- •1. Психология как наука: законы, принципы, категории
- •2. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы научного психологического исследования
- •3. Определение цели и задач, объекта и предмета, актуальности, новизны и практической значимости психологического исследования
- •4. Эксперимент как основной метод психологического исследования, его виды и этические принципы
- •5. Переменные в психологическом в эксперименте, виды независимых переменных по д.Кэмпбеллу
- •6. Классификация задач психологического исследования и методов статистической обработки данных по е.В.Сидоренко
- •7. Использование в психологии шкал измерения (по с.Стивенсону)
- •8. Цели и содержание первичной статистической обработки данных в психологии
- •9. Цели и содержание вторичной статистической обработки данных в психологии
- •10. Применение выборочного метода в психологическом исследовании, генеральная совокупность и выборка
- •11. Понятие психики и ее структура
- •12. Ощущение, их свойства и закономерности сенсорной организации человека
- •13. Общая характеристика восприятия как психического процесса, его виды и свойства
- •14. Память как процесс хранения и переработки информации, виды памяти
- •15. Внимание как психический процесс, свойства и виды внимания
- •16. Общая характеристика мышления, его формы, операции, взаимосвязь с речью
- •17. Воображение как высшая психическая функция, приемы стимуляции творческой деятельности
- •18. Эмоционально-волевая сфера личности
- •19. Понятие темперамента, характеристика его типов, связь с внд и видами деятельности
- •20. Характер как свойство личности, акцентуации характера
- •21. Общая характеристика способностей, их структура, виды и предпосылки
- •22. Особенности психического развития ребенка в период новорожденности и в младенчестве
- •23. Особенности психического развития ребенка в раннем детстве
- •24. Особенности психического развития личности дошкольника
- •25. Общая характеристика младшего школьного возраста
- •26. Особенности психического развития и формирование личности в подростковом возрасте
- •27. Особенности психического развития в юношеском возрасте
- •28. Психологическая характеристика взрослости, кризис взрослости
- •29. Психологическое переживание старения и старости, кризис одиночества
- •30. Учебная мотивация, виды и уровни учебных мотивов, способы их изучения
- •31. Психологическая характеристика обучаемости. Типы неуспевающих учеников
- •32. Психология педагогической оценки
- •33. Общее понятие о психологии воспитания, задачи и методы воспитания
- •34. Психологические аспекты педагогической деятельности, основные функции и педагогические умения
- •35. Психология педагогических способностей и качеств учителя.
- •36. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. Стили и барьеры педагогического общения
- •37. Педагогические конфликты, пути их разрешения
- •38. Понятие общения, его закономерности и структура
- •39. Понятие конфликта, его структура, функции и виды
- •40. Социализация личности, её факторы и механизмы
- •41. Атрибутирование как процесс объяснения причинности наблюдаемого
- •42. Динамика развития я-концепции и механизмы её психологической устойчивости
- •43. Малая группа как объект социально-психологического анализа
- •44. Феномены управления групповым процессом: лидерство и руководство
- •45. Лекционная форма обучения в преподавании психологии
- •46. Современные методы и средства обучения, пути оптимизации психологического образовательного процесса
- •47. Цели, задачи и методические особенности преподавания теоретической психологии
- •48. Цели, задачи и методические особенности преподавания прикладных курсов психологии
- •49. Литературно-художественное моделирование и устное народное творчество в преподавании психологии
- •50. Методика подготовки и проведения практических и семинарских занятий по психологии
- •51. Урок как основная форма организации преподавания психологии в среднем специальном учебном заведении
- •52. Факультативные занятия и внеклассная работа по психологии
- •53. Работа педагога-психолога по самообразованию
- •54. Цели, задачи и структура психологической службы образования учреждений образования
- •55. Основные направления деятельности практического психолога
- •60. Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия
- •61. Особенности составления психокоррекционных программ
- •62. Классификация методов диагностики личности
- •86. Психологическая диагностика в консультировании: первичная диагностика, использование психологических тестов
- •87. Технология консультативного взаимодействия, основные техники психологического консультирования
- •94. Психокоррекционная группа и ее отличительные особенности
- •95. Стили руководства психотерапевтической группой
- •96. Механизмы групповой психотерапии
- •Информационно-методическая часть Перечень литературы Основная
- •Дополнительная
Дополнительная
Менинжер, В. Вы и психоанализ / В.Менинжер, М.Лиф. - СПб, 1998. - 192 с.
Никольская, И.М. Психологическая защита у детей / И.М.Никольская, Р.М.Грановская. - СПб.: Речь, 2006. - 352 с.
Рейноутер, Д. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом / Д.Рейноутер. -М.: Прогресс, 1993.-240 с.
Сатир В. Как строить себя и свою семью / В.Сатир. - М.: Педагогика-Пресс, 1992. - 192 с.
Самуэлс, Э. Юнг и постюнгианцы. Курс юнгианского психоанализа / Э.Самуэлс. - М.: ЧеРо, 1997. - 416 с.
Фанти, С. Микропсихоанализ / Фанти, С. - М.: Центр психологии и психотерапии, 1997.- 400с.
Хорни, К. Наши внутренние конфликты. Коструктивная теория невроза / К.Хорни. - СПб.: Лань, 1997. - 240 с.
Агеев, B.C. Психология межгрупповых отношений / В.С.Агеев. - М.:МГУ, 1983.-144 с.
Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально психологические проблемы. / В.С.Агеев. - М: МГУ, 1990. - 240 с.
Белановская, О.В. Диагностика и коррекция самосознания дошкольников: пособие для педагогов-психологов, педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / О.В. Белановская. - Мн.: Вышэйшая школа, 2004. - 102 с.
Бодалев, А.А. Общая психодиагностика / А.А.Бодалев, В.В. Столин -СПб.: Речь, 2000.-440 с.
Занковский, А.Н. Организационная психология: учебное пособие для вузов / А.Н.Занковский. - М.: Флинта: МПСИ, 2000. - 648 с.
Крюкова, Т. Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладение с ними / Т.Л. Крюкова, М.В. Сапоровская, Е.В. Куфтяк Е. В. - СПб., Речь, 2005.-240 с.
Краткий психологический словарь / под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1990. - 494 с.
Психологическая диагностика: учебник для вузов / под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. - СПб.: Питер, 2003. - 620 с.
Артемьева, Е.Ю. и др. Вероятностные методы в психологии. - М.: МГУ, 1975.
17 Боровиков, В. STATISTICA: искусство анализа данных на компьютере. Для профессионалов. / В. Боровиков. - СПб.: Питер, 2001.
18Бююль А., Цёфель П. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей / Пер. с нем. - СПб.: ООО "ДиаСофтЮП", 2001.
19 Ганзен, В.А. Системные описания в психологии. / В.А.Ганзен. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1984.
20 Ганзен, В.А. Теория и методология психологического исследования: Практическое руководство. / В.А.Ганзен, В.Д.Балин. - СПб.: СПбГУ, 1991.
Гусев, А.Н. Измерение в психологии: общий психологический практикум. / А.Н.Гусев, Ч.А. Измайлов, М.Б.Михалевская. - М., 1997.
Гуткин, М.С. Основы измерения в психологии: Учебное пособие для вузов. / М.С.Гуткин. - Гродно: ГрГУ, 1999. - 120 с.
Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник. / О.Ю.Ермолаев. - М.: Моск. психол-соц. ин-т: Флинта, 2002. - 336 с.
Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие / А.Д. Наследов. - СПб.: Речь, 2006. - 392 с.
Калинин, СИ. Компьютерная обработка данных для психологов / Под науч. ред. А.Л. Тулупьева. - СПб.: Речь, 2002. - 134 с.