5. Экологическое воспитание

Экологическое воспитание предусматривает воспи­тание способности восприятия и правильного понима­ния единства природы и общества, развитие экологи­ческих взглядов и чувств, потребности и умений ох­ранять природу и умножать ее богатства.

“Экос” в переводе с греческого означает жилище, местопребывание. Экология — наука о закономерно­стях взаимодействия общества и окружающей среды, о путях и способах охраны природы. С 70-х годов XX столетия на Западе возникли общественно-политичес­кие движения, выступающие против загрязнения ок­ружающей среды и других отрицательных последст­вий научно-технического прогресса.

В настоящее время экологическая проблема зани­мает одно из первых мест среди всех проблем, кото­рые волнуют человечество. Каждый год в мире умирает 49 миллионов человек. По сообщению Всемир­ной организации здравоохранения (ВОЗ), примерно 75 процентов этого числа — преждевременные смер­ти, связанные с плохим состоянием окружающей сре­ды или неправильным образом жизни. Зараженная пища и вода, плохие санитарные условия становятся причиной массовых заболеваний (ежегодно около двух с половиной миллиардов человек страдают от болез­ней).

Особенно сложна экологическая обстановка в Ук­раине в связи с катастрофой на Чернобыльской АЭС, которая произошла 26 апреля 1986 г. В течение мно­гих лет человеку придется вести борьбу с радиаци­онным заражением окружающей среды, применять меры защиты для себя и для природы.

Экологическое воспитание должно увязываться с организацией воспитания, экологически чистыми продук­тами и контролем состояния здоровья учащихся. Воспитатели обязаны знать картину радиоактивного загрязнения своего района, особенно в периоды фоново­го всплеска и правдиво информировать воспитанников.

Ответственной задачей экологического воспитания является формирование правильного поведения чело­века в условиях экологической опасности. Правильно поступает тот, кто владеет объективной информаци­ей о случившемся, что, где и как нужно действовать в конкретной ситуации. Объективная информация сни­жает страх и предупреждает распространение слухов о выпадении радиоактивных осадков или начинаю­щихся псевдоболезнях.

В процессе экологического воспитания школьники должны быть обучены действиям в сложных услови­ях по сигналу “радиационная опасность” или “атом­ная тревога” умело применять защитные или подручные средства для ликвидации очагов загрязнения, когда ему следует обратиться к врачу за помощью и как оказать помощь себе.

Экологическое воспитание в школе — это организа­ция активной деятельности школьников по охране окружающей природы, наведению порядка и чистоты на улицах и во дворах.

Особого внимания требует чистота водоемов, рек и озер. Экологическая защита от химических сбросов и производственных отходов, от непродуманной хими­зации сельского хозяйства, создание экологических постов учащихся помогут сохранить чистоту водое­мов и природы.

Экологическую воспитанность можно оценить с помощью таких критериев, как:

• знания о природе и ее взаимосвязи с челове­ком; знания о проблемах экологии страны, области, района;

• чувства любви к природе, чувство удовлетворе­ния от общения с живой природой, любовь к живот­ным;

• умения охранять природу, предупреждать эко­логические кризисы; умение действовать в сложной обстановке по сигналу “радиационная опасность”;

• умение правильно вести себя в условиях стихийных бедствий, оказывать помощь людям и животному ми­ру; умение беречь и приумножать растительный мир;

• умение проявлять бдительность при загрязнении воды и воздуха.