- •(Для студентов 3 и 4 курсов дфо, 4 и 5 курсов зфо факультета ия и мк)
- •Показать на междисциплинарной основе закономерности становления вторичной языковой личности в учебных условиях;
- •Тема 1. Основные особенности современного учебного процесса по иностранному языку (ия).
- •Тема 2. Теория обучения ия как научная область.
- •Тема 3. Цели и содержание обучения ия в средней школе
- •Тема 4. Учебно-методические комплексы для обучения немецкому языку.
- •Тема 5. Обучение произношению.
- •Тема 6. Обучение лексике.
- •Тема 7 . Обучение грамматике.
- •Тема 8 . Урок иностранного языка.
- •Тема 9 . Обучение устной речи.
- •Тема 10. Обучение аудированию.
- •Тема 11. Обучение чтению и письму.
- •Тема12. Проблема контроля в обучении ия в школе.
- •Тема 13: Современные технические средства при обучении ия.
- •Тема 14. Обучение ия в начальной школе
- •Тема 15: Внеклассная работа по иностранному языку.
- •Тема 16: Модернизация структуры и содержания современного языкового образования
- •Тема 17: Новые принципиальные подходы к процессу обучения ия в школе.
- •Тема 18: Когнитивно-коммуникативная направленность процесса обучения иностранным языкам .
Тема 1. Основные особенности современного учебного процесса по иностранному языку (ия).
1) Факторы, определяющие специфику современной системы обучения ИЯ.
2) Проблемы обучения ИЯ на современном этапе.
3) Государственный образовательный стандарт по ИЯ.
4) Уровни обученности ИЯ.
Обязательная литература:
1. Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы // ИЯШ.-2002.-№2.-С.11-15.
2. Бим И.Л. Модернизация структуры и содержания школьного языкового образования (ИЯ) // ИЯШ.- 2005. №8.
3. Бим И.Л. Что означает личностная ориентация образования применительно к деятельности учителя? // ИЯШ. – 2009 - № 3. – С. 2-9.
4. Бим И.Л. , Биболетова М.З. и др. Иностранный язык в системе школьного филологического образования // ИЯШ. – 2009. –
№ 1. – С. 4-8
5. Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения ИЯ // ИЯШ.-2004.-№1.-С.3-8.
6. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М., 2004 и более поздние издания. С.104-110.
7. Мильруд Р.П. К проблеме центрированного на ученике подхода к обучению ИЯ // ИЯШ – 1997 - № 6. – С. 7-12.
8. Методическое письмо «О преподавании ИЯ в условиях введения Федерального компонента Госстандарта общего образования // ИЯШ.-2004.-№5.- С.-2-12.
9. Петрова А.А. Языковая политиа в России: проблемы и перспективы изучения и преподавания // ИЯШ. – 2009. - № 1. – С. 105-107.
10. Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве // ИЯШ – 2000 - № ё1. – С. 4-11.
11. Полат Е.С. Разноуровневое обучение. // ИЯШ – «))) - № : - С. 6-11 ; 2001 - № 1. – С. 4-8.
12. Стандарты по ИЯ // Методическая мозаика.-2004.-№4.-С.3-20.
13. Сысоев П.В. Языковое поликультурное образование//ИЯШ. – 2006. - №4.
14. Федеральный компонент Госстандарта общего образования (пояснительная записка) // ИЯШ.-2004.-№1.-С.2-7;
Примечание: в ходе семинарских занятий по мере появления новых публикаций по методике обучения ИЯ студентам даются задания с подготовкой выступлений с привлечением дополнительной литературы.
Дополнительная литература:
1. Ариян М.А. Личностно-ориентированный подход и обучение ИЯ в классах с неоднородным составом обучаемых//ИЯШ, 2007, № 1
2. Ариян М.А. Принципы социально-развивающего обучения ИЯ в средней школе // ИЯШ – 2009 - № 3 – С. 7-13.
3. Баранников А.В. О введении ИЯ во вторых классах начальной школы // ИЯШ.-2002.-№2.-С.4-10.
Ведель Г.Е. Методические принципы и их методологическая обусловленность // ИЯШ. 2002.- №6.- С.17-21.
5. Денисова Л.Г. Вариативность обучения ИЯ на старшем этапе средней школы (10-11 классы) // ИЯШ.-1996.-№2.-С. 3-7.
6. Ломакин И.С. Изучение иностранных языков в ЕС в контексте политики мультилингвизма //ИЯШ, 2008, № 3, с.101-107.
7. Синица Ю.А. Межкультурная коммуникативная компетенция: требования к уровню владения и некоторые пути ее формирования. // ИЯШ.-2002.- №6.-С.8-15.