- •Лекция 32. Формы организации и контроля воспитательной работы. Составные части воспитания
- •1. Формы организации и контроля воспитательной работы.
- •2. Общие критерии воспитательной работы
- •3. Критерии оценки уровня воспитанности учащихся
- •4. Схема анализа воспитательной работы
- •5. Составные части воспитания
- •1. Нравственное воспитание
- •2. Эстетическое воспитание
- •3. Национальное воспитание
- •4. Военно-патриотическое воспитание
- •5. Экологическое воспитание
- •6. Правовое воспитание
- •7. Трудовое воспитание
- •8. Экономическое воспитание
- •9. Физическое воспитание
- •10. Воспитание культуры безопасности
8. Экономическое воспитание
Экономическое воспитание — это процесс формирования у учащихся современного экономического мышления, чувств рачительного и бережливого хозяина, качеств трудолюбия и деловитости, организованности и предприимчивости.
Экономическое воспитание ученика начинается с развития у него экономического мышления, с развития способности познавать свою экономическую жизнь, думать и судить умом в интересах своей личной и школьной экономики.
Был период, когда общественное сознание не слишком утруждало себя экономическими задачами. Экономикой занималось государство, оно планировало, регулировало и распределяло заработки, тщательно учитывало доходы населения. Теперь каждый имеет право на заработную плату не ниже той, которая определена законом. Зарабатывай сколько сможешь, но при этом не забывай платить налоги. Наступила пора личной экономики, каждый работник должен считать, соизмерять желаемое с действительным. Жизнь разрушает старые стереотипы в мышлении и предлагает человеку новые “премудрости” экономного хозяйствования и личного поведения.
Новое экономическое мышление нельзя воспитать сразу. Оно вырабатывается умственным трудом, напряжением мысли по обновлению знаний, избавлению от догм старой экономики и расточительства.
Важным направлением экономического воспитания учащихся является развитие у них умения беречь, рационально расходовать, разумно экономить время.
Учебный труд, выполнение домашних заданий и хозяйственных обязанностей, прогулки и спорт, встречи с друзьями и посещение концертов, прием пищи и сон — все подлежит учету, регламентации и научному планированию, исходя из индивидуальных особенностей.
Для оценки экономической воспитанности личности можно воспользоваться следующими критериями:
— экономические знания: знания экономической теории и экономики рыночных отношений; знание законов экономического поведения человека;
— чувства и интересы: интерес к экономике; чувство меры и разумности в соизмеримости желаемого возможным; чувство рачительного хозяина; чувство времени.
— умения и навыки: умение бережно относиться к материальным, финансовым и трудовым ресурсам; умение экономить в большом и малом; умение ценить учебное и свободное время.
9. Физическое воспитание
Физическое воспитание — организованный процесс управления физическим развитием человека посредством физических упражнений, гигиенических мероприятий и других средств с целью формирования у него физического здоровья, умения выдерживать большие физические нагрузки, эмоционально-волевых и спортивных качеств.
Педагогика рассматривает физическое воспитание в качестве составной части всестороннего развития личности, подчеркивает нерасторжимое единство задач укрепления души и тела. Для совершенного здоровья человек должен иметь сильный ум в сильном теле. “В здоровом теле здоровый дух”, — так говорили древние римляне.
Физическое воспитание связано с физической культурой и спортом.
Физическая культура — составная часть культуры общества, направленная на развитие физических способностей человека и укрепление его здоровья. Без овладения основами физической культуры современный человек не может считаться культурным. Но культура становится достоянием человека тогда, когда он занимается ею, включается в процесс физического воспитания и спорта.
Спорт — это средство и метод физического воспитания, а также система организации, подготовки и проведения соревнований по различным комплексам физических упражнений. В настоящее время в нашей стране развивается профессиональный спорт, готовящий спортсменов-профессионалов.
Система физического воспитания включает в себя следующие элементы:
цель, задачи, средства, методы, формы организации, программы и нормативы.
Цель физического воспитания может быть индивидуальной и групповой, коллективной. Она может формулироваться на одно занятие или на учебный год в зависимости от времени года, погодных условий, наличия материальной базы.
Задачи физического воспитания соответствуют главной цели и отражают в основном то, что должно быть достигнуто учащимися во время занятий или спортивных мероприятий. Например, перед гимнастическими упражнениями воспитатель ставит задачу — развить силу, ловкость, координацию движений.
Основным методом физического воспитания является упражнение. Упражнение может быть простым и: сложным, общеразвивающим и специальным, упражнение для рук и упражнение для ног, упражнение на скорость и упражнение на точность и др.
Главной формой физического воспитания учащихся является урок физической культуры. Он, как правило, состоит из трех частей: подготовительной, основной и заключительной. В основную часть урока включаются виды физических упражнений, предусмотренных программой соответствующего класса, возраста, пола.
К числу важнейших конкретных задач по физическому развитию можно отнести:
— укрепление здоровья и улучшение самочувствия людей, обеспечение их физической подготовки к трудовой деятельности, к беспрепятственному выбору профессии;
— вооружение знаниями о физической подготовке человека и развитии двигательных навыков, умений координировать свои движения;
— формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой;
— вооружение санитарно-гигиеническими умениями и навыками;
— удлинение жизни и активности человека;
— формирование умений быстро адаптироваться к высоким физическим и умственным (моральным) нагрузкам, восстанавливать энергию напряженной работы, чутко “слушать” и “слышать” свой организм, постоянно укреплять его;
— внедрение физкультуры в повседневную жизнь;
— формирование красивой осанки.
Основными формами внеклассной работы по физкультуре и спорту являются занятия в секциях и кружках, спортивные соревнования, прогулки, туристские походы, а также праздники физической культуры и спорта.
Таким образом, физическую воспитанность учащегося можно оценить с помощью критериев:
— знания: знания физиологии своего организма и правил личной гигиены; знания принципов физической культуры, основных видов спорта, их возможностей для совершенствования личности;
— чувства: чувство интереса к физической культуре и спорту; стремление укрепить свое здоровье, развить физические качества;
— умения и навыки: умение выдерживать большие физические нагрузки и распределять свои силы; умение развивать психомоторные реакции и спортивные навыки; стремление достичь спортивных разрядов и участвовать в соревнованиях.