Література:

Основна:

1. Типові навчальні плани. Інформаційний збірник наказів міністерства освіти і науки України. – 2001. - № 9, 2003. - № 10, 2005. - № 10, 2006. - №1.

2. Закон України «Про освіту». – К., 1996.

3. Закон України “Про загальну середню освіту” //Початкова школа. – 1999. - №8.

4. Державний стандарт базової і повної середньої освіти //Освіта України. – 2004. - №5. – 20 січня.

5. Компетентність випускника школи //Завуч. – 2005. - №2 − с. 30-31.

6. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированой парадигмы образования //Народное образование. – 2003. - №2 − с. 58-64.

Додаткова :

1.Національна доктрина розвитку освіти //Освіта України. – 2002. – 11-18.07

2.Навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2001/2002 – 2004/2005 навчальні роки //Освіта України. – 2001. - №18-19

3.Фурман А. Розвиваючий підручник: підходи до розуміння і створення //Рідна школа. – 1995. - №6.

Лабораторне заняття №4 (2год.)

ТЕМА: Методи навчання.

МЕТА: Закріпити знання студентів про існуючі методи навчання школярів та сформувати уміння оцінювати ефективність застосування методів навчання в практиці роботи вчителів загальноосвітніх навчальних закладів.

Завдання:

1. Проаналізуйте уроки, які відвідали під час пропедевтичної педагогічної практики, та визначте методи навчання, які використовували вчителі іноземної мови.

Дайте відповіді на такі питання:

А) До якої групи відноситься метод і чим він характеризується?

Б) Чи відповідали вони вимогам, що перед ними ставляться?

В) Яким чином здійснювався контроль за навчальними досягненнями учнів?

Г) Чи відбувалася діагностика навчальних досягнень учнів? На яких уроках і яким чином?

2. Проглянути відеозапис уроку (з фаху) і проаналізувати застосування різних методів навчання в діяльності педагога. Результати спостережень зафіксувати в таблицю:

Етапи уроку	Час уроку	Методи навчання, використані на уроці	Психолого-педагогічні роздуми щодо доцільності використання методів навчання

3. Визначте ієрархію факторів, що вплинули на вибір методів навчання (на основі відеозапису).

4. Сконструюйте фрагмент уроку іноземної мови із застосуванням одного з методів навчання (евристична бесіда, дидактична гра, тест і т.д.).

5. Підібрати та розв’язати педагогічну задачу на виявлення методів навчання.

Література:

1. Варшавська М.Ю. Методика використання елементів дискусії на інтерактивному уроці // Історія та правознавство. – 2005. - №31. – С. 2-5

2. Головко Н. Відеофільм у навчальному процесі // Директор школи. – 1999. – №9.

3. Добротвор О. Диспут як практична риторика // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2006. - №9, 10. – С.10-14.

4. Жижко Т Методи навчання – передумова інтелектуального розвитку особистості // Рідна школа. – 2002. - №6.

5. Інтерактивні технологій навчання. // Сільська школа України. – 2004. - №16-17. – 128с.

6. Кратасюк Л. Інтерактивні методи навчання // Диво слово. – 2004. -

№10. – С.2-11.

7. Комар Ольга Навчання школярів за інтерактивними методами //Рідна

школа. – 2006. - №5, с.57-60

8.Мартиненко С. Методи навчання та їх класифікація // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2006. - №1. – С.3-13.

9. Пальтова Т.А. Сучасні методи навчання: досвід впровадження // Завуч. – 2005. - №14. – С.21-26.

10. Помету О. Інтерактивні методи навчання // Історія в школах України. – 2004. - №4. – С.39.

11. Шевченко С. Я.Резнік про використання лекційного методу викладання в школі // Рідна школа. – 2006. - №2. – С.74