Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ПОДГОТОВКА_.doc
Скачиваний:
172
Добавлен:
13.11.2019
Размер:
1.6 Mб
Скачать

Дополнительные факторы, оказывающие влияние на профессионально-прикладную физическую подготовку будущего врача

Такими факторами являются индивидуальные (в том числе половые и возрастные) особенности людей, а также географо-климатические чер­ты регионов, в которых специалисты будут работать.

1.4. Характеристика условий труда и возможные профессиональные заболевания и состояния в зависимости от труда специалиста

Прикладной характер физического воспитания базируется на про-фессиографии, так как без глубокого и всестороннего знания операций конкретного профессионального труда и их влияния на организм невоз­можно произвести отбор соответствующих наиболее эффективных и при­кладных средств ППФП - упражнений, видов спорта или их элементов. ППФП основывается на глубоком анализе особенностей видов, условий и характера труда (хирурга, терапевта и т.д.), режима труда и отдыха, особенностей динамики работоспособности.

Из профессиограммы врача-хирурга

Рабочая поза хирурга - стоя, несколько согнув тазобедренный сустав, наклонив тело вперед; фиксированная, вынужденная, характе­ризуется длительным статическим напряжением мышц спины и ног. Статические позы, как правило, утомительны. Поэтому выработка ра­циональной позы имеет важное значение. Профессиональная двига­тельная деятельность врача во время хирургических операций сводит­ся к очень точным, не всегда большим по силе и амплитуде движе­ниям кисти и пальцев рук (разрезание скальпелем тканей, наложение лигатуры, распил костной ткани, трепанация, фиксация и вшивание протезов сосудов и др.) при постоянном напряжении зрения и внима­ния; применяются все формы деятельности (умственная, моторная, ре­чевая). Подобное рабочее положение приводит к значительному рас­ходу энергии, а также влияет на снижение работоспособности врача. Известно, что расход энергии, стоя на 12% больше, чем лежа, а в по­ложении сидя - на 4% больше, чем лежа. ЧСС в этой позе на 10-12 ударов превышает ЧСС в положении сидя. Основной задачей в опера­ционной деятельности является точность, надежность, безопасность, а иногда и скорость выполнения рабочих действий. Во время операций большинство хирургов отмечают значительное эмоциональное и ста­тическое напряжение, длительное напряжение внимания. К концу ра­бочего дня многие врачи жалуются на утомление, раздражительность и головную боль, что говорит о выраженном влиянии профессиональ­ной деятельности на функциональное состояние центральной нервной системы; из заболеваний чаще других встречаются заболевания цен­тральной нервной, сердечно - сосудистой систем, варикозное расширение вен ног, остеохондроз, сни­жение зрения.

Использование во время операции рентгеновских лучей, введение наркоза, наркотических веществ, их наличие в воздухе операционной непосредственно влияют и на организм врача-хирурга. Внешняя среда в операционных неблагоприятна и отличается повышенной температу­рой (до 28-29°С) и относительной влажностью воздуха 75-80% при весьма низкой его подвижности.

Анализ профессиограммы свидетельствует, что трудовая деятель­ность врача-хирурга предъявляет значительные требования к его физи­ческой подготовленности - общей и статической выносливости позных мышц, которые способствуют многочасовой работе (отдельные опера­ции длятся 12 часов и более), а также высшей нервной деятельности, зрительной чувствительности, дифференцированным, точным по про­странственным параметрам движениям, развитию функции внимания и мышления, эмоциональной устойчивости и волевым качествам. Исходя из профессиограммы и тех требований, которые предъяв­ляет профессия к организму, задачами ППФП врача-хирурга являются:

  • преимущественное развитие прикладных основных физических качеств — общей выносливости, силы и статической выносливости мышц спины и ног, ловкости, быстроты;

  • преимущественное развитие прикладных специальных качеств - устойчивости к гипокинезии и прямостоянию, быстрого зрительного различения и подвижности нервных процессов;

  • преимущественное развитие прикладных психических качеств - внимания, эмоциональной устойчивости и волевых качеств (самообла­дания, уверенности в своих силах).