Структура доклада по истории средних веков

Продолжительность – 20-25 мин.

I. Введение (7 минут):

• актуальность проблемы;

• анализ использованных источников и литературы (1-2 источника главных, 1-2 монографии главных);

• цель и задачи исследования (работы, доклада).

II. Основная часть (15 минут).

Основная часть доклада посвящается развертыванию его основной цели и решению намеченных задач. Материал (подразделы) должен быть логически связанным. Поставленные во введении задачи должны быть раскрыты в равной степени подробно, обстоятельно, с использованием сведений исторических источников и монографических работ (цитаты из источников, стихи, выдержки из монографий).

III. Заключение (3 минуты) содержит:

• выводы, которые должны соответствовать тому материалу, на котором построены.

• указание на то, что именно сделал автор доклада, в разработке данной проблемы.

Примечания: при подготовке доклада следует пользоваться правилами отбора источников и литературы (см. выше); желательно использование: иллюстративного материала, схем, диаграмм, графиков для демонстрации основных положений, отрывков из художественных произведений для придания большей выразительности, эффектности, яркости произведению (работе); следует внимательно следить за правильностью и грамотностью речи; незнакомую, трудную для восприятия терминологию необходимо объяснить в начале выступления; оформить доску: написать название темы, выписать сложные термины, фамилии и инициалы авторов и названия источников и монографий, можно написать план основной части (основные проблемы (задачи) исследования), начертить графики, таблицы.

Рецензия на доклад

Рецензия – от лат. Recensio – «рассмотрение» - отзыв, разбор и оценка нового художественного (литературного, музыкального, кинематографического), научного, научно-популярного произведения; жанр критики, литературной и газетно-журнальной публицистики. В нашем случае – научное произведение - студенческий доклад по истории средних веков.

Задача – высказать собственные мысли и чувства, возникающие при знакомстве с содержанием доклада, рассказать о своих впечатлениях – но на основе элементарных познаний в области медиевистики, подробного анализа доклада; рассмотреть представленную работу всесторонне: в целом и в деталях. В нашем случае немаловажной задачей рецензии является улучшение качества студенческих работ по средством объективного выявления и оценки всех положительных и отрицательных сторон анализируемого доклада, получения и использования передового опыта исследований.

Принципы рецензирования

Посторонний слушатель (дилетант) может сказать о выслушанном докладе: «нравится – не нравится» без доказательств. А рецензент свое мнение должен тщательно обосновать глубоким и аргументированным анализом, ссылкой на определенное место в рассматриваемой работе.

Качество анализа зависит от теоретической и профессиональной подготовки рецензента, его глубокого понимания предмета, умения анализировать объективно.

Рецензент должен увидеть и одобрить творческую индивидуальность автора (то, что именно сделал автор доклада, в разработке данной проблемы), колорит рецензируемого произведения.

«Отношения» между рецензентом и автором можно охарактеризовать как творческий диалог при равном положении сторон.

Преимущество автора – детальное знание предмета исследования.

Преимущество рецензента – высокий уровень теоретической подготовки, мастерство аналитика, языковая культура. Опыт и бойкость названной паре знаний не заменят.

Авторское «Я» докладчика проявляется открыто, чтобы рационально (давать новое знание, информацию), логически (доступно и понятно давать новое знание, информацию) и эмоционально (выразительно и ярко давать новое знание, информацию) воздействовать на аудиторию. Поэтому рецензент использует языковые средства, совмещающие функции называния и оценки, как научные, книжные, так и разговорные слова (не ругательства!!!!!).

Объем рецензии  1 тетрадный лист на доклад.