- •Тема 1.1. Введение. «История государства и права зарубежных стран» как наука и учебная дисциплина
- •1) Дайте определение следующим понятиям:
- •2) Заполните пробелы в схемах.
- •Функции историко-правовой науки
- •Гносеологическая
- •3) Соотнесите парадигмы (школы) историко-правовой науки и их авторов:
- •4) Предмет истории государства и права зарубежных стран – это:
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.2. Древневосточные цивилизации: особенности государственно-правового развития
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •4) Расположите в правильной хронологической последовательности следующие события:
- •5) Заполните таблицу, используя материалы учебников (учебных пособий) и источников по проблеме суд и процесс:
- •Брахманы
- •Неприкасаемые
- •7) Решите следующие казусы:
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.3. Античные цивилизации: специфика государственно-политических форм
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Выберите правильный ответ. Принцип хозяйствования, основанный на самодостаточности и самообеспечении:
- •2) Установите правильное соответствие:
- •3) Ознакомьтесь с отрывком из речи Перикла на похоронах павших воинов (Фукидид II, 37, 38) и ответьте на вопросы, изложенные после текста:
- •4) Выполните задания:
- •6) Проанализируйте представления Платона и Аристотеля о государстве, праве и общественном строе и ответьте на ряд вопросов:
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.4. Правовые системы античности
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) В следующем перечне определите, какие наказания за преступления характеризуют драконовские законы (II), а какие - более ранний период обычного права (I):
- •2) Заполните пробелы в схеме:
- •3) Заполните пробелы в схеме по проблеме «Правовой статус лица в Древнем Риме»:
- •4) Решите следующие казусы:
- •5) Прочитайте перечень прав гражданина и установите, какие из них были характерны для гражданина Древних Афин (а)? Древнего Рима (р)? Впишите в клетки буквы «а» и/или «р».
- •План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Раздел (Модуль) 2. Становление и развитие государственно-правовых укладов средневековых цивилизаций Запада и Востока
- •Тема 2.1. Средневековая цивилизация европейского континента: специфика государственно-правового развития
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •Найдите неверное утверждение.
- •3) Заполните пробелы в схеме:
- •Соотнесите содержание левой колонки с терминами в правой:
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.2. Партикулярные правовые системы средневековья
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Проанализируйте региональные особенности розыскного (инквизиционного) судопроизводства по странам: Германия, Франция, Италия, Россия. Полученные сведения следует оформить в виде таблицы.
- •2) Решите казусы:
- •3) Уясните структуру и положения «Саксонского зерцала» и определите:
- •4) Если классифицировать преступления по принятой в настоящее время схеме в зависимости от объекта посягательства, то какие следует выделить виды преступных деяний по Каролине?
- •5) Заполните таблицу по проблеме «Каролина» 1532 г.:
- •II. План семинарского занятия
- •Программа коллоквиума
- •Вопросы для обсуждения:
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию и коллоквиуму
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.3. Английская цивилизация: своеобразие государственно-правовых институтов
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •2) Заполните таблицу, используя материалы учебников по проблеме «Эволюция государственного строя Англии»:
- •3) Процедура импичмента, введенная в Англии в конце хiv в., означала:
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.4. Церковь – государство – право в средневековой цивилизации
- •Задания для самостоятельной работы
- •1) Соотнесите содержание правой колонки с термином в левой:
- •3) Укажите правильный ответ: Авиньонское пленение пап – это свидетельство:
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.5. Особенности государственно-правового развития средневекового Востока
- •Задания для самостоятельной работы
- •1) Установите правильное соответствие:
- •2) В чем заключается своеобразие средневекового Китая по сравнению с Европой:
- •3) Заполните пропуски в правой и левой колонке:
- •4) Установите правильное соответствие:
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Раздел (Модуль) 3. Прединдустриальная и индустриальная цивилизации: специфика государственно-правовых укладов
- •Тема 3.1. Англия: от абсолютной к парламентской монархии
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Ответьте на вопросы и выполните задания.
- •2) Заполните пробелы в схеме.
- •Пуритане
- •4) Внимательно прочитайте предложенные фрагменты из Билля о правах (1689 г.), Акта об устроении (1701 г.), Акта о должностях (1707 г.) и ответьте на следующие вопросы и выполните задания:
- •Билль о правах (13 февраля 1698 г.)
- •Акт об устроении (1701 г.)
- •Акт о должностях (1707 г.)
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.2. Демократический опыт формирования конституционного государства в сша
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •4) Установите соответствие между правой и левой колонками.
- •Декларация независимости 4 июля (1776 г.) Единогласная декларация 13 сша
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.3. Становление конституционного строя во Франции
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •Внимательно прочитайте начатый перечень предпосылок Великой французской революции и продолжите его:
- •2) Установите соответствие.
- •4) Решите казусы:
- •Перечислите демократические реформы, проведенные в период Третьей республики.
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.4. Эволюция германского политического пространства: от союза к империи (хiх-нач. Хх вв.)
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •2) Заполните таблицу, используя материалы учебников (учебных пособий) и источников по проблеме эволюция государственного устройства Германии в хiх в.
- •3) Заполните таблицу, используя материалы учебников (учебных пособий) и источников по проблеме вещное право в соответствии с гк Франции 1804 г. И ггу 1900 г.
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.5. Специфика государственно-правового развития стран Дальнего Востока (XIX-хх вв.)
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Заполните схему.
- •2) Для проведения сравнительного анализа форм правления заполните таблицу, вид которой приведен ниже.
- •3) Установите соответствие.
- •4) Заполните таблицу, используя материалы учебников (учебных пособий) и источников по проблеме эволюция высших органов власти Японии в хх в.
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Раздел (Модуль) 4. Постиндустриальная цивилизация: особенности государственно-правового развития
- •Тема 4.1. Сша в хх - нач. Ххi в.: изменение государственно-правовой парадигмы
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Какие причины обусловили реформы «Нового курса»? Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •2) Установите общее и особенное в регулировании трудовых отношений по социальному законодательству Великобритании, сша, Франции и Германии в хх в.
- •3) Выберите правильные ответы и пронумеруйте по значимости осуществленные меры «Нового курса» ф. Рузвельта. Лишнее зачеркните.
- •На основании Закона Вагнера определите, какие категории наемных работников лишены права на забастовку?
- •План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.2. Эволюция государственно-правового уклада Великобритании
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •Выполните задания и ответьте на следующие вопросы:
- •2) Заполните таблицу по сопоставлению государственно-политических систем Великобритании и сша.
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.3. Развитие современного государства и права во Франции
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •Выберите правильные ответы на вопросы в таблице по проблеме «Особенности формирования Народного фронта (нф) во Франции. Лишнее зачеркните.
- •Каковы причины падения IV республики (1946-1958 гг.)? Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •3) Каковы причины стабильности V республики? Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.4. Современное государство и право в Германии
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •В пишите в таблицу важнейшие даты в истории Германии в 30-е гг. Хх в.
- •Какими еще отличительными чертами идеологии нацизма вы можете дополнить список?
- •3) Используя соответствующие материалы учебников и иных источников, заполните приведенную ниже таблицу, по проблеме эволюции высших органов власти в фрг в соответствии с Конституцией 1949 г.
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •Программа коллоквиума по проблеме «Тоталитарная альтернатива»
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.5. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы: выбор путей развития
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •2) Каковы отличия строительства социализма в восточно-европейских странах от социалистического строительства в ссср? Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •Каковы основные направления социально-экономических преобразований в странах Восточной и Центральной Европы после революций 1989-1990 гг. Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.6. Постиндустриальная цивилизация: тенденции изменения современного государства и права в глобализирующемся мире
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Каковы причины распада колониальной системы. Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •Изучите ст. 1, 2 ч. 1 и ст. 75, 77 ч. 5 Конституции Арабской Республики Египет 1971 г. И заполните пробелы в тексте.
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Примерная тематика рефератов и докладов
- •Примерная тематика контрольных работ (Форма обучения: заочная) Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Средневековое государство в Италии.
- •Вопросы для подготовки к экзамену
2) Установите соответствие.
1 |
14 июля 1789 г. |
1 |
Принятие первой в истории Франции Конституции |
2 |
Сентябрь 1791 г. |
2 |
Свержение монархии |
3 |
10 августа 1792 г. |
3 |
Установление якобинской диктатуры |
4 |
Июнь 1793 г. |
4 |
Начало Французской революции |
5 |
27 июля 1794 г. |
5 |
Государственный переворот Наполеона Бонапарта |
6 |
18 брюмера 1799 г. |
6 |
Свержение якобинской диктатуры |
Какие события политической истории Франции конца ХVIII- ХIХ в. оказали наибольшее влияние на окончательное установление в стране республиканского устройства? Составьте логическую схему этих событий.
Великая французская
революция 1798-1799 гг.
4) Решите казусы:
1. Некто Филипп де-Норбон, отец двух детей - Валентина и Валери, собственник весьма ценного собрания гравюр (основное достояние семьи, оцениваемое в 60 тыс. франков), 20 августа 1850 года подарил Марселю Труа, искусствоведу, несколько очень редких гравюр стоимостью 30 тыс. франков. Свой дар Ф.де-Норбон мотивировал тем, что во всем мире подлинную ценность гравюр знает только М. Труа. Валери и Валентин де-Норбон обратились с иском в суд, оспаривая действия отца. Как решить этот казус на основании ГК Франции 1804 г.?
2. 12 октября 1890 года Аллен Руа приобрел за 400 франков у Гастона Мулена пару породистых собак. Затем он узнал, что действительная стоимость последних меньшая. Руа потребовал расторжения сделки. Сославшись на незыблемость заключенного договора, продавец отклонил эти претензии. Какое решение примет суд, руководствуясь положениями Гражданского кодекса Франции 1804 г.?
Перечислите демократические реформы, проведенные в период Третьей республики.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
II. План семинарского занятия
(Форма обучения: очная)
Семинар № 1.
1. Законодательство революционной Франции. Декларация прав человека и гражданина: история создания, правовое содержание, историческое значение. Аграрное законодательство. Конституция 1791г. и Конституция 1793 г.: сравнительный анализ.
2. Гражданский кодекс Франции 1804 г. и его последующие изменения.
Семинар № 2.
1. Уголовно - процессуальный кодекс Франции 1808 г.: особенности судопроизводства.
2. Уголовный кодекс 1810 г. и важнейшие изменения его структуры, принципов и институтов в УК Франции 1992 г.
III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
Приступая к изучению данной темы, помните, что на основе изучения Французской революции создана обширнейшая историография, которая представлена многочисленными публикациями документов, монографических исследований историков, экономистов, юристов. Существует несколько историко-правовых школ, представители которых по-разному трактуют законодательство Франции ХVIII-ХIХ вв.
Составить собственное представление о действительном историческом значении Французской революции вам поможет самостоятельный анализ ее законодательства, а также установите значимость провозглашенных в данную эпоху идей и принципов для современного государства и права.
Помните, что первые законодательные акты времен французской революции определялись политическими целями пришедших к власти либеральных буржуазно-дворянских политических сил.
Законодательная политика первого этапа Революции была продиктована и тем, что умеренные политические силы — пришедшие к власти конституционные монархисты (фейяны) — очень рано были поставлены перед необходимостью создания заслона крайне радикальным требованиям революционных масс — городских низов, малоземельного и безземельного крестьянства.
На решение этих задач и были направлены декреты Учредительного собрания. Одними из первых стали: Декрет о подавлении беспорядков от 10 августа 1789 г., Закон о военном положении от 21 октября 1789г., Декрет Учредительного собрания от 18 июля 1791 г., Закон относительно собраний рабочих и ремесленников одного и того же состояния и одной и той же профессии 1791 г. (Закон Ле Шапелье) и др., лейтмотивом которых стало требование сохранения «общественного порядка». Проанализируйте тексты этих документов, раскройте их содержание, определите социальную направленность и значение.
Проанализируйте важнейшие положения Декларации прав человека и гражданина 1789 г. о «естественных, неотчуждаемых правах человека», среди которых первое место занимала «свобода» и лишь последующие — «собственность, безопасность и сопротивление угнетению» (ст. 2). Определите принципы, которые в качестве общечеловеческих демократических ценностей стали основой всех современных уголовных кодексов.
Обратите внимание на те положения Декларации, которые провозглашали основы нового государства (ст. 10—15) и среди которых главное место отводилось принципам «национального суверенитета» и «разделения властей».
Характеризуя первую Конституцию революционной Франции 1791 г., постарайтесь ответить на важный дискуссионный вопрос, стала ли она «шагом вперед» или, как утверждалось ранее в отечественной исторической литературе, или привела к отказу от демократических, республиканских принципов Декларации 1789 г., т.к. закрепила цензовое избирательное право, сохранила сильную королевскую власть и т.п.
Сравните первый раздел Конституции 1791 г. с Декларацией прав человека и гражданина 1789 г. и обоснуйте собственную оценку характера и исторического значения Конституции 1791 г.
Проанализируйте также и текст Декларации прав человека и гражданина 1793 г., Конституции 1793 г. (которая не была введена в действие) и системы органов чрезвычайной власти якобинцев. Попытайтесь выявить недостатки указанных документов. При этом помните, что выявленные недостатки делают крайне спорной широко распространенную ранее в советской исторической литературе оценку Конституции 1793 г. « как самой демократической» из всех Конституции XVIII-XIX вв. (см.: История Франции. В 3 т. М., 1973. Т.2. С. 46).
Уясните причины активной кодификации французского законодательства в начале XIX в.
Охарактеризуйте основные положения Гражданского кодекса Франции (1804 г.), обратите внимание на его прогрессивные стороны, кратко рассмотрите содержание данного документа. Особое внимание уделите характеристике источников права, положенных в основу кодекса, его структуре и системе изложения («институционная»), особенностям юридической техники, выявите причины рецепции римского права, рассмотрите основные институты французского гражданского права. Также определите историческую судьбу этого кодекса.
Уделите особое внимание органам правосудия во Франции, порядку их формирования и компетенцию, основания возбуждения и характер судебного процесса, его стадии, роль прокуратуры и следственных судей, порядок вынесения судебных решений, основания и способы обжалования судебных решений. Рассмотрите также проблему участия в процессе жюри присяжных, установите порядок формирования, компетенцию и выясните процессуальные права обвиняемого.
Проанализируйте уголовное законодательства во Франции в XVIII – ХIХ вв. и уясните, политические и правовые аспекты разработки и принятия Уголовного кодекса, дайте характеристику источников, структуры и системы построения. Подробно рассмотрите основные положения кодекса и определите понятие преступления, выявите его основные признаки. При характеристике классификации преступления и наказания, определите, какие критерии использовались при классификации преступлений.
Установите принципы уголовной ответственности, возраст, с которого лицо могло быть привлечено к уголовной ответственности, обстоятельства, отягчающие, смягчающие или исключающие уголовную ответственность. Проанализируйте виды преступлений и наказаний в соответствии с кодексом (используйте содержание третьей и четвертой книг кодекса, предусматривающих ответственность за преступления и проступки публичного характера, за преступления против частных лиц и др.). Определите его историческую судьбу и, соотнесите основные положения УК 1810 г. и УК 1992 г.
В завершении рассмотрите динамику становления англосаксонской и романо-германской правовых систем. Выявите основные причины формирования и важнейшие положения указанных правовых систем. Осуществите сравнительный анализ, и определить сходства и различия в англосаксонской и романо-германской правовых системах.