Общие методические указания
Преподавание курса «Психокоррекция психических состояний и свойств личности», относящегося к циклу дисциплин специализации «Психология личности», имеет целью сформировать у студентов систему знаний и умений в области психологической коррекции.
Задачи дисциплины:
Обобщить и расширить теоретические знания по проблемам психологии личности и психических состояний.
Овладеть принципами разработки и оценки эффективности психокоррекционных программ; апробировать полученные знания на практике при составлении собственных программ психокоррекции.
Сформировать профессиональные умения и конкретные навыки индивидуальной и групповой психокоррекционной работы.
Способствовать развитию в личности студентов таких черт и качеств, наличие которых, обеспечивает гибкость личностной структуры и, как следствие, - может повысить эффективность профессионального взаимодействия, и расширить возможности самореализации.
Основными видами занятий по курсу являются лекции, семинары, практические занятия и самостоятельная работа студентов в ходе внеаудиторных занятий. Изучение курса заканчивается экзаменом.
Текст учебно-методического пособия состоит из логически связанных друг с другом частей по числу изучаемых тем. Каждая часть включает в себя развернутый план лекции по определенной теме; планы семинарских и практических занятий; задания для самостоятельной работы студентов в ходе внеаудиторных занятий с указанием литературы, необходимой для изучения; вопросы для самоконтроля; словарь основных терминов по изучаемой теме. В конце пособия представлен список основной и дополнительной литературы по дисциплине.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НАД УЧЕБНЫМ МАТЕРИАЛОМ
Характерными чертами курса «Психокоррекция психических состояний и свойств личности» как дисциплины специализации является, во-первых, интегративный характер, во-вторых – практическая направленность. Первая особенность определяет необходимое наличие у студента системных знаний о внутреннем мире человека: возрастных различиях, психологии эмоций, концепциях личности, индивидуальности. Так что освоение теоретических подходов к психокоррекции предполагает умение актуализировать имеющиеся знания, полученные в ходе освоения общепрофессиональных дисциплин, а также навык использования справочных материалов по заявленной теме. Второй важный компонент самостоятельной подготовки – это отработка умений и навыков психокоррекционной работы, приобретаемых на занятиях. Основным пожеланием при выполнении подобных заданий является подробная фиксация процесса и результатов деятельности, возникающих в ходе нее сложностей и вопросов.
Раздел 1. Психические состояния: направления коррекции Тема 1. Психические состояния в ряду психических явлений и в структуре личности
Учебные вопросы лекции
Введение в дисциплину.
Классификация психических явлений по степени их динамичности. Проблема воздействия личностно – ситуационных факторов на поведение человека. Психические состояния и свойства личности как психические явления. Сущность и функции психических состояний, их внешние и внутренние детерминанты. Субъективная картина состояния. Структура психического состояния. Классификация психических состояний. Способы диагностики психических состояний
Психологическая коррекция – это особая область психологической помощи, которая ориентирована на исправление недостатков психологического развития или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия.
В рамках курса психокоррекции мы рассмотрим три раздела: первый будет посвящен практической работе психолога с психическими состояниями, второй – психологической коррекции личностных свойств, а третий рассматривает специфику психокоррекционной работы как особого вида деятельности психолога-практика.
Данная лекция посвящена предмету первого раздела – психическим состояниям.
Рассматривая предмет психологической науки уже в первом приближении, осознаешь сложность, неоднородность психики. Ни одна из предпринятых в истории психологии попыток разбить психическое на дискретные составляющие, вычленить «первоэлементы» не увенчалась успехом. Однако в процессе постижения психического в его целостности для описания одной из его сторон абстрагирование от других возможно и необходимо. Итак, наиболее часто в ранг психических явлений включают психические процессы, психические состояния и психические свойства. С.Л.Рубинштейн состояния и свойства, по сравнению с психическими процессами, называл также продуктами или результатами психической деятельности.
П
сихические
Психические Психические
процессы состояния свойства
