Практичне заняття № 6 Тема: Спілкування та міжособистісні стосунки в групах План

І. Теоретична частина ( 35 хв. ). Обговорення теоретичних питань:

1. Поняття спілкування. Сторони спілкування.

2. Індивідуальне та соціальне у спілкуванні.

3. Засоби спілкування та його види.

4. Поняття групи. Види та структура малих груп.

5. Колектив та етапи його формування.

6. Сприймання людини людиною – умова міжособистісних стосунків.

7. Вплив міжособистісних стосунків на психологічне благополуччя особистості.

ІІ. Практична частина ( 40 хв. ).

1. Перевірка виконання самостійної роботи.

2. Термінологічний контрольний диктант.

3. Лабораторна робота: визначення рівня розвитку міжособистісних стосунків у студентській групі за допомогою методу соціометрії.

4. Рішення психологічних задач з теми.

ІІІ. Підсумки заняття ( 5 хв.).

Мета: навчальна: з’ясувати особливості різних сторін, засобів та видів спілкування; охарактеризувати взаємостосунки між особистостями в малих групах і колективах та між колективом і особистістю; виховна: виховувати у студентів інтерес до інших як партнерів зі спілкування та як до членів малих груп та колективів; розвиваюча: розвивати у студентів уміння пов’язувати теоретичні знання з практикою.

Студент має знати: основні поняття з тем: „Спілкування”, „Міжособистісні стосунки”: спілкування; комунікативна, інтерактивна, перцептивна сторони спілкування; мова, мовлення, невербальна комунікація, міжособистісна взаємодія, соціальні норми, соціальний контроль, роль, рольові очікування, рольові конфлікти, міжособистісні конфлікти, бар’єри у спілкуванні, дружба, товариськість, ідентифікація, рефлексія, стереотипізація, каузальна атрибуція; група, колектив, референтна група, асоціація, корпорація, конформізм, нонконформізм, колективізм, авторитет, керівництво, лідерство, колективістська ідентифікація, згуртованість, сумісність, конфлікт, громадська думка; вміти: на основі теоретичних знань та власних спостережень аналізувати процеси спілкування, рівень розвитку та якість міжособистісних стосунків у групі.

Література:

1. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. – К., 1989.

2. Збірник завдань з загальної психології / За ред. В.С. Мерліна, - К.: Вища школа, 1977. – Завдання 52-64.

3. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 1976.

4. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986.

5. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1979.

6. Психологія. Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С. Костюка. – К., 1968.

7. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін. / За ред. Ю.А. Трофімова. – К.: Либідь, 2001.

БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Соціально-гуманітарний факультет ( СГФ ). ІІ курс

Кафедра психології

Предмет: загальна психологія

Змістовий модуль ІV. Індивідуальні та типологічні психологічні властивості людини

Практичне заняття № 7 Тема: Емоції. Воля. Темперамент План

І. Теоретична частина ( 35 хв. ). Обговорення теоретичних питань:

1. Поняття про емоції та почуття, їх фізіологічна основа.

2. Вищі почуття та їх роль у житті людини.

3. Поняття про волю та її роль у житті людини.

4. Поняття про темперамент. Його фізіологічна основа.

5. Типологія темпераментів.

6. Роль темпераменту у навчальній та трудовій діяльності людини.

ІІ. Практична частина ( 40 хв. ).

1. Перевірка виконання самостійної роботи.

2. Термінологічний контрольний диктант.

3. Лабораторна робота: апробування на студентах методики визначення типу темпераменту.

Дослід 1. Визначення типу темпераменту шляхом самооцінки індивідуальних властивостей та поведінки.

Дослід 2. Визначення типу темпераменту за методикою Жарикова.

Дослід 3. Визначення типу темпераменту за допомогою шкіряних ліній.

ІІІ. Підсумки заняття ( 5 хв.).

Мета: навчальна: конкретизувати основні поняття з тем: „Емоційно-вольові процеси”, „Темперамент”; виховна: виховувати у студентів інтерес до проблем загальної психології, бажання глибше пізнати особливості своєї особистості; розвиваюча: ознайомити студентів з конкретними методиками визначення типу темпераменту, розвивати у них уміння пов’язувати теоретичні знання з практикою.

Студент має знати: основні поняття: почуття, емоції стрес, настрій, афект, пристрасть, апатія, емпатія, фрустрація, сигнальна функція почуттів, регулятивна функція почуттів; воля, довільна дія, імпульсивна дія, поміркована дія, пристрасна дія, вчинок, прагнення, бажання, потяг, боротьба мотивів, сила волі; темперамент, типи вищої нервової діяльності, холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік; вміти: користуватись конкретними методиками визначення типу темпераменту.