •17. Воображение как высшая психическая функция, приемы стимуляции творческой деятельности
- •18. Эмоционально-волевая сфера личности
- •19. Понятие темперамента, характеристика его типов, связь с внд и видами деятельности
- •20. Характер как свойство личности, акцентуации характера
- •21. Общая характеристика способностей, их структура, виды и предпосылки
- •22. Особенности психического развития ребенка в период новорожденности и в младенчестве
- •23. Особенности психического развития ребенка в раннем детстве
- •24. Особенности психического развития личности дошкольника
- •25. Общая характеристика младшего школьного возраста
- •26. Особенности психического развития и формирование личности в подростковом возрасте
- •27. Особенности психического развития в юношеском возрасте
- •28. Психологическая характеристика взрослости, кризис взрослости
- •29. Психологическое переживание старения и старости, кризис одиночества
- •30. Учебная мотивация, виды и уровни учебных мотивов, способы их изучения
- •31. Психологическая характеристика обучаемости. Типы неуспевающих учеников
- •32. Психология педагогической оценки
- •33. Общее понятие о психологии воспитания, задачи и методы воспитания
- •34. Психологические аспекты педагогической деятельности, основные функции и педагогические умения
- •35. Психология педагогических способностей и качеств учителя.
- •36. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. Стили и барьеры педагогического общения
- •37. Педагогические конфликты, пути их разрешения
- •38. Понятие общения, его закономерности и структура
- •39. Понятие конфликта, его структура, функции и виды
- •40. Социализация личности, её факторы и механизмы
- •41. Атрибутирование как процесс объяснения причинности наблюдаемого
- •42. Динамика развития я-концепции и механизмы её психологической устойчивости
- •43. Малая группа как объект социально-психологического анализа
- •44. Феномены управления групповым процессом: лидерство и руководство
- •45. Лекционная форма обучения в преподавании психологии
- •46. Современные методы и средства обучения, пути оптимизации психологического образовательного процесса
- •47. Цели, задачи и методические особенности преподавания теоретической психологии
- •48. Цели, задачи и методические особенности преподавания прикладных курсов психологии
- •49. Литературно-художественное моделирование и устное народное творчество в преподавании психологии
- •50. Методика подготовки и проведения практических и семинарских занятий по психологии
- •51. Урок как основная форма организации преподавания психологии в среднем специальном учебном заведении
- •52. Факультативные занятия и внеклассная работа по психологии
- •53. Работа педагога-психолога по самообразованию
- •54. Цели, задачи и структура психологической службы образования учреждений образования
- •55. Основные направления деятельности практического психолога
- •60. Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия
- •61. Особенности составления психокоррекционных программ
- •62. Классификация методов диагностики личности
- •86. Психологическая диагностика в консультировании: первичная диагностика, использование психологических тестов
- •87. Технология консультативного взаимодействия, основные техники психологического консультирования
- •94. Психокоррекционная группа и ее отличительные особенности
- •95. Стили руководства психотерапевтической группой
- •96. Механизмы групповой психотерапии
- •Информационно-методическая часть Перечень литературы Основная
- •Дополнительная
94. Психокоррекционная группа и ее отличительные особенности
Определение группы, признаки группы, классификация групп. Психо-коррекционная группа и ее отличительные особенности. Потребности членов психокоррекционных и терапевтических групп. Общие требования к комплектованию групп: состав группы (численность; возрастной, половой, психологический состав), критерии однородности-разнородности; показания-противопоказания; частота и длительность занятий.
95. Стили руководства психотерапевтической группой
Стиль руководства (авторитарный, демократический, и попустительский), личность руководителя (личные качества), функции руководителя (эксперт, катализатор, дирижер, активный партнер).
Этические принципы работы группового терапевта: предоставление клиенту полной информации, отбор участников, конфиденциальность, добровольность участия, выход из группы, непредвзятость, использование техник и приемов, выработка целей, консультация между занятиями, окончание групповой работы, помощь других специалистов, профессиональная компетентность.
96. Механизмы групповой психотерапии
Групповая формация. Терапевтические факторы: тестирование реальности, перенос, стимуляция переноса, множественные переносы, коллективный перенос, невроз переноса, идентификация, универсализация, сцепление, групповое давление, интеллектуализация, облегчение и катарсис, отреагирование.
Информационно-методическая часть Перечень литературы Основная
Амельков, А.А. Педагогическая психология в схемах, понятиях и персоналиях / А.А. Амельков. - Мозырь, 2006.
Бехтерев, В.М. Проблемы развития и воспитания человека / В.М. Бехтерев.-М., 1997.
Возрастная и педагогическая психология / под ред. А.В. Петровского. -М., 1981.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Составитель И.В. Дубровина. - М., 1993.
Выготский, Л.С. Психология развития как феномен культуры / Л.С. Выготский.-М., 1996.
Григорович, Л.А. Педагогическая психология / Л.А. Григорович. - М., 2003.
Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. - Ростов-на-Дону, 1997.
Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении / В.А. Кан-Калик.-М., 1987.
Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии / В.А. Крутецкий.- М., 1972.
Леонтьев, А.Н. Педагогическое общение / А.Н Леонтьев. - М., 1979.
11 Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И. Лисина.- М, 1997.
Лишим, О.В. Педагогическая психология воспитания / О.В. Лишим. -М., 1997.
Маркова, А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. - М., 1993.
Нечаев, А.П. Психология и школа / А.П. Нечаев. - М., 1997.
Практическая психология образования / под. ред. И.В. Дубровиной. - М., 1993.
16 Реан, А.А. Психология педагогической деятельности / А.А. Реан. - Ижевск, 1994.
Реан, А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский.- СПб., 1999.
Сарычев, СВ. Педагогическая психология. Краткий курс / СВ. Сарычев, И.Н. Логвинов. - СПб.: Питер, 2006.
Страхов, И.В. Психологические основы педагогического такта / И.В. Страхов, - Саратов, 1972.
Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко, - Ростов н/Дону, 2006.
Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина. - М., 1998.
Формирование интереса к учению у школьников / под ред. А.К. Марковой. -М, 1986.
Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д.Б. Эльконин. -М., 1997.
Алешина, Ю.Б. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю.Б.Алешина. - М., 1999.
Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р.Битянова. - М., 1997.
Бурменская, Г.В. Возрастно-психологическое консультирование. / Г.В.Бурменская - М, 1990.
Бурнард, Ф. Тренинг навыков консультирования / Ф. Бурнард. - СПб. Питер, 2002.
Глэддинг, С. Психологическое консультирование / Глэддинг, С. - СПб.: Питер, 2002.
Джорж, Р. Консультирование: теория и практика / Р.Джорж . - М., 2002.
Кочюнас, Р. Основы психологического консультирования / Р.Кочюнас. -М., 1999.
Мак-Вильяме, Н. Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе / Н.Мак-Вильямс. - М., 2001.
Меновщиков, В.Ю. Введение в психологическое консультирование / В.Ю.Меновщиков. - М., 1998.
Мэй, Р. Искусство психологического консультирования / Р.Мэй. - М., 1993.
Роджерс, К. Консультирование и психотерапия / К.Роджерс. - М., 1998.
Андерсон, Дж. Когнитивная психология / Дж. Андерсон. - 5-е изд. - СПб.: Питер, 2002. - 496 с.
Бюдженталь, Дж. Наука быть живым: Диалоги между терапевтом и пациентами в гуманистической терапии / Дж. Бюдженталь. - М.: Класс, 1998. - 336 с.
Гештальттерапия: теория и практика. Под. ред. М.Папуша. М.: Изд-во Апрель Пресс, 2000 - 480 с.
Джеймс, М. Рожденные выигрывать. Трансактный анализ с гештальтупражнениями / М.Джеймс, Д.Джонгвард. - М.: Прогресс, Прогресс-Уни-верс, 1993. - 336 с.
Кан, М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения / М.Кан. - СПб.: Б.С.К., 1997. - 148 с.
Личко, А.Н. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Н.Личко. - Л.: Медицина, 1983. - 256 с.
Макаров, В.В. Избранные лекции по психотерапии / В.В.Макаров. - М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 432с.
Органов, Р. Психодинамическая психотерапия (краткое руководство) / Р. Органов, С. Зонненберг, С.Лазар - СПб.: Лань, 1997. - 158 с.
Пезешкиан, X. Основы позитивной психотерапии / X. Пезешкиан. -Архангельск: Изд-во Архангельского мед. института, 1993. - 116 с.
Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: учебное пособие / И.В.Вачков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: «Ось-89», 2000. - 224 с.
Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: учебное пособие / Я.Л. Коломинский. - Мн.: ТетраСистемс,2000. - 432 с.
Крижанская, Ю. С. Грамматика общения / Ю.С. Крижанская, В.П. Третьяков. - Л.: Издательство Ленинградского университета. 1990. - 208 с.
Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учебное пособие / Д.Я. Райгородский. - М.: Бахрах-М, 2006. - 672 с.
Сенько, Т.В. Психология взаимодействия: Часть вторая: диагностика и коррекция личностного поведения / Т.В. Сенько. - Мн.: Карандашев, 1998.; -272 с.
Сенько, Т.В. Психология взаимодействия: Часть третья: Личность в семейном социуме / Т.В. Сенько. - Мн.: Карандашев, 2000. - 288 с.
Гласе Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. - М.: Прогресс, 1976. - 420 с.