- •(Для студентов 3 и 4 курсов дфо, 4 и 5 курсов зфо факультета ия и мк)
- •Показать на междисциплинарной основе закономерности становления вторичной языковой личности в учебных условиях;
- •Тема 1. Основные особенности современного учебного процесса по иностранному языку (ия).
- •Тема 2. Теория обучения ия как научная область.
- •Тема 3. Цели и содержание обучения ия в средней школе
- •Тема 4. Учебно-методические комплексы для обучения немецкому языку.
- •Тема 5. Обучение произношению.
- •Тема 6. Обучение лексике.
- •Тема 7 . Обучение грамматике.
- •Тема 8 . Урок иностранного языка.
- •Тема 9 . Обучение устной речи.
- •Тема 10. Обучение аудированию.
- •Тема 11. Обучение чтению и письму.
- •Тема12. Проблема контроля в обучении ия в школе.
- •Тема 13: Современные технические средства при обучении ия.
- •Тема 14. Обучение ия в начальной школе
- •Тема 15: Внеклассная работа по иностранному языку.
- •Тема 16: Модернизация структуры и содержания современного языкового образования
- •Тема 17: Новые принципиальные подходы к процессу обучения ия в школе.
- •Тема 18: Когнитивно-коммуникативная направленность процесса обучения иностранным языкам .
Тема 10. Обучение аудированию.
1) Требования к базовому уровню владения аудированием .
2) Цели обучения аудированию в СШ.
3) Упражнения в обучении аудированию.
4) Основные трудности, возникающие при обучении аудированию.
5) Порядок работы с текстом на слушание.
6) Формы контроля понимания учащимися аудируемого текста.
Обязательная литература:
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.,2000. С. 149-155.
Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи. // ИЯШ. 1996. №5. - С. 20-22.
Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способностей устно общаться. // ИЯШ. 1996. №4. С. 25-29.
Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Минск, 1996. С. 58-70.
Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и ученику. М., 1996. С. 107-130.
6. Сысоев П.В. Спорные вопросы коммуникативного контроля умений учащихся воспринимать речь на слух // ИЯШ, 2008, № 1, с.8-15; № 2, с.16-21.
Стандарты по ИЯ // Методическая мозаика .-2004.-№4.-С.3-20.
Новиков М.Ю. DVD как средство обучения аудированию//ИЯШ – 2007 - № 1. – С. 18-21.
Тема 11. Обучение чтению и письму.
1) Требования к умениям и навыкам чтения в соответствии с Госстандартом.
2) Роль чтения в обучении ИЯ на современном этапе.
3) Три вида чтения при обучении ИЯ, их задачи и особенности.
4) Особенности обучения чтению на начальном этапе.
5) Требования к текстам.
6) Обучение чтению аутентичных текстов лингвострановедческого содержания.
7) Упражнения для обучения чтению.
8) Цели обучения письму.
9) Обучение письменной речи.
Обязательная литература:
Вайсбурд М.Л., Блохина С.А. Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как поисковой деятельности. // ИЯШ. 1997. №1. С. 19-24; №2. С. 33-38.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. - М., 2000. С. 129-143.
Мазунова Л.К. К вопросу о системе обучения иноязычному письму в языковом вузе// ИЯШ - 2005, №4. – С. 6-13.
Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Минск, 1996. С. 94-161; 304-314; 339-340.
Мильруд Р.П. Методика обучения иноязычной письменной речи. // ИЯШ. 1997. №2. С. 5-11.
Сорокина И.Н. Работа над техникой чтения на немецком языке // ИЯШ.-2001.-№3.-С.54-56.
7. Сысоева Е.Э. Формирование коммуникативной компетенции в письменной речи при обучении иностранным языкам // ИЯШ – 2007 - № 5 – С.6-15.
Дополнительная литература:
Лапшова Н.К. Игровые приемы обучения письменной речи на начальном этапе // ИЯШ – 2009 - № 4 – С. 18-23.
Носонович Е.В., Мильруд Р.П. Параметры аутентичного учебного текста. 1999. №1. С. 11-18; №2. С. 6-12.
Саланович Н.А. Обучение чтению аутентичных текстов лингвострановедческого содержания. // ИЯШ. 1999. №1. С. 18-21.
Стандарты по ИЯ // Методическая мозаика .-2004.-№4.-С.3-20.
5. Сысоев П.В. Правила написания аннотации // ИЯШ – 2009 - № 4 – С. 81-83.