- •Вступ 4
- •Самостійна робота магістрантів в процесі вивчення дисципліни “менеджмент персоналу”
- •Ефективність самостійної роботи магістранта залежить від його загальноосвітньої підготовки, вміння працювати з літературою, від допомоги викладача в організації вивчення дисципліни.
- •2. Методичні рекомендації щодо самостійного вивчення тем дисципліни “менеджмент персоналу”
- •Тема 1. Управління персоналом у системі менеджменту підприємств
- •Магістранту слід засвоїти, що практична значимість управління персоналом полягає у наступному:
- •Тема 2. Управління персоналом як соціальна система
- •3. Тести для самоконтролю знань з дисципліни “менеджмент персоналу” Тест за темою №1: “управління персоналом у системі менеджменту підприємств”
- •3. Професіоналізація сфери управління персоналом та орієнтація на цілі організації належать до:
- •Тест за темою №2: “управління персоналом як соціальна система”
- •3. Що характеризує соціальна структура персоналу?
- •Ступінь і вид професійної підготовки працівника, наявність спеціальних знань, умiнь та навичок для виконання певної роботи.
- •5. Який перелік визначає штатну структуру персоналу?
- •10. Якими є повноваження менеджера з персоналу в організації надавати консультацiї лiнiйним керiвникам?
- •11. Що визначає рольова структура персоналу?
- •12. Виражається у здатності до аналітичного мислення і здійснення комплексного підходу до виконання своїх обов'язків:
- •4. Кваліфікація.
- •14. З чим пов`язаний змiст посадових завдань на пiдприємствi?
- •15. Вихідними даними для складання штатного розпису є:
- •Тест за темою №3: “Формування колективу підприємства”
- •3. За результатом впливу на діяльність організації конфлікти поділяються на:
- •4. Що таке соціальна група?
- •Трудовий колектив.
- •6. Первинною функцією трудового колективу є:
- •10. Всередині трудового колективу може існувати:
- •12. Яким ознакам повинна задовольняти група, щоб стати колективом:
- •14. За результатом впливу на діяльність організації конфлікти поділяються на:
- •20. Колектив - динамічна система. Від яких умов залежить його розвиток:
- •Тест за темою №4: “згуртованість і соціальний розвиток колективу”
- •1. Психологічна сумісність може бути зумовлена:
- •2. Основні принципи побудови "здорових" соціально-психологічних відносин у трудовому колективі:
- •4. Згуртованість - єдність поведінки членів колективу, побудована на:
- •Тест за темою №5: “кадрова політика підприємства”
- •3. Об'єктом кадрової роботи на підприємстві є:
- •5. Яким є головне призначення відділу персоналу?
- •15. Який документ комплектується з таких складових: додаток до особистого листка по обліку кадрів, автобіографія, копія документів про освіту і та інше?
- •Тест за темою №7: “кадрове планування у підприємстві”
- •3. Прогнозування в кадровій роботі є:
- •5. Загальна потреба підприємства в кадрах визначається за такими показниками:
- •8. Прогнози персоналу розробляються, насамперед, у вигляді:
- •17. Моніторинг персоналу передбачає:
- •19. Основною метою кадрового планування є:
- •Тест за темою № 8: “організація набору і відбору персоналу”
- •16. Трудова адаптація працівників - це:
- •2. Взаємне пристосування працівника і підприємства, що ґрунтується на поступовій впрацьованості працівника у нових професійних, соціальних і організаційно-економічних умовах праці.
- •17. В якій послідовності здійснюється відбір працівників в організації:
- •Тест за темою №9: “оцінювання та атестація персоналу підприємства”
- •Тест за темою №10: “управління процесом розвитку і рухом персоналу підприємства”
- •3. Яке визначення кар’єри є найбільш вичерпним?
- •7. Модель ділової кар'єри "змія" передбачає:
- •8. Кар'єру працівників можна поділити на такі етапи:
- •10. Розвиток персоналу - це:
- •Тест за темою №11: “управління процесом вивільнення персоналу”
- •1. Як розраховується коефіцієнт плинності кадрів?
- •2. Переведення на iншу роботу в іншу органiзацiю це:
- •3. Чинники плинності кадрів за ступенем можливого цілеспрямованого впливу на них поділяються на наступні групи:
- •16. З якісної сторони процес плинності кадрів характеризується:
- •18. Мобільність персоналу підприємства - це:
- •19. Якщо реорганізація підприємства тягне за собою зміни умов праці, систем і розмірів оплати праці, пільг, режиму роботи тощо, працівника слід попередити не пізніше:
- •20. Який перелік ілюструє необхідну плинність кадрів?
- •Тест за темою №12: «соціальне партнерство у підприємстві»
- •2. Кадровий консалтинг - це:
- •5. Правовий акт, що регулює трудові, соціально-економічні і професійні відносини між підприємством і працівниками, - це:
- •8. До сфери нормативно-методичного і статистичного забезпечення соціально-трудових відносин входять:
- •Тест за темою №13: “ефективність управління персоналом підприємства”
- •4. Ситуації для самостійного вирішення магістрантами
- •Ситуації до теми №1: “управління персоналом у системі
- •Менеджменту підприємств”
- •Ситуація №1
- •Побудуйте схему взаємозв’язку цілей управління персоналом із загальними цілями підприємства. Охарактеризуйте дану схему. Наведіть відповідні приклади.
- •Ситуація №2
- •Ситуація №3
- •Ситуація №4
- •Ситуації до теми №2: “управління персоналом як соціальна система”
- •Ситуація №2
- •Ситуації до теми №3 “Формування колективу підприємства” Ситуація № 1
- •Ситуація № 2
- •Ситуація № 3
- •Ситуація № 4
- •Ситуація №5
- •Ситуації до теми №4: “згуртованість і соціальний розвиток колективу” Ситуація № 1
- •Ситуація № 2
- •Ситуація №3
- •Ситуація № 4
- •Ситуації до теми №5: “кадрова політика підприємства”
- •Ситуація №6
- •Ситуації до теми №7: “кадрове планування у підприємстві” Ситуація №1
- •Ситуація №2
- •Ситуації до теми №8: “організація набору і відбору персоналу” Ситуація №1
- •Ситуація №2
- •Ситуація №3
- •Ситуації до теми №9: “оцінювання та атестація персоналу підприємства”
- •Ситуації до теми №10: “управління процесом розвитку і рухом персоналу підприємства”
- •Інформаційне забезпечення
- •Ситуація №3
- •Ситуація №4
- •Персоналу” Ситуація №1
- •Ситуація №2
- •Ситуація №3
- •Ситуації до теми №13: “ефективність управління персоналом підприємства”
- •Ситуація №2
- •83023, М. Донецьк, вул. Харитонова, 10, тел. 97-60-45, 97-60-50
Тест за темою №10: “управління процесом розвитку і рухом персоналу підприємства”
1. Яку категорію ілюструє перелік: відповідний рівень освіти та професійної підготовки, досвід практичної роботи, організаторські здібності, особистісні якості, вік, стан здоров’я?
Основні критерії добору кадрів у резерв.
Банк даних для кадрового планування.
Вторинна адаптація.
Причини плинності кадрів.
2. Тимчасовим замiщенням вважається виконання службових обов'язкiв на посадi тимчасово вiдсутнього працiвника у разi:
Тимчасової непрацездатностi.
Вiдпустки.
Вiдрядження.
Всi вiдповiдi вiрнi.
3. Яке визначення кар’єри є найбільш вичерпним?
Це безперервне і постійне просування по організаційній ієрархії.
Це індивідуально усвідомлена позиція та поведінка, пов’язані з трудовим досвідом і діяльністю протягом трудового життя людини.
Це різні стадії розвитку у професійній діяльності: навчання, наймання на роботу, просування, звільнення.
Це межі і швидкість просування працівника на більш високі ступені ієрархії.
4. Індикатор професійного шляху, що свідчить про те, наскільки швидко працівник піднімався за ієрархічною градацією, являє собою:
1. Професійну кар'єру.
2. Професійне зростання.
3. Динамічність кар'єри.
4. Просування за службою.
5. Існують такі типові моделі ділової кар 'єри:
“Трамплін”, “сходи”, “дерево”, “перетин шляхів”.
“Сходи”, “спуск”, “змія”, “павутиння”.
“Трамплін”, “сходи”, “змія”, “роздоріжжя”.
“Вертикальна”, “горизонтальна”, “східчаста”, “центральна”.
6. Переміщення в іншу функціональну область діяльності передбачає:
1. Професійне зростання.
2. Вертикальний напрямок внутриорганізаційної кар'єри.
3. Професійна кар'єра.
4. Горизонтальний напрямок внутриорганізаційної кар'єри.
7. Модель ділової кар'єри "змія" передбачає:
Тільки горизонтальне переміщення.
Тільки вертикальне переміщення.
Горизонтально-вертикальне переміщення.
Відцентрове переміщення.
8. Кар'єру працівників можна поділити на такі етапи:
Початковий, становлення, консолідації, завершення, останній.
Становлення, збереження, стабілізації, пенсійний, кінцевий.
Попередній, становлення, просування, збереження, завершення, пенсійний.
Первинний, вторинний, етап консолідації та пенсійний.
9. За допомогою якого методу проводиться роз΄яснення і демонстрація прийомів роботи безпосередньо на робочому місці?
Інструктаж.
Лекція.
Кейси.
Ділові ігри.
10. Розвиток персоналу - це:
Заходи щодо створення умов для розкриття особистого потенціалу працівника.
Система взаємопов’язаних дій, елементами якої є стратегія прогнозування і планування потреби в кадрах; управління кар'єрою, адаптацією, навчанням і тренінгом, формуванням організаційної структури.
Індивідуальні чи групові заходи, які проводяться на робочому місці чи спеціалізовано, і орієнтовані на розвиток загальних чи специфічних навичок і вмінь.
Процес безперервного навчання працівників, управління діловою кар’єрою персоналу, планування і підготовки кадрового резерву.
11. Кар'єра в управлінні персоналом - це:
Поступове просування особи у будь якій сфері діяльності, зміна навичок, кваліфікаційних можливостей тощо.
Це просування вперед за вибраним шляхом діяльності, досягнення визнання, слави та збагачення.
Послідовне зайняття посад у межах однієї організації.
Переміщення працівника на вищі посади через реалізацію потреби у самоствердженні.
12. Визначте тип карєри людини, якщо вона переміщується в межах одного і того ж рівня і класу управління тільки для задоволення власних інтересів?
Прагматична.
Традиційна.
Випадкова.
Сумісна.
13. Визначте тип кар’єри людини якщо людина постійно пристосовується до змін:
Суперавантюрна.
Традиційна.
Послідовно-кризова.
Прагматична.
14. Що таке процес безпосередньої передачі нових професійних навичок або знань співробітником організації?
Професійний розвиток.
Професійна освіта.
Ротація.
Професійне навчання.
15. Про який тип кар’єри йде мова, якщо людина рухається вперед завдяки обставинам, що склалися в організації і суспільстві?
Суперавантюрна.
Традиційна.
Авантюрна.
Перетворююча.
16. Складіть схему процесу професійного навчання: 1 – навчання; 2 – формування бюджету навчання; 3 – визначення потреб у навчанні; 4 – визначення цілей навчання; 5 – вибір методів навчання; 6 – оцінка ефективності навчання; 7 – визначення змісту програми; 8 – визначення критеріїв оцінки:
1,2,4,7,8,5,6,3.
2,4,3,5,6,8,7,1.
3,4,7,5,2,8,1,6.
5,4,3,7,8,2,1,6.
17. За допомогою якого методу самостійного навчання співробітник переміщується на іншу посаду з метою отримання нових навичок?
Ротація.
Кейси.
Інструктаж.
Ділові ігри.
18. Який метод навчання є найбільш близьким до реальної професійної діяльності?
Кейси.
Ділові ігри.
Інструктаж.
Лекція.
19. При якому методі професійного навчання проводиться аналіз і групове обговорення конкретної ситуації?
Кейси.
Ділові ігри.
Лекція.
Інструктаж.
20. Динамічність кар'єри керівника визначають наступні параметри:
1. Освіта, кваліфікація.
2. Максимально можлива в даній організації позиція кар'єри, кваліфікація.
3. Внутрішня мотивація, наполегливість.
4. Потенціал просування, рівень поточної професійної компетенції.