Физическая культура личности студента (без учёта взаимосвязей и пересечение компонент).

№ п/п	Основные составляющие	Компоненты качеств	Признаки качеств
1	2	3	4
I	Знания и интеллектуальные способности	Объём	Эрудиция
		Научность	Степень абстракции
			Обоснованность
		Осознанность	Степень осознанности
			Способность к переносу
			Способность к объяснению
		Умение	Уровень усвоения
II	Физическое совершенство	Физическое развитие	Морфологические признаки
			Функциональные признаки
			Психомоторика
			Физические качества
		Двигательные умения	Репродуктивный уровень усвоения
			Контроль сознанием
		Двигательные навыки	Продуктивный уровень усвоения
			Точность
			Автоматизация
			Надёжность
		Физическая подготовленность	Эталон
			Результат
			Динамика
III	Мотивационно-ценностные ориентации	Мотивы	Социально-значимые
			Профессионально-значимые
			Личностно-значимые
		Интересы	Спортивные
			Физкультурно-оздоровительные
		Установки	Уровень достижения цели
			Сила воли
			Целеустремлённость
		Потребности	Самоактуализация
			Самоуважение
			В социальных связях
			Безопасность
			Физиологические
IV	Социально-духовные ценности	Нравственность	Физк.-спорт. этика и культура
		Эстетика	Чувство прекрасного
			Чувство красоты
		Отношение к труду	Трудолюбие
		Мировоззрение	Степень научных взглядов и убеждений
		Здоровый образ жизни	Отказ от вредных привычек
			Системность
			Научная основа
V	Физкультурно-спортивная деятельность	Спортивная Оздоровительная Прикладная Образовательная Пропагандистская Организаторская Судейская Инструкторская Самосовершенствование	Частота использования Затраты времени Уровень достижения Динамика

В такой структуре физическая культура личности представляется сложным системным образованием, основывающимся на знаниях и интеллектуальных способностях, физическом совершенстве, мотивационно-ценностных ориентациях и социально-духовных ценностях. Все они проявляются в различных видах физкультурно-спортивной деятельности – основном свойстве личности. С другой стороны, наличие в физической культуре личности знаний и интеллектуальных способностей обусловливает мотивы и результат деятельности. В свою очередь, социально-духовные ценности не отделимы от физического совершенства, они имеют как общекультурные характеристики, так и специфические, присущие только физической культуре. В данной модели уточняются признаки и научности специальных знаний. Без понятия о ступенях абстракции и степенях осознанности сегодня в современной педагогике не представляется возможным судить о качестве образования. Предлагаемая структура физической культуры личности расширяет и представление о признаках двигательных умений и навыков. Для характеристики умений и навыков включаются такие показатели как репродуктивный и продуктивный уровни выполнения двигательного действия.

В целом все эти элементы системы физической культуры личности, представленные в её структуре, имеют тесную взаимосвязь, дополняют и обусловливают друг друга.