- •Вопрос 1.История возникновения и развития психологических наук о труде.
- •Вопрос 2. Место психофизиологии профессиональной деятельности в системе наук.
- •Вопрос 3. Психофизиология профессиональной деятельности и управление персоналом.
- •Вопрос 4.Специфика проведения психофизиологических исследований.
- •Вопрос 5. Методы научного изучения профессионального поведения человека: наблюдение, опрос, эксперемент, тесты. Этика проведения исследования.
- •Вопрос 6. Понятие профессии. Психологические классификации профессий.
- •Вопрос 7. Физиологические и эргономические критерии разделения работы.
- •Вопрос 8. Общая харак-ка работоспособности. Способы оценки работоспособности.
- •Вопрос 9. Утомление и восстановление работоспособности.
- •Вопрос 10. Основы профессиографии.
- •Вопрос 11. Профессиографичесский анализ
- •Вопрос 12. Профессионально важные качества специалиста.
- •Вопрос 13. Детерминация профессионального становления личности.
- •Вопрос 14. Стадии профессионального становления.
- •Вопрос 15. Кризисы профессионального становления личности.
- •Вопрос 16. Синдром эмоционального выгорания.
- •Вопрос 17. Понятие профессиональной деформации личности.
- •Вопрос 18. Основные методы профилактики и коррекции профессиональной деформации личности.
- •Вопрос 19. Понятие о профотборе.
- •Вопрос 20.Способность человека выполнять работу, необходимые качества.
- •Вопрос 21. Диагностика пвк.
- •Вопрос 22. Условия эффективности труда.
- •Вопрос 23. Требования к созданию оптимальных условий труда.
- •Вопрос 24. Режим работы и его влияние на профессиональную деятельность.
- •Вопрос 25. Экстремальные условия труда с психологических позиций: монотонность, рассогласование ритма сна и бодрствования.
- •Вопрос 26. Функциональные состояния как регулятор профессиональной деятельности.
- •Вопрос 26. Функциональные состояния как регулятор профессиональной деятельности.
- •Вопрос 27. Настроения и аффекты
- •Вопрос 28. Состояние монотонности.
- •Вопрос 29. Состояния напряжения.
- •Вопрос 30. Состояние психологической готовности к деятельности.
Вопрос 14. Стадии профессионального становления.
Периодизация профессионального становления Д.Е. Сьюпера:
Рост - развитие интересов, способностей (до 14 лет).
Исследование – апробация своих сил (14-25 лет).
Утверждение - проф. образование и упрочнение своих позиций в об-ве (25-44 года).
Поддерживание – создание устойчивого проф. положения (45-64 года).
Спад – уменьшение проф. деятельности (65 и более).
Периодизация проф. становления Е.А. Климова:
Ст. «оптация» (от 11-12 до 14-18 лет).
Ст. «адепта» (стадия проф. подготовки).
Ст. «адаптанта».
Ст. интернала (человек входит «внутрь» профессии).
Ст. мастера.
Ст. авторитета.
Ст. наставника.
Питерские специалисты современная периодизация:
1 этап. Зарождение проф. ориентированных интересов и склонностей.
2 этап. Этап формирования проф. намерений. (Развитие самосознания человека). Профессиональный выбор.
3 этап. Стадия проф. подготовки.
4 этап. Стадия проф. адаптации.
5этап. Стадия первичной профессионализации и становления специалиста. Человек старается привнести личностно сообразные технологии выполнения.
6 этап. Стадия становления профессионала. Проф. позиция, проф компетентность.
7 этап. Стадия проф. мастерства. На этот уровень выходят работники, кот. удается самореализация и самоосуществление, использ. свой потенциал.
Профессиональное становление личности – и это целостный, динамически развёртывающийся во времени процесс от формирования проф. намерений до полной реализации себя в творческой проф. деятельности.
Вопрос 15. Кризисы профессионального становления личности.
Профессиональный кризис – трудности профессионализации личности, противоречивость профессиональной жизни и реализации карьеры.
Основные факторы проф. становления:
Неудовлетворённость своим профессиональным положением и статусом.
Соц-эк условия жизнедеятельности человека.
Возрастные психофизиологические изменения.
Вступление в новую должность.
Полная поглощённость проф. деятельностью.
Вопрос 16. Синдром эмоционального выгорания.
Синдром эмоционального выгорания проявляется в:
А) чувстве безразличия, эмоционального истощения, изнеможения (человек не м/отдаваться работе, т.к. это было прежде);
Б) дегуманизация (развитие негативного отношения к своим коллегам и клиентам);
В) негативном восприятии в профессиональном плане – недостаток чувства профессионального мастерства.
Факторы развития синдрома эмоционального выгорания:
Интенсивность общения;
Интенсивное восприятие, переработка и интерпретация информации;
Принятие решений;
Дестабилизация организационной деятельности (нечёткая организация и планирование труда, недостаточность средств труда);
Неблагополучная психологическая атмосфера.
Вопрос 17. Понятие профессиональной деформации личности.
Профессиональная деформация – постепенно накопившиеся изменения сложившейся структуры деятельности и личности, негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого процесса, а тж на развитие самой личности.
Носит:
Эпизодический характер;
Устойчивый или постоянный.
Первичная деформация проявляется в период адаптации.
Частичная деформация проявляется у всех типов профессий. Проявляется в крайностях (безразличие).
Глобальная деформация проявляется стабильно и усиливается со временем. М/привести к проф. преступлению.
Проф. преступление – неосознанно, случайно, по халатности.
У представителей разных профессий проф. деформация различается (нпр, чел-тех, чел-пр, чел-знак.сист, чел-худож.образ; больше подвержены физич. деформации из-за нарушения физиологической работы организма).
В отличии от них представители сферы чел-чел более подвержены деформации из-за интенсивности общения с людьми.
Проф. деформация проявляется рано или поздно у всех, но от чела зависит, насколько он способен это отслеживать или контролировать.
Склонные к деформации:
Эмоционально холодные;
Склонность к негативному переживанию неудач;
Слабая мотивация проф. деятельности.