![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Тема 1.1. Введение. «История государства и права зарубежных стран» как наука и учебная дисциплина
- •1) Дайте определение следующим понятиям:
- •2) Заполните пробелы в схемах.
- •Функции историко-правовой науки
- •Гносеологическая
- •3) Соотнесите парадигмы (школы) историко-правовой науки и их авторов:
- •4) Предмет истории государства и права зарубежных стран – это:
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.2. Древневосточные цивилизации: особенности государственно-правового развития
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •4) Расположите в правильной хронологической последовательности следующие события:
- •5) Заполните таблицу, используя материалы учебников (учебных пособий) и источников по проблеме суд и процесс:
- •Брахманы
- •Неприкасаемые
- •7) Решите следующие казусы:
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.3. Античные цивилизации: специфика государственно-политических форм
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Выберите правильный ответ. Принцип хозяйствования, основанный на самодостаточности и самообеспечении:
- •2) Установите правильное соответствие:
- •3) Ознакомьтесь с отрывком из речи Перикла на похоронах павших воинов (Фукидид II, 37, 38) и ответьте на вопросы, изложенные после текста:
- •4) Выполните задания:
- •6) Проанализируйте представления Платона и Аристотеля о государстве, праве и общественном строе и ответьте на ряд вопросов:
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.4. Правовые системы античности
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) В следующем перечне определите, какие наказания за преступления характеризуют драконовские законы (II), а какие - более ранний период обычного права (I):
- •2) Заполните пробелы в схеме:
- •3) Заполните пробелы в схеме по проблеме «Правовой статус лица в Древнем Риме»:
- •4) Решите следующие казусы:
- •5) Прочитайте перечень прав гражданина и установите, какие из них были характерны для гражданина Древних Афин (а)? Древнего Рима (р)? Впишите в клетки буквы «а» и/или «р».
- •План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Раздел (Модуль) 2. Становление и развитие государственно-правовых укладов средневековых цивилизаций Запада и Востока
- •Тема 2.1. Средневековая цивилизация европейского континента: специфика государственно-правового развития
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •Найдите неверное утверждение.
- •3) Заполните пробелы в схеме:
- •Соотнесите содержание левой колонки с терминами в правой:
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.2. Партикулярные правовые системы средневековья
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Проанализируйте региональные особенности розыскного (инквизиционного) судопроизводства по странам: Германия, Франция, Италия, Россия. Полученные сведения следует оформить в виде таблицы.
- •2) Решите казусы:
- •3) Уясните структуру и положения «Саксонского зерцала» и определите:
- •4) Если классифицировать преступления по принятой в настоящее время схеме в зависимости от объекта посягательства, то какие следует выделить виды преступных деяний по Каролине?
- •5) Заполните таблицу по проблеме «Каролина» 1532 г.:
- •II. План семинарского занятия
- •Программа коллоквиума
- •Вопросы для обсуждения:
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию и коллоквиуму
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.3. Английская цивилизация: своеобразие государственно-правовых институтов
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •2) Заполните таблицу, используя материалы учебников по проблеме «Эволюция государственного строя Англии»:
- •3) Процедура импичмента, введенная в Англии в конце хiv в., означала:
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.4. Церковь – государство – право в средневековой цивилизации
- •Задания для самостоятельной работы
- •1) Соотнесите содержание правой колонки с термином в левой:
- •3) Укажите правильный ответ: Авиньонское пленение пап – это свидетельство:
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.5. Особенности государственно-правового развития средневекового Востока
- •Задания для самостоятельной работы
- •1) Установите правильное соответствие:
- •2) В чем заключается своеобразие средневекового Китая по сравнению с Европой:
- •3) Заполните пропуски в правой и левой колонке:
- •4) Установите правильное соответствие:
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Раздел (Модуль) 3. Прединдустриальная и индустриальная цивилизации: специфика государственно-правовых укладов
- •Тема 3.1. Англия: от абсолютной к парламентской монархии
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Ответьте на вопросы и выполните задания.
- •2) Заполните пробелы в схеме.
- •Пуритане
- •4) Внимательно прочитайте предложенные фрагменты из Билля о правах (1689 г.), Акта об устроении (1701 г.), Акта о должностях (1707 г.) и ответьте на следующие вопросы и выполните задания:
- •Билль о правах (13 февраля 1698 г.)
- •Акт об устроении (1701 г.)
- •Акт о должностях (1707 г.)
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.2. Демократический опыт формирования конституционного государства в сша
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •4) Установите соответствие между правой и левой колонками.
- •Декларация независимости 4 июля (1776 г.) Единогласная декларация 13 сша
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.3. Становление конституционного строя во Франции
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •Внимательно прочитайте начатый перечень предпосылок Великой французской революции и продолжите его:
- •2) Установите соответствие.
- •4) Решите казусы:
- •Перечислите демократические реформы, проведенные в период Третьей республики.
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.4. Эволюция германского политического пространства: от союза к империи (хiх-нач. Хх вв.)
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •2) Заполните таблицу, используя материалы учебников (учебных пособий) и источников по проблеме эволюция государственного устройства Германии в хiх в.
- •3) Заполните таблицу, используя материалы учебников (учебных пособий) и источников по проблеме вещное право в соответствии с гк Франции 1804 г. И ггу 1900 г.
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.5. Специфика государственно-правового развития стран Дальнего Востока (XIX-хх вв.)
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Заполните схему.
- •2) Для проведения сравнительного анализа форм правления заполните таблицу, вид которой приведен ниже.
- •3) Установите соответствие.
- •4) Заполните таблицу, используя материалы учебников (учебных пособий) и источников по проблеме эволюция высших органов власти Японии в хх в.
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Раздел (Модуль) 4. Постиндустриальная цивилизация: особенности государственно-правового развития
- •Тема 4.1. Сша в хх - нач. Ххi в.: изменение государственно-правовой парадигмы
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Какие причины обусловили реформы «Нового курса»? Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •2) Установите общее и особенное в регулировании трудовых отношений по социальному законодательству Великобритании, сша, Франции и Германии в хх в.
- •3) Выберите правильные ответы и пронумеруйте по значимости осуществленные меры «Нового курса» ф. Рузвельта. Лишнее зачеркните.
- •На основании Закона Вагнера определите, какие категории наемных работников лишены права на забастовку?
- •План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.2. Эволюция государственно-правового уклада Великобритании
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •Выполните задания и ответьте на следующие вопросы:
- •2) Заполните таблицу по сопоставлению государственно-политических систем Великобритании и сша.
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.3. Развитие современного государства и права во Франции
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •Выберите правильные ответы на вопросы в таблице по проблеме «Особенности формирования Народного фронта (нф) во Франции. Лишнее зачеркните.
- •Каковы причины падения IV республики (1946-1958 гг.)? Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •3) Каковы причины стабильности V республики? Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.4. Современное государство и право в Германии
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •В пишите в таблицу важнейшие даты в истории Германии в 30-е гг. Хх в.
- •Какими еще отличительными чертами идеологии нацизма вы можете дополнить список?
- •3) Используя соответствующие материалы учебников и иных источников, заполните приведенную ниже таблицу, по проблеме эволюции высших органов власти в фрг в соответствии с Конституцией 1949 г.
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •Программа коллоквиума по проблеме «Тоталитарная альтернатива»
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.5. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы: выбор путей развития
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •2) Каковы отличия строительства социализма в восточно-европейских странах от социалистического строительства в ссср? Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •Каковы основные направления социально-экономических преобразований в странах Восточной и Центральной Европы после революций 1989-1990 гг. Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •II. Рекомендации по выполнению заданий
- •III. Рекомендуемые источники
- •IV. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.6. Постиндустриальная цивилизация: тенденции изменения современного государства и права в глобализирующемся мире
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •1) Каковы причины распада колониальной системы. Выберите правильные ответы. Лишнее зачеркните.
- •Изучите ст. 1, 2 ч. 1 и ст. 75, 77 ч. 5 Конституции Арабской Республики Египет 1971 г. И заполните пробелы в тексте.
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Примерная тематика рефератов и докладов
- •Примерная тематика контрольных работ (Форма обучения: заочная) Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Средневековое государство в Италии.
- •Вопросы для подготовки к экзамену
Неприкасаемые
X—51. Местожительство чандалов и швапачей (должно быть) вне селения, утварь, использованная ими, должна выбрасываться (другими), имуществом их (должны быть только) собаки и ослы.
X—52. Одеждами — одеяния мертвых, пища (должна им даваться) в разбитой посуде, украшение (их должно быть) из железа, и они должны постоянно кочевать.
X—53. Человеку, исполняющему дхарму, не следует общаться с ними; их дела (должны решаться) между ними; браки— с подобными им.
X—54. Их пища должна быть даваема им другими в разбитой посуде; ночью им не полагается бродить по деревням и городам.
X—55. Днем они, отмеченные по приказу царя знаками, могут входить (туда) для исполнения работ и пусть уносят трупы людей, не имеющих родственников: таков порядок.
X—56. Им полагается всегда по приказу царя, согласно шастрам, умерщвлять приговоренных к казни; они могут забирать одежды казненных, ложа и украшения.
7) Решите следующие казусы:
1. Цай Юн донес, что Цзян Таошу украл быка. На следствии выяснилось, что в действительности Цзян Таошу украл не быка, а козу.
Понесет ли Цай Юн какое-либо наказание?
2. А. вышла замуж за дворцового раба. От этого брака родились В. и Г. Спустя некоторое время Б. умер.
Что станется с А., В., Г., и оставшимся после Б. имуществом по «Законам царя Хаммурапи»?
3. Начальнику уезда поступил донос, что Дин Юньпэн при краже скота со злодейским умыслом ранил человека. Следствие установило, что в действительности Дин Юньпэн не причастен к этим преступлениям.
Какое наказание полагается доносчику?
4. Некто сообщил, что два раба, принадлежащих другому человеку, украли 10 лян, и задержал их.
От кого он должен получить вознаграждение — от государства или от потерпевшего?
5. А. передал Б. на хранение два золотых сосуда, которые последний поместил в специально оборудованную кладовую. Во время нападения разбойников на дом Б. золотые сосуды (вместе с другими вещами хозяина) были похищены. А. предъявил иск о возмещении ущерба.
Как разрешить этот спор по «Законам царя Хаммурапи»?
II. План семинарского занятия
(Форма обучения: очная и заочная)
*Семинар № 1.
Общая характеристика Законов Хаммурапи (Древний Вавилон) и Законов Ману (Древняя Индия). Философские основы китайской правовой системы (конфуцианство и легизм).
Социальная структура и правовое положение основных групп населения Древнего Вавилона, Древней Индии и Древнего Китая.
Семинар № 2.
Институты брачно - семейного права. Регулирование имущественных отношений.
2. Преступления и наказания.
3. Суд и судебный процесс.
III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
При изучении данной темы, необходимо учитывать, что древневосточные цивилизации – египетская, месопотамская, индийская и китайская – создали уникальный механизм адаптации человека к окружающей среде и безотказный инструмент выживания в лице государства восточной деспотии и традиционного права.
Важно обратить внимание на специфику социальной структуры древневавилонского, древнеиндийского, древнекитайского и древнеегипетского общества и тем самым разобраться в сложных вопросах их типологии, в особенностях государственного строя, политического режима.
Значительное внимание следует уделить анализу крупнейших памятников права Древнего Востока, что позволит установить основные принципы и институты, а также и своеобразие древневосточных правовых систем. Следует помнить, что назначение права в странах Древнего Востока, где в качестве регуляторов доминировали религиозные нормы, нормы морали, традиции, обычаи, состояло в закреплении социального неравенства, в признании его справедливым. Вместе с тем, не следует забывать, что наличие общих черт в развитии государства и права Древнего Востока не исключает их специфики и конкретно-исторических форм в конкретных странах.
На основе изучения рекомендованной учебной литературы, не упустите из внимания важные стороны характеристики правовой базы, на которой создавались Законы Хаммурапи и Законы Ману. В первом случае это: обычаи, установившаяся судебная практика (следует выявить при этом степень влияния религиозных норм); во втором случае: религиозные источники, в том числе Веды, дхармашастры и др. Дайте характеристику таким чертам древневосточного права как: формализм, казуистичность, символизм и др.
Особое внимание уделите комплексному характеру Законов Ману – объединение норм позитивного права, религиозных и морально-этических предписаний, мифологических и философских представлений.
Анализируя содержание рассматриваемых памятников права, попытайтесь выявить особенности их структуры, логику изложения правовых норм, противоречивость правового материала. Наряду с этим важно иметь в виду, что Судебник Хаммурапи более систематичен, чем сборники шумерийских судебных решений - однако, он еще не может быть признан кодексом в полном смысле этого слова, и скорее является сводом отдельных юридических решений (казуальное право).
Характеристика правовой системы Древнего Китая невозможна без уяснения доктринальных основ, а именно – конфуцианства и легизма. Проанализируйте содержание этих учений, основные взгляды на государство, роль власти в обществе, характер и способы регулирования общественных отношений, понимание права, различие между нормами «ли» и «фа», а также итог противоборства этих двух учений.
Перечислите и охарактеризуйте основные источники права Древнего Китая. При этом следует помнить, что приоритетный характер имели своды императорского законодательства. Подумайте, для регулирования каких сфер жизни общества преимущественно использовался тот или иной источник, роль морали, традиции, ритуала, религиозных воззрений, характер различий между нормами «люй» и «лин».
Определите, какие социальные группы различались в древневосточном обществе. Охарактеризуйте каждую из них. При характеристике социальных групп населения используйте альтернативные понятия: «привилегированные / непривилегированные, «свободные / несвободные», «полноправные / неполноправные / бесправные».
Применительно к Древнему Вавилону, прежде всего, следует обратиться к различиям в правовом статусе между свободными и рабами. Далее при характеристике категорий свободного населения, определите, почему в них отсутствует однородность в правовом отношении. Особое внимание уделите характеристике таких групп, как «авилум» и «мушкенум», «редум» и «баирум», «тамкар».
Древняя Индия характеризовалась наличием варнового строя, поэтому определите, какие социальные группы, различающиеся по правовому статусу, выделяют Законы Ману. При этом установите почему рабство в Древней Индии не получило такого широкого распространения, как в других странах.
Правовой статус социальных групп древнекитайского общества определялся, с одной стороны, их положением во властно-государственных иерархиях (политических, военных, хозяйственных), а с другой – степенью материального благополучия, связанного с формальными рангами, статусами во властных структурах и наличием земельного надела.
В рамках данного вопроса рассмотрите и основы брачно-семейного законодательства. Как можно определить юридическую природу и цель брака по нормам рассматриваемых правовых памятников? При каких обстоятельствах возможен развод супругов? После ответа на указанные вопросы, основываясь на конкретных статьях изучаемых документов, определите права и обязанности супругов. Что представляют собой нормы, регулирующие взаимоотношения родителей и детей (эти нормы ограничивают власть родителей над детьми). В чем состоят данные ограничения?
Каково правовое положение приемных детей?
К нормам, регулирующим взаимоотношения родителей и детей, тесно примыкают правила наследования детьми имущества их отца. Какой порядок наследования имущества родителей детьми устанавливают данные памятники права? Может ли отец отстранить сына от наследования семейного имущества?
Определите основные виды хозяйственной деятельности на Древнем Востоке. Характеризуя институты вещного права, следует учитывать, что это в первую очередь институты права собственности, владения или держания, то есть совокупности правовых норм, закрепляющих те или иные вещи во власти какого-либо субъекта права – будь это отдельный индивид или объединение индивидов (корпорация, товарищество, община).
Необходимо выявить формы землевладения и их специфику. Важно выяснить способы приобретения вещных прав.
При характеристике обязательственных отношений установите основания их возникновения, ответственность за неисполнение, а также существующее видовое разнообразие договоров.
Установите, как определено понятие преступления по Законам Хаммурапи и Законам Ману. Приступая к рассмотрению данного вопроса, имейте в виду, что в древневосточном праве отсутствует грань между уголовным преступлением и гражданским правонарушением. Под преступлением здесь понимается, как правило, действие, причинившее тот или иной материальный ущерб. Приведите конкретные статьи из изучаемых памятников права, отражающие такое понимание преступления и наказания.
Охарактеризуйте основные группы преступлений: против частной собственности, против личности, против семьи. Наряду с этим учтите, что государственные преступления не выделены в особую группу.
Далее следует учитывать, что в основе уголовно-правовых санкций лежит идея талиона: наказание есть возмездие за вину и поэтому оно должно быть «равным» преступлению. Данный принцип применим к людям равного социального положения. Охарактеризуйте виды талиона (материальный, символический и зеркальный); охарактеризуйте виды наказания: смертная казнь, членовредительные наказания. Каковы достоинства и недостатки принципа талиона?
При характеристике уголовного права Древнего Китая учтите особенность китайского правосознания и охарактеризуйте преступления в соответствии с концепцией «10 зол», укажите, какие критерии лежат в основе этой классификации. Определите виды преступлений, а также цель и формы наказаний. Обратите внимание на характеристику квалифицирующих признаков: соучастие, рецидив, смягчающие, отягчающие или исключающие уголовную ответственность обстоятельства, время суток и др.
Выявите органы, осуществляющие правосудие. Установите поводы для начала судебного разбирательства, доказательства, возможность обжалования судебного приговора и др. Определите форму судопроизводства.