- •1. Внешние требования
- •2. Особенности (принципы) построения дисциплины.
- •3. Цели учебной дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Структура курса «Геронтология»
- •Раздел 1. Социальная геронтология как вид научного знания (цели 1,2,3,4,5,6,7,8)
- •Раздел 2. Пожилой человек и общество (цели 9,10,11,15,16,19)
- •Пожилой человек как субъект возрастных изменений.
- •Раздел 3. Система социальной работы с пожилыми и престарелыми (цели 12,13,14,15,17,18)
- •4.2. Описание лекционных занятий:
- •4.3. Описание практических (семинарских) занятий и самостоятельной работы:
- •5. Учебная деятельность
- •6. Правила аттестации студентов по учебной дисциплине
- •7. Список литературы
- •7.1. Основной список литературы:
- •7.1.1. Список литературы доступной в библиотеке нгту:
- •7.2. Дополнительный список литературы:
- •Пигров к.С. Философия и старость: к конституированию геронтософии.// Философия хх века: школы и концепции. Материалы научной конференции 23-25 ноября 2000 г. СПб, 2000, с.288-290;
- •Журналы:
- •7.3. Ресурсы Интернет
- •Распределение заданий по уровням усвоения:
- •Вопросы и задания семинарских занятий
- •Ридер к семинару № 2
- •См. Ридер к семинару № 3
- •Ридер к семинару № 6
- •См. Ридер к семинару № 7
- •Ридер к семинару № 8
- •См. Ридер к семинару № 9
5. Учебная деятельность
В течение семестра студенты выполняют ряд как письменных, так и устных работ, как в рамках практических семинарских занятий, так и в часы, отведенные для самостоятельной работы.
В рамках часов отведенных для самостоятельной работы студенты выполняют следующие задания:
Самостоятельная подготовка к семинарским занятиям по предложенным темам (Распределение часов отражено в Таблице 4.3. «Описание практических (семинарских) занятий и самостоятельной работы») - всего 26 часов;
Подготовка и выполнение в письменном виде Таблицы «Основные последствия демографического старения» - всего 2 часов;
Подготовка и выполнение в письменном виде Эссе «Образ старости для меня» - всего 2 часа;
Подготовка и выполнение в письменном виде Таблицы «Субъекты и объекты геронтологической социальной работы» - всего 2 часа;
Подготовка и выполнение в письменном виде Таблицы «Опыт социальной работы с пожилыми и престарелыми людьми» - всего 2 часа;
Подготовка и выполнение контрольной работы: «Нарративное интервью с пожилым человеком» - всего 20 часов.
На каждом семинарском занятии с целью закрепления пройденного материала студенты отвечают на контрольные вопросы к каждой теме семинарского занятия. Ответы на вопросы могут быть получены как в форме докладов, так и в форме групповой дискуссии. Примерный перечень контрольных вопросов к семинарским занятиям См. Приложение№1.
Работа в группах предполагает совместное решение поставленных проблем в микрогруппах на основании самостоятельной подготовки.
Кроме того, каждый студент в течение семестра выполняет ряд письменных работ:
1. На семинарском занятии №1: (Сущность старости и старения), Выполните письменно индивидуально эссе по теме: «Образ старости для меня». Вспомните свое детство. Что помогло становлению Вашего понимания роли пожилых людей в обществе? Кто повлиял на Вашу точку зрения относительно пожилых людей, которой вы придерживались до поступления в ВУЗ? Изменились ли Ваши взгляды с тех пор? Если да, то можете ли Вы определить: В каком направлении? Что или кто повлиял на изменение Ваших взглядов? Эссе сдается в печатном виде на семинаре № 2
2. На семинарском занятии № 2: (Демографическое старение). Каждый студент с целью углубления и закрепления знаний о процессах демографического старения, должен составить письменную таблицу основных последствий демографического старения:
Сфера последствий дем. старения |
Позитивные последствия |
Негативные последствия |
Действия по преодолению и/или работе с последствиями демографического старения |
Демографические |
… |
… |
… |
Экономические |
… |
… |
… |
Политические |
… |
… |
… |
Экологические |
… |
… |
… |
Социальные |
… |
… |
… |
Последний столбец заполняется в соответствии с индивидуальными представлениями студентов о том, каким образом необходимо работать с последствиями старения.
3. К семинарскому занятию № 6: (Правовой статус пожилых), студенты, с целью закрепления материала и развития аналитических навыков, объединившись в группы по 2 человека должны решить предложенные задачи.
4. К семинарскому занятию № 8: (Субъекты и объекты социальной работы с пожилыми и престарелыми), студенты, с целью закрепления материала и развития аналитических навыков, объединившись в группы по 4-3 человека должны составить таблицу субъектов и объектов геронтологической социальной работы.
В таблице должно быть отражено следующее:
Проблемы пожилых и престарелых |
Основные субъекты решения проблем |
Оценка деятельности субъектов геронтологической социальной работы |
Оценка деятельности субъектов геронтологической социальной работы предполагает выражение студентом собственного аргументированного мнения по поводу деятельности той или иной группы субъектов (их преимущества и недостатки, степень решения проблем пожилых, проблемы деятельности и т.д.)
5. К семинарскому занятию № 10: (Опыт социальной работы с пожилыми и престарелыми людьми), каждый студент, должен найти и привести пример: 1. Отечественного опыта социальной работы с пожилыми, (реализуемого государственными и негосударственными организациями).
2. Зарубежного опыта социальной работы с пожилыми (реализуемого государственными и негосударственными организациями).
Также на основании работы, на семинарском занятии и самостоятельной подготовки каждый студент должен составить таблицу: «Опыт социальной работы с пожилыми и престарелыми людьми».
В таблице должно быть отражено следующее:
Название страны |
Особенности социальной работы с пожилыми и престарелыми людьми |
Основные субъекты социальной работы с пожилыми и престарелыми людьми |
Инновационные технологии социальной работы с пожилыми и престарелыми людьми |
Россия |
|
|
|
США |
|
|
|
Швеция (Финляндия, Норвегия, Швейцария) |
|
|
|
Германия |
|
|
|
Великобритания (Италия) |
|
|
|
|
|
|
|
6. Во время семинарского занятия № 9, студенты, объединившись в мини-группы по 2-3 человека, должны предложить решение представленных проблемных ситуаций.
Внимание! Письменные работы подлежат сдаче не позднее сроков указанных в Правилах аттестации студентов по учебной дисциплине, работы сданные позже оцениваться не будут!
Также, для достижения цели № 19, студенты в течение семестра выполняют контрольную работу по курсу. Расчетно-графическая работа представляет собой биографическое исследование, проводимое студентами. В качестве метода биографического исследования, должно быть использовано нарративное (биографическое) интервью. Суть нарративного интервью, заключается в том, что рассказчик воспроизводит историю о событиях своей жизни так, как эти события были им пережиты, т.е. жизненный опыт репродуцируется исходя из той релевантности, какую он имеет для самого повествующего. Результаты исследования должны быть представлены в печатном виде и обсуждены в ходе индивидуальной консультации с преподавателем. Анализ текстов нарративного интервью состоит из 6 этапов:
1. формальный анализ текста
2. содержательное структурное описание самостоятельных, не пересекающихся во времени этапов жизненного пути
3. "аналитическая абстракция"
4. "анализ знаний"
5. сравнительный анализ с использованием стратегий "минимального" и "максимального" контраста
6. построение теоретической модели (См. Журавлев В.Ф. Нарративное интервью в биографических исследованиях). В конце исследования, автор работы делает собственные выводы по поводу проделанной работы.
Литературу необходимую для выполнения контрольной работы см. Ридер по курсу Социальная геронтология
Требования к оформлению письменных работ: Каждая работа выполняется в печатном варианте. 14 шрифт, 1,5 интервал, Поля: верхнее-2, нижнее -2, левое-3, правое-1, номер страницы внизу посередине, сноски [1, с. 2] 1- номер источника в списке литературы, 2- номер страницы, или [1]- номер источника.
Изучение курса заканчивается зачетом.
Итоговый контроль по курсу «Социальная геронтология включает в себя»:
Выполнение и защита расчетно-графической работы в установленные сроки (не позднее выполнения итогового теста по курсу).
Решение практических ситуаций
Написание итогового теста по курсу
Сдача устного экзамена